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掌握历史学习方法，总结历史发展规律，有利于学习能力的提升。请你运用所掌握的历史知识与技能，完成下面的学习任务。
（任务一 运用年代尺，形成时空观念）
（1）观察年代尺，反映隋朝完成全国统一的是________（填字母）。E处反映的是什么历史事件？这一事件有什么影响？
（任务二 制作学习卡，感受传统科技文化）
（2）从备选人物中选出一位，完成学习卡的制作。
| 学习卡片：优秀人物 |
| 备选人物：李白 辛弃疾 关汉卿 李时珍 曹雪芹 ①姓名： ②时代： ③身份： ④主要贡献： |
（任务三 分析思维导图，提升史证意识）
（3）“明朝时期专制主义中央集权进一步加强。”请运用下面的思维导图进行说明。
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掌握历史学习的方法，总结历史发展的规律，有利于学习能力的提升。请运用所掌握的历史知识与技能，完成下面的学习任务。）
任务一 （成语分类——感受传统文化）
（1）成语典故是中华民族传统文化中的重要组成部分之一。请将下面的成语典故填入表格中相应的位置（只填序号））
①三顾茅庐 ②草木皆兵 ③风声鹤唳 ④草船借箭 ⑤诸葛亮借东风 ⑥投鞭断流
任务二 （运用年代尺——形成时空观念）
（2）根据下面年代尺上西汉建立到灭亡的时间，计算西汉存在了____年。
（3）公元纪年法规定：每100年是一个“世纪”，每10年叫做一个“年代”。
比如：西晋的建立可以表述为：西晋建立于3世纪60年代。那么北魏统一北方是在_______世纪_______年代。
在年代尺上统一过北方的政权有哪些？）（至少写出三个）
任务三 （评价人物——提升史证意识）
（4）“秦皇汉武”是历史上具有雄才大略的皇帝。请你结合汉武帝在政治、经济，思想文化等方面的措施，说明他是如何巩固大一统局面的。
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掌握历史学习的方法，总结历史发展的规律，有利于学习能力的提升。请休运用所掌握的历史知识与技能，完成下面的学习任务。
任务一 【成语分类——感受传统文化】
(1)成语典故是中华民族传统文化中的重要组成部分之一。请将下面的成语典故填入表格中相应的位置（只填序号）
①三国茅庐 ②草木皆兵 ③风声鹤唳 ④草船借箭 ⑤诸葛亮借东风 ⑥投鞭断流
任务二 【运用年代尺——形成时空观念】
(2)根据下面年代尺上西汉建立到灭亡的时间，计算西汉存在了____年。
(3)公元纪年法规定：每100年是一个“世纪”，每10年叫做一个“年代”。
比如：西晋的建立可以表述为：西晋建立于3世纪60年代。那么北魏统一北方是在_______世纪_______年代。
(4)在年代尺上统一过北方的政权有哪些？简述西域都护建立的重要意义。
任务三 【评价人物——提升史证意识】
(5)“秦皇汉武”是历史上具有雄才大略的皇帝。请你结合汉武帝在政治、经济，思想文化等方面的措施，说明他是如何巩固大一统局面的。
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掌握历史学习的方法，总结历史发展的规律，有利于学习能力和学科素养的提升。请你运用所学握的历史知识与技能，完成下面的学习任务。
任务一（成语分类﹣一感受经典流传）
（1）成语典故是中华民族传统文化中的重要组成部分之一。请将下面的成语典故填入表格中相应位置，（只填序号）
①三顾茅庐 ②纸上谈兵 ③草木皆兵 ④风声鹤唳 ⑤草船借箭 ⑥投鞭断流
任务二（运用年代尺﹣﹣形成时空观念）
（2）根据年代尺所示西汉建立到灭亡的时间，计算西汉存在了 年。在年代尺中，统一过全国的政权有哪几个？哪一个政权是少数民族建立的？
任务三（历史评价一提升史证意识）
材料：“可以这样说，在融入汉文化的同时，鲜卑文化的精华成了汉文化的一部分。鲜卑文化主动汉化的结果，却在一定程度上使汉文化鲜卑化或胡化了。”
——葛剑雄：《盖世英雄还是千古罪人--元（拓跋）宏及其迁都和汉化》
（3）请你结合材料和所学知识，列举“鲜卑文化主动汉化”的两项措施，如何评价北魏孝文帝的改革。
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掌握历史学习的方法，总结历史发展的规律，有利于学习能力和学科素养的提升。请你运用所学握的历史知识与技能，完成下面的学习任务。
任务一（成语分类——一感受传统文化）
（1）成语典故是中华民族传统文化中的重要组成部分之一。请将下面的成语典故填入表格中相应位置，（只填序号）
①三顾茅庐②纸上谈兵③草木皆兵④风声鹤唳⑤围魏救赵⑥投鞭断流⑦草船借箭⑧退避三舍
| 出处 | 成语典故 |
| 春秋战国诸侯国之战 | |
| 《三国演义》 | |
| 淝水之战 | |
任务二（运用年代尺——形成时空观念）
（2）根据上面年代尺上西汉建立到灭亡的时间，计算西汉存在了 年。
（3）公元纪年法规定：每100年是一个“世纪”，每10年叫做一个“年代”。
比如：西晋的建立可以表述为：西晋建立于3世纪60年代。那么东汉的建立是在 世纪 年代。
（4）在年代尺上，统一过北方的政权有哪些？曹魏政权的建立者是谁？哪一个政权是少数民族建立的？简述西域都护建立的重要意义。
任务三（评价人物一提升史证意识）
（5）“秦皇汉武”是历史上具有雄才大略的皇帝。请你结合汉武帝在政治、经济、思想文化等方面的措施，明他是如何巩固大一统局面的。
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掌握历史学习的方法，总结历史发展的规律，有利于学习能力和学科素养的提升。请你运用所学棚的历史知识与技能，完成下面的学习任务。
任务一（成语分类——感受传统文化）
（1）成语典故是中华民族传统文化中的重要组成部分之一。请将下面的成语典故填入表格中相应位置。（只填序号）
①三顾茅庐②纸上谈兵③草木皆兵④风声鹤唳⑤围魏救赵⑥投鞭断流⑦草船借箭⑧退避三舍
| 出处 | 成语典故（只填序号） |
| 春秋战国诸侯国之战 | |
| 《三国演义》 | |
| 淝水之战 | |
任务二（运用年代尺——形成时空观念）
（2）根据下面年代尺上西汉建立到灭亡的时间，计算西仅存在了 年。
（3）公元纪年法规定：每100年是个“世纪”，每10年叫做个“年代”。
比如：西晋的建立可以表述为：西晋建立于3世纪60年代。那么东汉的建立是在 世纪 年代。
（4）简述西域都护建立的重要意义。
任务三（评价任务——提升史证意识）
（5）“秦皇汉武”是历史上具有雄才大略的皇帝。请你结合汉武帝在政治、经济方面的措施，说明他是如何巩固大一统局面的。
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学握历史学习方法，总结历史发展规律，有利于学习能力的提升。请你运用所掌握的历史知识和技能，定成下列任务。
任务一（名言分类一了解历史事件）
（1）请将下列成语、俗语等名言填入表格中相应的位置。（只填序号）
| 朝代 | 相关名言 |
| 春秋战国时期 | |
| 秦汉时期 | |
| 晋南北朝时期 | |
①王与马，共天下
②风声鹤唳，草木皆兵
③纸上谈兵
④卧薪尝胆
⑤破釜沉舟
⑥人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛
⑦三顾茅庐
⑧闻鸡起舞
任务二（收集图片感受传统文化）
（2）图二和图四各反映了哪一方面的文化艺术？图一和图三的发明各有什么意义？
任务三（看思维导图形成时空观念）
（3）依据思维导图，写出结束分裂完成国家统一的朝代和实现北方统一的朝代。并指出魏晋南北朝时期的阶段特征。
任务四（研读史料一比较重大改革）
史料一夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
——《战国策•秦策三》
史料二（孝文帝）诏曰：不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。
——《魏书》卷七
（4）上述两则史料所反映的改革目的有什么不同？这两场改革有何相似之处？
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历史学习的方法多种多样。为提升同学们的历史学科素养和探究学习能力，张老师运用不同的方法，设计了如下复习学案，请你完成相关学习任务。
任务一（识别史料寻找历史证据）
（1）考古发现是了解史前社会历史的重要依据。下列考古发现的实物中适合研究中国原始农耕时代生产生活状况的是（只填序号）
任务二（时序梳理——理清历史脉络）
（2）根据下面年代尺上的信息，结合所学知识，写出①②所代表的朝代，并分别概括A、B两时期的阶段特征。
任务三（材料研读——再现历史情境）
（3）根据下面的材料，概括汉唐时期中外交往的特征。结合所学知识，简述“丝绸之路”开通的意义。
任务四（观点论述——形成历史认识）
（4）根据下列材料信息，结合相关史实，说明“改革创新推动社会发展”。（要求：史论结合，论述流畅，观点明确）
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历史学习的方法多种多样，为提升同学们的学科素养，汪老师运用了不同的方法，设计了如下学案，请你完成相关学习任务．
任务一【识别史料--寻找历史证据】
（1）史料一般包括文献史料、实物史料、口述史料三大类，它是我们发现历史、解释历史的依据．请你判断下列史料所属的类别．（只填序号）
①长城 ②抗日战争老兵的回忆录音 ③日本唐招提寺内的鉴真塑像 ④《史记》 ⑤民间关于明太祖朱元璋的故事传说 ⑥国家图书馆历史档案
实物史料： ______
文献史料： ______
口述史料： ______
任务二【运用表格--归纳历史】
（2）完成下表中空白处内容的填写．
|  时期 项目
| 农业 | 手工业 | 商业 | 共同主题 |
| 隋唐时期 | 发明了新式灌溉工具___①___ | 丝织水平最高，_②以色彩艳丽、纹饰精美冠于全国 | 唐朝商业繁荣，出现了繁华的大都市 | 中国古代封建社会中后期经济的发展历程 |
| ___③__时期 | 此时从越南传入的占城稻，_④_产量跃居粮食作物首位。 | 纺织业、制瓷业、造船业的成就尤为突出，福建的__⑤_是著名的造船中心 | 对外交通贸易发达， ⑥__开始用于航海并向外传播，促进了航海技术发展。 |
| 明清时期 | 引进了原产于南美洲的玉米、甘薯等高产作物，并不断推广 | _⑥_是全国的制瓷中心，所产青花瓷畅销海内外 | 商品经济发达，商业活动中形成了大的商帮，代表有晋商和__⑦__ |
任务三【分析数据--解释历史现象】
（3）解读如图数据，运用相关史实，回答问题． （单位：万户）
| 区域 朝代 | 西汉元始二年 | 晋太康元年 | 唐天宝元年 | 宋元丰三年 |
| 北方 | 965 | 149 | 493 | 459 |
| 南方 | 111 | 65 | 257 | 830 |
以上数据反映了我国古代经济格局发生了什么变化？
任务四【构建联系—以史为鉴】
（4）根据材料，联系现实进行探究。
结合图片说明两图分别反映今天的什么节日，我们今天该如何看待这些中华民族的传统节日文化？
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历史学习的方法多种多样，为了提升同学们学科素养，王老师运用多种方式设计了复习学案，请完成以下学习任务。
任务一（列表对比——评价历史人物）
（1）把下表信息填写全，归纳两位帝王的共同之处。
| 项目 | 秦始皇 | 汉武帝 | 共同点 |
| 政治 | 建立一套完整的君主专制中央集权制度 | ① | ④ ⑤ |
| 经济 | ② | 将铸币权收归中央，实行盐铁官营。 |
| 军事 | 派大将蒙恬北击匈奴，修筑万里长城。 | 派卫青、霍去病反击匈奴，使匈奴再无力与西汉对抗。 |
| 思想 | 焚书坑儒 | ③ |
任务二（读图学史——了解中外交往）
（2）依据如图对中国古代丝绸之路开通的背景、主要路线、作用三方面进行阐述。
任务三（研读史料探寻古代经济）
材料一 楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。
——《史记》
材料二 江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。
——《宋书》
（3）从材料一到材料二江南地区发生了怎样的变化？变化的原因有哪些？
任务四（忆古思今——共同感受历史）
（4）班级要开展“让我们共同来感受历史”为题的活动课，认识我们身边的历史，请你写两条活动建议。
时期 项目