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班级拟开展“走进名著，结识英雄”综合性学习活动，请从下面所给的名著中选择一个你认为是英雄的人物，以一个崇拜者的名义，给这个人物写一封信，谈谈你对他（她）崇拜的原因。字数150左右。
备选名著：《西游记》《水浒传》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》
九年级语文综合性学习中等难度题查看答案及解析
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班级拟开展“走进名著，与作者对话”学习活动，请从下面专题探究中选择一个专题，以“一位忠实的读者”的名义给作者写一封信，交流你的探究成果。（120字左右）
[专题探究]
专题一：孙悟空的“不变”（《西游记》）
专题二：跟法布尔学观察（《昆虫记》）
专题三：探讨诗歌的意象（《艾青诗选》）
专题四：英雄的共性与个性（《水浒传》）
专题五：简·爱的人格魅力（《简·爱》）
尊敬的________先生（女士）：
您好！最近狂读了您的作品，收获良多。
________________________________________
此致
敬礼
一位忠实的读者
2020年1月7日
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学校开展主题为“走进名著”的综合性学习活动，该活动要求从你读过的名著中选择一位你熟悉的人物，用一段简洁流畅的话，向同学们介绍有关该人物的一个故事情节，并说出该情节中体现了他哪方面的性格特征。假如你面对同学，应该怎样介绍？(100字左右）
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综合性学习（共14分）
班里举办“好读书，读好书”活动，请你完成以下任务。
1.初中三年的阅读，一定让你结识了不少名著中的人物。请从下面备选的人中选择一个，说明出处，并谈谈你对他（她）的评价。（4分）备选人物：范进、鲁智深、香菱、曹操、吴用
所选人物________
作者（1分）________
与人物相关的情节（1分）________
对人物的评价（2分）________
2.杜牧《赤壁》诗中：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”写的是哪一场战役？涉及的两个主要人物是谁？（2分）（ ）（ ）
3.出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。对联中提到的人物是（ ），他的事迹妇孺皆知，比如：（3分）（ ）（ ）
4.小丽准备对九年级同学的课外阅读目的进行调查，她在设计调查问卷时，首先想到了“休闲消遣”。请你用四字短语帮助她再设计两点。（2分）
5.温家宝总理通过中国政府网、新华网与全球网民进行在线交流时曾说：“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书，因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。多读书吧，这就是我的希望。”请你也说一段话，向全校同学发出多读书的倡议。（至少用一种修辞手法）（3分）
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（16分）综合性学习
班上以“话说千古风流人物”为主题开展综合性学习活动，请你参与。
活动一：诵诗歌
1..（８分）在我国历史长河中，风流名人灿如群星，英雄人物各领风骚：
结识古仁人，我佩服温庭筠“过尽千帆皆不是， ① 。② ”的闺中愁绪；我赞美范仲淹“浊酒一杯家万里， ③ 。羌管悠悠霜满地，人不寐， ④ ”的思乡忧国；我喜欢辛弃疾“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 ⑤ ，⑥ ”的的理想抱负；我欣赏李清照“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟， ⑦ ， ⑧ ”的真挚情怀。
活动二：读名著
2..（２分）“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”每一个名人必流传着一段故事，每一个故事往往造就一部古典名著。请说出你印象最深的一部古典名著，以及其中有名的一个名人故事。
［示例］《西游记》 故事：孙悟空三打白骨精
名著：《 》 故事：
活动三：拟对联
3..（２分）无数英雄人物不仅闪耀在文化典籍中，也熔铸成了中华民族的不朽精神和高贵品格。为此，老师拟了一副对联，但只给出了上联，请根据前面你的品味对出下联。
上联：陶渊明安贫乐道东篱采菊
下联：
活动四：评人物
4..（４分）请你介绍一位历史文化名人，写出最能代表其地位的别称。然后写一段评论，要求内容符合人物特点，并运用修辞手法。
［示例］人物：一代书圣王羲之
评论：狼毫一挥是生命的舞动，砚纸是他的舞台，满载生命的厚重。楷如泰山稳立，行如清冽之风，草如龙凤舞动。他让人们真正了解什么是书法，他让世界了解中国书法的伟博。
人物：
评论：
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综合性学习
九班准备开展“走进小说天地，体会别样人生”的主题班会，号召大家多看名著，在书中认识性格各异的人物。下面是活动的几个环节，请完成以下的题。
活动一：【重温经典】
（1）三年来，我们阅读了不少经典小说作品，在这些作品中，总有一些人物、情节、场景等留在我们心底，挥之不去。以下是课本经典小说作品中的人物，请任选一人，仿照例句写写你的心得。
人物：孔乙己、何大学问、一丈青大娘、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫
示例：杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。
（2）运用课外阅读积累的知识，完成下题。
A.《海底两万里》主要讲述法国生物学家 及其仆人康塞尔和一个捕鲸手 ，跟随诺第留斯号潜艇船长尼摩周游海底的故事。
B.（3）“立了好久，他决定进去见她；告诉她他又找到了包月；把这两天的车份儿交上；要出他的储蓄；从此一刀两断——这自然不便明说。她总会明白的。”
这段文字出自《 》（书名），“她”是 （人物）。
活动二：【专题报告】
（3）为了让主题班会更具感染力，准备邀请市作家协会来作有关小说创作的专题报告。某同学以班委会的名义拟写的邀请函中有四处错误，请指出并修改。
邀请函
①尊敬的曹老师：
②您的作品深受同学们的喜爱，③我们诚挚地邀请您于5月15日上午九时来我班参加有关小说创作的专题报告。④请务必准时到达。
⑤2016年5月13日
⑥九（1）班班委会
活动三：【材料探究】
（4）活动最后，为了激励同学们积极面对未来，老师出示了两则材料，让大家探究。请写出你的探究结果。
材料一：生活不能等待别人来安排，要自已去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量。
——路遥《平凡的世界》
材料二：材料二：第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，他整整奋斗了16年。仅在前后创作10年的过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表。
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综合性学习。(8分)
育新中学初三(1)班正面在开展“走进小说”综合性学习活动，邀请你参加。
（1）活动一：评论人物。小说中有许多栩栩如生的人物形象，请你从读过的小说中选择一个你最喜欢的人物，向同学们说说你为什么喜欢他。（2分）
（2）活动二：赏插图。许多小说都配有一定的插图，这些插图，形式多样，风格各异，有很高的审美价值。右边为小说《格列佛游记》中的插图，仔 细观看后，请你用简洁的文字把这一插图所表现的情节写下来。(3分）
（3）活动三：我来推荐。“课程标准向同学们推荐了八部长篇小说：《西游记》《水浒》《骆驼祥子》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《名人传》《童年》《钢铁是怎样炼成的》等，除此之外，请你再向同学推 荐一部你认为值得阅读的小说，并谈谈你推荐的理由。(3分)
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下表是某机构对中学生偶像崇拜相关情况的抽样调查结果。轩辕中学九年级据此开展了“理性看待偶像崇拜”的综合性学习活动，请你参加并完成后面题目。
偶像类型
性别
英雄人物
科学家
影视歌明星
体育明星
其他
总数
男生
7
7
13
9
1
37
女生
3
4
25
3
1
36
总数
10
11
38
12
2
73
（1）请用简洁的语言概括中学生偶像崇拜的情况。
（2）根据表格反映的情况给中学生提一条偶像崇拜的建议。
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综合性学习
某班举行“走进小说天地”综合性学习活动，假设你是该班同学，请你参加这个活动，并完成下面题目。
（1）请你为这个活动设计一个开场白，激发学生的活动兴趣。
（2）开展活动中，其中有一板块叫“话说英雄”，请你向同学们介绍令你感动、敬佩的小说中的英雄人物。（要求既能概述其主要事迹，又能反映人物性格）
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综合性学习
学校开展“走进小说天地，体会别样人生活动”，号召大家多看名著，在书中认识性格各异的人物。
（1）请从孔乙己、何大学问、一丈青大娘、奥楚蔑洛夫、淘金者中挑选一名人物，仿照示例写写你的心得。
示例：杨志，一个梁山伯英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。
我的心得
（2）阅读《简·爱》中男女主人公的一段对话，写出简应为什么事离开罗切斯特。
“你走了，简？” “我走了，先生。” “你离开我了？” “是的。”
“你不来了？你不愿来抚慰我，拯救我？——我深沉的爱，凄楚的悲苦，疯狂的祈求，你都无动于衷？”
原因：
（3）有同学认为小说的人物本身就是虚构的，小说的情节也是经过加工的，尤其是名著，里面的故事背景离我们很远了，远不如当今流行小说，读小说的目的在于放松娱乐，所以应该按照自己的爱好去选择自己喜欢的小说，一些名著可不读，你是怎么认为的，如果你是他的朋友，你会对他说什么。
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