利用如题图所不装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”。将小球A 、B 分别拉到与竖直方向...

利用如题图所不装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”。

将小球A 、B 分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块C 发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止。题图中的摆长L 都相同，θA＜θB，球A 、B 的质量分别为mA、mB, ( mA＜mB) 。

( l ）如题图甲、乙所示，同时释放A 、B ，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的　　　 无关。

( 2 ）如题图甲、乙所示，观察到B 球能将木块c 撞得更远由此可得出结论：　　　　　　　　　　　　 。

( 3 ）图乙中小球B 到达竖直位置时的速度　　　　 （填“大于”、“小于”或“等于”）。图丙中小球B 到达竖直位置时的速度如题图乙、丙所示，图丙中木块C 滑行得更远些，由此可得出结论：　　　　　　　 。

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利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”．将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块C发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止．图中的摆长L都相同，θ1＜θ2　 ， 球A、B的质量分别为mA、mB（mA＜mB）．

（1）本实验中，通过观察________ 比较小球动能的大小．　　

（2）观察如图甲、乙所示现象，由此可得出结论：________　　　

（3）图乙中小球B到达竖直位置时的速度________ （选填“大于”、“小于”或“等于”）图丙中小球B到达竖直位置时的速度．如图乙、丙所示，可得出结论：________

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利用如图所示装置探究“物体的重力势能大小与哪些因素有关”。

将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块C发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止。图中的摆长L都相同，θ1＜θ2，已知A球的质量小于B球的质量。

（1）如图甲、乙所示，同时释放A、B，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置。这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的质量　_______（选填“有关”或“无关”）。

（2）如图甲、乙所示，观察到B球能将木块C撞得更远。由此可得出结论：高度相同时，质量大的，重力势能_______（选填“大”或“小”）。

（3）比较图乙、图丙，观察丙图中B球能将木块C撞得更远。由此可得结论：______相同时，高度越高，重力势越大。

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利用如图装置进行“探究动能大小的影响因素”实验．用两根细绳将小球悬挂起来，拉起小球，当细绳与竖直方向成θ角后松手，小球撞击水平木板上的木块，记下木块移动的距离s．改变角度θ的大小，重复实验．

（1）利用如图两根细绳悬挂小球，而不用一根细绳，其好处是________________________．

（2）本实验探究的问题是物体的动能大小与________的关系．

（3）利用上述实验，同时还可以探究的问题是________________________________________．

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利用如图装置进行“探究动能大小的影响因素”实验．用两根细绳将小球悬挂起来，拉起小球，当细绳与竖直方向成θ角后松手，小球撞击水平木板上的木块，记下木块移动的距离s。改变角度θ的大小，重复实验。利用如图两根细绳悬挂小球，而不用一根细绳，其好处是便于控制小球的________ 。本实验探究的问题是 ________　 （填小球或木块）的动能大小与速度的关系。利用上述实验，同时还可以探究的问题是________ 。

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利用如图装置进行“探究动能大小的影响因素”实验．用两根细绳将小球悬挂起来，拉起小球，当细绳与竖直方向成θ角后松手，小球撞击水平木板上的木块，记下木块移动的距离s。改变角度θ的大小，重复实验。利用如图两根细绳悬挂小球，而不用一根细绳，其好处是便于控制小球的________。本实验探究的问题是　________（填小球或木块）的动能大小与速度的关系。利用上述实验，同时还可以探究的问题是________。

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如图所示是“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置．

（1）该实验利用了转换法，通过观察　　　　 来判断　　　　 （选填“小球”或“木块”）动能的大小；

（2）让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下，推动木块做功，目的是为了探究动能的大小与　　　　 的关系；

（3）换用质量不同的小球，使它们从斜面的　　　　 （选填“相同”或“不同”）高度由静止滚下，推动木块做功，目的是为了探究动能的大小与　　　　 的关系．

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为了探究物体动能大小与哪些因素有关，同学们设计了如图甲丶乙所示的实验装置来进行实验．

（1）图甲研究的是动能的大小与物体______的关系．让小球在同一光滑面的同一位置处由静止自由释放是为了让小球达到水平面时_____相同．

（2）图乙研究的是动能的大小物体的______________关系．

（3）实验后，同学们联想到在许多公交事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，进一步想知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大？于是利用上述器材进行了实验测定，得到的数据如下表：

（a）为了探究“超载”安全隐患，应选择______________两个序号的实验进行比较

（b）为了探究“超速”安全隐患，应选择______________两个序号的实验进行比较．分析表格中对应的实验数据可知：______________对物体的动能影响更大，当发生交通事故时，由此造成的危害更严重．

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如图所示是“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置。　

（1）通过观察木块的运动距离来判断小球动能的大小，该实验利用了________法；　　

（2）让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下，推动木块做功，目的是为了探究动能的大小与________的关系；　　

（3）换用质量不同的小球，使它们从斜面的________（选填“相同”或“不同”）高度由静止滚下，推动木块做功，目的是为了探究动能的大小与________的关系。

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如图所示是“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置。　

（1）通过观察木块的运动距离来判断小球动能的大小，该实验利用了________法；　　

（2）让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下，推动木块做功，目的是为了探究动能的大小与________的关系；　　

（3）换用质量不同的小球，使它们从斜面的________（选填“相同”或“不同”）高度由静止滚下，推动木块做功，目的是为了探究动能的大小与________的关系。

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