高中物理实验多次用到图示实验装置：
（1）下列说法正确的是（____）
A.测定匀变速运动加速度用到此装置，需平衡摩擦力
B.探究加速度与力、质量关系用到此装置，需平衡摩擦力
C.探究功与速度变化的关系可用此装置，需平衡摩擦力
D.探究力的合成规律可用此装置，需平衡摩擦力
（2）关于此装置平衡摩擦力的做法，下列正确的是（____）
A.应挂上重物
B.应把右端木板适当垫高
C.小车应连接纸带并穿过打点计时器
D.在小车中加重物后应重新平衡摩擦力
高三物理实验题简单题
高中物理实验多次用到图示实验装置：
（1）下列说法正确的是（____）
A.测定匀变速运动加速度用到此装置，需平衡摩擦力
B.探究加速度与力、质量关系用到此装置，需平衡摩擦力
C.探究功与速度变化的关系可用此装置，需平衡摩擦力
D.探究力的合成规律可用此装置，需平衡摩擦力
（2）关于此装置平衡摩擦力的做法，下列正确的是（____）
A.应挂上重物
B.应把右端木板适当垫高
C.小车应连接纸带并穿过打点计时器
D.在小车中加重物后应重新平衡摩擦力
高三物理实验题简单题
高中物理实验多次用到图示实验装置：
（1）下列说法正确的是（____）
A.测定匀变速运动加速度用到此装置，需平衡摩擦力
B.探究加速度与力、质量关系用到此装置，需平衡摩擦力
C.探究功与速度变化的关系可用此装置，需平衡摩擦力
D.探究力的合成规律可用此装置，需平衡摩擦力
（2）关于此装置平衡摩擦力的做法，下列正确的是（____）
A.应挂上重物
B.应把右端木板适当垫高
C.小车应连接纸带并穿过打点计时器
D.在小车中加重物后应重新平衡摩擦力
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高中物理实验多次用到图示实验装置：
（1）下列说法正确的是（____）
A.测定匀变速运动加速度用到此装置，需平衡摩擦力
B.探究加速度与力、质量关系用到此装置，需平衡摩擦力
C.探究功与速度变化的关系可用此装置，需平衡摩擦力
D.探究力的合成规律可用此装置，需平衡摩擦力
（2）关于此装置平衡摩擦力的做法，下列正确的是（____）
A.应挂上重物
B.应把右端木板适当垫高
C.小车应连接纸带并穿过打点计时器
D.在小车中加重物后应重新平衡摩擦力
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关于图示力学实验装置，下列说法中正确的是______。
A．用此装置“研究匀变速直线运动”时需要平衡摩擦力
B．用此装置“探究小车的加速度与外力的关系”时，若用钩码的重力代替细线对小车的拉力，应保证钩码质量远小于小车质量
C．用此装置“探究功与速度变化的关系”时，将长木板远离滑轮一端适当垫高，且小车未拴细线，轻推小车后，通过纸带分析若小车做匀速运动，即实现平衡摩擦力
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关于图示力学实验装置，下列说法中正确的是______。
A．用此装置“研究匀变速直线运动”时需要平衡摩擦力
B．用此装置“探究小车的加速度与外力的关系”时，若用钩码的重力代替细线对小车的拉力，应保证钩码质量远小于小车质量
C．用此装置“探究功与速度变化的关系”时，将长木板远离滑轮一端适当垫高，且小车未拴细线，轻推小车后，通过纸带分析若小车做匀速运动，即实现平衡摩擦力
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某学校物理学科实验小组利用如图所示的实验装置研究“加速度与合外力的关系”。
（1）在实验中，为了平衡小车运动中受到的摩擦力，下列叙述正确的是（____）
A.不挂钩码，逐步调节木板的倾斜程度，使静止的小车开始运动。
B.挂上钩码，逐步调节木板的倾斜程度，使小车在木板上保持静止。
C.不挂钩码，调节木板到一定的倾斜程度，轻轻沿板面向下推动小车，使夹在小车后面的纸带上所打的点间隔均匀。
D.挂上钩码，调节木板到一定的倾斜程度，轻轻沿板面向下推动小车，使夹在小车后面的纸带上所打的点间隔均匀。
（2）平衡摩擦力后，利用钩码和小车之间连接的力传感器测出小车运动中细线上的拉力F，改变钩码的个数，利用纸带算出对应的加速度a，进而确定加速度a与细线上拉力F的关系，图中能正确表示该同学实验结果的是______。若将所挂钩码重力mg作为细线的拉力，则作出的图像可能是图中______。
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某实验小组利用图示的装置探究如速度与力、质量的关系.
(1)下列说法正确的是________ (填字母代号）
A.调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行
B.在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴在木块上
C.实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源
D.通过增减木块上的砝码改变质量时，需要重新调节木板倾斜度
(2)为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力，应满足的条 件是砝码桶及桶内砝码的总质量________木块和木块上砝码的总质量，（选填“远大于”“远小于”或“近似等于” )
(3)如图，为某次实验得到的一条纸带，纸带上两相邻计数点的时间间隔为T=0.10s,其中 x1=7.05cm, X2=7.68cm. X3=8.33cm, x4=8.95cm, X5=9.61cm, x6=10.26cm.打 C 点时木块的瞬时速度大小是______ m/s,处理纸带数据，得木块加速度的大小是_______ m/s2.(结果保留两位有效数字）
(4)甲、乙两同学在同一实验室，各取一套图示的装置放在木平桌面上，木块上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度a与拉力F的关系，分别得到右图中甲、乙两条直线，设甲、乙用的木块质量分别为m甲、m乙，甲、乙用的木块与木极间的动摩擦因数分别
、
，由图可知，m甲_____m乙，_____，(选填“大于”“小于”或“等于”)
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如图1所示的（图中长木板水平固定）是高中物理常用的力学实验装置，现用该装置完成测定木块运动加速度
（1）图2中的实验照片中是否有实验错误、不合理或不必要之处？若存在问题，请指明问题所在。
（2）如图3所示为从实验中得到的一条认为最能反映木块匀变速运动纸带的一部分，0、1、2、3、4、5、6为计数点，相邻两计数点间还有4个打点未画出，从纸带上测得x1=3.20 cm、x2=4.52 cm 、x5=8.42 cm、x6=9.70 cm，则木块的加速度大小a=___________。（保留两位有效数字）
（3）下列哪些措施能有助于减小实验的误差_________。
A．选用输出电压稳定性更佳的稳恒电源
B．选用输出电压变化周期更稳定的交流电源
C．调节滑轮高度，使拉线与长木板平行
D．实验中满足砝码盘和砝码的总质量为
远小于木块的质量M
E．实验前先平衡滑块与木板间的摩擦力
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高三物理填空题中等难度题查看答案及解析
某物理兴趣小组利用图示装置探究小车加速度与外力的关系，小车前端固定的力传感器可以测量轻绳的拉力大小F。
（1）将长木板放在水平桌面上，安装好实验装置，在平衡摩擦力的过程中，下列说法或做法正确的是（_____）
A挂上小吊盘
B.滑轮右侧的轻绳必须水平
C.轻推小车，使得与小车相连的纸带上打出的点迹均匀分布
（2）平衡摩擦力后，保持小车的总质量不变，增加吊盘中的小砝码以改变轻绳的拉力大小，为了减小实验误差，________（选填“需要”或“不需要”）满足吊盘及盘中砝码的总质量远小于小车的总质量。
（3）若某同学平衡摩擦力时木板的倾角过大，但其他步骤操作正确，增添吊盘中小砝码以探究加速度a与外力F的关系，得到的a－F图线应为________________。
A.
B.
C.
D.
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某物理兴趣小组利用图示装置探究小车加速度与外力的关系，小车前端固定的力传感器可以测量轻绳的拉力大小F。
（1）将长木板放在水平桌面上，安装好实验装置，在平衡摩擦力的过程中，下列说法或做法正确的是（_____）
A挂上小吊盘
B.滑轮右侧的轻绳必须水平
C.轻推小车，使得与小车相连的纸带上打出的点迹均匀分布
（2）平衡摩擦力后，保持小车的总质量不变，增加吊盘中的小砝码以改变轻绳的拉力大小，为了减小实验误差，________（选填“需要”或“不需要”）满足吊盘及盘中砝码的总质量远小于小车的总质量。
（3）若某同学平衡摩擦力时木板的倾角过大，但其他步骤操作正确，增添吊盘中小砝码以探究加速度a与外力F的关系，得到的a－F图线应为________________。
A. B. C.D.
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