阅读《生于忧患,死于安乐》,完成各题。
生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖 举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.下列句中加点词的意思相同的一项是
A.已而之细柳军/然后知生于忧患而死于安乐也
B.生于忧患/故天将降大任于是人也
C.必先苦其心志/何苦而不平?
D.人恒过,然后能改/出则无敌国外患者,国恒亡
2.对选文中画横线的句子翻译正确的一项是
A.表现在颜色上,流露在言谈中,才能被人们了解。
B.征验在颜色上,发现在言谈中,才能被人们明白。
C.表现在脸色上,流露在言谈中,才能被人们了解。
D.征验在脸色上,发现在言谈中,才能被人们明白。
3.对文章内容和写法理解错误的一项是
A.人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,需要先经受艰苦磨炼。
B.从国家兴亡和个人发展两个角度依次论证安乐则亡、忧患则生的道理。
C.在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
D.全文采用列举历史事例和讲道理相结合的写法,层层推进,结构严密。
4.下列选项能证明本文观点的一项是
A.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。
B.居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。
C.鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
D.以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
八年级语文课内阅读中等难度题
课内文言文阅读:阅读下面文章,完成下面问题。
生于忧患,死于安乐
《孟子》
舜发于畎亩之中,傳说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士、出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。
1.解释下列加点词在文中的意思。
(1)舜发于畎亩之中 发: ____________
(2)必先苦其心志 苦: ____________
(3)困于心,衡于虑,而后作 衡: ____________
(4)人则无法家拂士 拂: _____________
2.翻译下列句子。
(1)所以动心忍性,曾益其所不能。
(2)征于色,发于声,而后喻
3.文中面线句子能否删除? 请结合上下文说明理由。
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阅读文言文,完成下列小题。
生于忧患死于安乐
舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
1.下列句中加点字的解释,不正确的一项是( )
A.傅说举于版筑之间(举:被选拔)
B.故天将降大任于是人也(任:责任,使命)
C.入则无法家拂士(拂:通“弼”,辅佐)
D.人恒过,然后能改(过:过去)
2.下列加点字意义和用法相同的一项是( )
A.必先苦其心志/行拂乱其所为
B.困于心,衡于虑,而后作/出淤泥而不染
C.舜发于畎亩之中/宋何罪之有
D.故天将降大任于是人也/贤于材人远矣
3.下列句子朗读停顿(“/”)标示正确的一项是( )
A.故天将/降大任/于是/人也
B.饿其/体肤,空乏/其身
C.行拂/乱其所/为
D.入则/无法家/拂士
4.下面是对文章的理解,不正确的一项是( )
A.本文主要讲了两个问题:如何造就人才;如何治理国家。
B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C.第三段先反面论述磨难对人生的意义,再从正面论证没有忧患的危害性。
D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。
5.把下面的句子翻译成现代汉语。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
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阅读《生于忧患,死于安乐》,完成各题。
生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖 举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.下列句中加点词的意思相同的一项是
A.已而之细柳军/然后知生于忧患而死于安乐也
B.生于忧患/故天将降大任于是人也
C.必先苦其心志/何苦而不平?
D.人恒过,然后能改/出则无敌国外患者,国恒亡
2.对选文中画横线的句子翻译正确的一项是
A.表现在颜色上,流露在言谈中,才能被人们了解。
B.征验在颜色上,发现在言谈中,才能被人们明白。
C.表现在脸色上,流露在言谈中,才能被人们了解。
D.征验在脸色上,发现在言谈中,才能被人们明白。
3.对文章内容和写法理解错误的一项是
A.人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,需要先经受艰苦磨炼。
B.从国家兴亡和个人发展两个角度依次论证安乐则亡、忧患则生的道理。
C.在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
D.全文采用列举历史事例和讲道理相结合的写法,层层推进,结构严密。
4.下列选项能证明本文观点的一项是
A.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。
B.居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。
C.鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
D.以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
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阅读下文,完成下列小题。
生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
1.本文选自《______》,它与《____》、《大学》、《中庸》并称为“四书”。
2.用现代汉语翻译下面的句子。
必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤。
3.下列对文章的理解,不正确的一项是
A. 第一、二段列举历史上明君贤臣的事例,论证了人才在忧患中造就的道理。
B. 第一、二段使用排比,增强了语言的气势,使文章具有无可辩驳的强大力量。
C. 第三段通过举例论证,从个人和国家两方面入手,论证经受磨难的必要。
D. 本文的中心论点是“生于忧患,死于安乐”,这是作者层层论证得出的结论。
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阅读下文,完成下列小题。
生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改,困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
1.选文作者是______,名______,被尊称为______。
2.翻译“所以动心忍性,曾益其所不能”这个句子。
3.唐代名臣魏征认为:帝王心怀忧贫,就能任贤受谏;心怀安乐,就会危及国家。这印证了本文的中心论点: 。
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阅读下面的文言文,完成下列小题。
生于忧患,死于安乐(节选)
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
(选自《〈孟子〉二章》)
留侯论(节选)
(宋)苏轼
古之所谓豪杰之士者,必有过人之节。人情有所不能忍者,匹夫见辱,拔剑而起,挺身而斗,此不足为勇也。天下有大勇者,卒然临之而不惊,无故加之而不怒。此其所挟持①者甚大,而其志甚远也。
……
观夫高祖之所以胜,而项籍②之所以败者,在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍,是以百战百胜,而轻③用其锋;高祖忍之,养其全锋而待其弊④,此子房⑤教之也。当淮阴⑥破齐而欲自王,高祖发怒,见于词色。由此观之犹有刚强不能忍之气非子房其谁全之?
(选自《古文观止》)
(注释)①挟持:内心怀有。②项籍:即项羽。③轻:轻易。④弊:疲弊。⑤子房:即张良,字子房,为汉高祖刘邦主要谋士。⑥淮阴:指韩信。
1.下面句子中加点词意思相同的一组是( )
A. 必有过人之节 人恒过,然后能改
B. 匹夫见辱 介胄之士不拜,请以军礼见
C. 养其全锋而待其弊 惧其不已也
D. 在能忍与不能忍之间而已矣 自康乐以来,未复有能与其奇者
2.用现代汉语写出下面句子的意思。
当淮阴破齐而欲自王,高祖发怒,见于词色。
3.用“/”给画线文字断句。(限断两处)
由 此 观 之 犹 有 刚 强 不 能 忍 之 气 非 子 房 其 谁 全 之?
4.上面两篇文章,各表达了怎样的观点?请结合文意回答。
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阅读下面言文,《愚公移山》完成下面小题。
生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。
(选自《孟子》两章)
1.解释下列句中加点的词。
(1)傅说举于版筑之间
(2)必先苦其心志
(3)曾益其所不能
(4)征于色,发于声,而后喻
2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)所以动心忍性,曾益其所不能。
(2)入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
3.短文开头连用六个事例,在内容和表达效果上分别有什么作用?
4.现在社会安定,经济繁荣,人民安居乐业,“生于忧患,死于安乐”的说法是否还有现实意义?请简要谈谈你的认识。
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阅读下面文章,完成答题。
生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改,困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。
(1)孟子名轲, 时期思想家, 家学派代表人物之一。
(2)下列表述完全正确的一项是
A.百里奚举于市和愿为市鞍马中的“市”都是集市的意思。
B.饿其体肤中的“饿”和空乏其身的“空”,两个字的用法相同,都是意动用法。
C.“征于色,发于声,而后喻”的翻译是表现在脸上,体现在言谈中,才能被人们了解。
D.“法家拂士”“敌国外患”是从主客观两方面论述一个国家兴盛必备的两个因素。
(3)第1段中的“举”和“发”有何异同?
(4)“生于忧患”激励了很多人战胜磨难,但历经忧患就一定能让人走向成功吗?请谈谈你的理解。
(5)请自拟一副对联,表达你对本文的理解或感悟。(每联不少于5字)
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阅读《生于忧患,死于安乐》,完成相关题目。
生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.解释下列加点的词。
(1)曾益其所不能 _______________ (2)傅说举于版筑之间_______________
(3)行拂乱其所为 ______________ (4)人恒过,然后能改_______________
2.翻译句子。
①困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。
__________________________________________________
②入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
__________________________________________________
3.文中列举的六个人的事迹,他们的共同点是什么?从他们的事迹中你能得到什么启示?
共同点:_____________________________________________________________
启示:_______________________________________________________________
4.孟子在文中列举了六位历史人物的经历,强调了“逆境能成才”,现在有人认为“顺境也能成才”。对此,你有什么看法,请举例谈谈。
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阅读文言文,完成各题。
(甲)生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。
(乙)愚公移山(节选)
河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠。以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮(kuì)也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。
1.下列选项加点字意思和用法相同的一项是( )
A. 必先苦其心志 何苦而不平
B. 发于声,而后喻 河曲智叟笑而止之曰
C. 然后知生于忧患 告之于帝
D. 空乏其身 惧其不已也
2.解释加点词。
(1)而后作______
(2)所以动心忍性______
(3)虽我之死______
(4)无陇断焉______
3.翻译句子。
(1)入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
(2)以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
4.甲文提出什么观点?请简要分析作者阐述这个观点的过程。
5.试分析乙文中愚公的形象。
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