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用图所示的电路图测量某电阻丝的电阻，电源电压为3V，滑动变阻器的最大阻值是20Ω。
| 次数 | 第1次 | 第2次 | 第3次 |
| U/V | 0.8 | 1.0 | 1.6 |
| I/A | 0.16 | 0.20 | 0.32 |
（1）连接电路时，开关应处于_____（选填“闭合”或“断开”）状态。实验前，应将滑片P移到_____端（选填“A”或“B”）。
（2）闭合开关，滑片P向右缓慢移动时，发现电流表示数逐渐增大，电压表示数始终为零，可能是电阻丝处发生了_____（选填“短路”或“断路”）故障。
（3）故障排除后，调节滑片P的位置，读取了对应的电压、电流的数值，并记录在表中。由表可知，电阻丝的阻值是_____Ω。
（4）为了测量“额定电压为3.8V，额定电流小于0.6A的小灯泡”的额定功率，除了将图中的电阻丝更换成小灯泡后外，还必须_____（选填“增大”或“减小”）电源电压，并更换_____（选填“电压表”或“电流表”）的量程。电路改进并正确操作，当电压表的示数为3.8V时，电流表的示数如图2所示，其示数为_____A，则小灯泡的额定功率是_____W。
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用如图所示的电路图测量某电阻丝的电阻，电源电压为3V，滑动变阻器的最大阻值是20Ω．
| 次数 | 第1次 | 第2次 | 第3次 |
| U/V | 0.8 | 1.0 | 1.6 |
| I/A | 0.16 | 0.20 | 0.32 |
（1）连接电路时，开关应处于__状态．实验前，应将滑片P移到__端（选填“A”或“B”）．
（2）实验过程中，无论怎样移动滑片，电流表和电压表的示数都很小且无变化，电路元件均完好，原因可能是__．
（3）故障排除后，调节滑片P的位置，读取了对应的电压、电流的数值，并记录在上表中，由表可知，电阻丝的阻值是__．
（4）实验过程中，改变滑片位置并进行多次测量，这样做的目的是为了__．
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（3分）某同学在只有电流表或电压表的情况下想测量未知电阻Rx的阻值，其中电源电压未知，定值电阻和滑动变阻器的最大阻值均已知，下列电路中，可以测出Rx阻值的是（ ）
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（3分）某同学在只有电流表或电压表的情况下想测量未知电阻Rx的阻值，其中电源电压未知，定值电阻和滑动变阻器的最大阻值均已知，下列电路中，可以测出Rx阻值的是（ ）
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（3分）某同学在只有电流表或电压表的情况下想测量未知电阻Rx的阻值，其中电源电压未知，定值电阻和滑动变阻器的最大阻值均已知，下列电路中，可以测出Rx阻值的是（ ）
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（3分）某同学在只有电流表或电压表的情况下想测量未知电阻Rx的阻值，其中电源电压未知，定值电阻和滑动变阻器的最大阻值均已知，下列电路中，可以测出Rx阻值的是（ ）
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用图甲所示的电路测量待测电阻Rx的阻值，图中R为电阻箱（电阻箱的符号为
），R0为滑动变阻器，电源两端的电压不变。
（1）请你完成该实验的主要步骤：
①根据图甲中的电路图连接电路，将滑动变阻器的阻值调到最大；
②断开开关 S2，闭合开关 S1，调节滑动变阻器滑片到适当位置，读出电流表的示数为I；
③断开开关 S1，闭合开关 S2，调节_____，使电流表的示数I保持不变；
④读出电阻箱的示数R。
（2）实验操作完成后，电阻箱的示数如图乙所示，可知待测电阻Rx＝_____Ω。
（3）本实验中蕴含的“等效替代”思想是科学研究中的一种常用思想方法，其实质是在效果相同的情况下，将较为复杂的实际问题变换为简单的熟悉问题，并找出其中的规律。在下列四个实例中，体现了“等效替代”思想的是_____。（单选，填写选项前的字母）
A．学习电压时，我们可以通过水压来认识它
B．引入磁感线形象描述磁体周围的磁场
C．用一个 10Ω的电阻代替两个 5Ω串联时的电阻
D．选用同一个定值电阻探究电流与电压的关系
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某同学在只有电流表或电压表的情况下想测量未知电阻Rx的阻值，其中电源电压未知， 定值电阻和滑动变阻器的最大阻值均已知，下列电路中，不能测出Rx阻值的是
A. 
B. 
C. 
D. 
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某同学在只有电流表或电压表的情况下想测量未知电阻Rx的阻值，其中电源电压未知，定值电阻和滑动变阻器的最大阻值均已知，下列电路中，可以测出Rx阻值的是（ ）
A. 
B. 
C. 
D. 
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用如图所示的电路能测出未知电阻Rx的阻值．电路中电源电压未知，电压表的量程可根据需要任意选用，滑动变阻器最大阻值R已知．
（1）请将步骤补充完整、并写出需要测量的物理量．
a、根据电路图连接实物、检查无误后闭台开关s；
b、______；
c、______；
d、整理实验器材．
（2）Rx=______．（用测量的物理量和已知量RO表示）
），R0为滑动变阻器，电源两端的电压不变。