小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验：
（1）如图所示，分别把乒乓球接触轻敲和重敲后的音叉。当接触轻敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度的小；当接触重敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度的大。这个实验现象表明：①声音是由物体________产生；②声音的响度是由物体的________决定的。
（2）如图所示，她将钢尺紧压在桌面上，分别将钢尺的1/5、1/3、1/2伸出桌外，每次都用相同的力拨动钢尺，辨别它振动发出声音的差别。这个实验是为了探究声音的音调与________的关系。
（3）把一个把正在发声的闹钟放在玻璃罩内（如图所示），当用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，铃声将会________；（填“变大”或“变小”）停止抽气，并让空气重新进入玻璃罩内，铃声将会________。（填“变大”或“变小”） 假如抽气机把罩内空气全部抽去，当你靠近玻璃罩时________（能/不能）听到铃声；我们可以由此推理得出________。
八年级物理实验题中等难度题
小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验：
（1）如图1所示，分别把乒乓球接触轻敲和重敲后的音叉．当接触轻敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度的小；当接触重敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度的大．这个实验现象表明：①声音是由物体 产生；②声音的响度是由物体的 决定的．
（2）如图2所示，她将钢尺紧压在桌面上，分别将钢尺的
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伸出桌外，每次都用相同的力拨动钢尺，辨别它振动发出声音的差别．这个实验是为了探究声音的 的关系．
（3）把一个把正在发声的闹钟放在玻璃罩内（如图3所示），逐渐抽出其中的空气，发现听到的铃声越来越小，最后几乎听不到了．由此推理可以得出： ．
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小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验：
（1）如图所示，分别把乒乓球接触轻敲和重敲后的音叉。当接触轻敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度的小；当接触重敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度的大。这个实验现象表明：①声音是由物体________产生；②声音的响度是由物体的________决定的。
（2）如图所示，她将钢尺紧压在桌面上，分别将钢尺的1/5、1/3、1/2伸出桌外，每次都用相同的力拨动钢尺，辨别它振动发出声音的差别。这个实验是为了探究声音的音调与________的关系。
（3）把一个把正在发声的闹钟放在玻璃罩内（如图所示），当用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，铃声将会________；（填“变大”或“变小”）停止抽气，并让空气重新进入玻璃罩内，铃声将会________。（填“变大”或“变小”） 假如抽气机把罩内空气全部抽去，当你靠近玻璃罩时________（能/不能）听到铃声；我们可以由此推理得出________。
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小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验：
（1）如图所示，分别把乒乓球接触轻敲和重敲后的音叉。当接触轻敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度的小；当接触重敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度的大。这个实验现象表明：①声音是由物体________产生；②声音的响度是由物体的________决定的。
（2）如图所示，她将钢尺紧压在桌面上，分别将钢尺的1/5、1/3、1/2伸出桌外，每次都用相同的力拨动钢尺，辨别它振动发出声音的差别。这个实验是为了探究声音的音调与________的关系。
（3）把一个把正在发声的闹钟放在玻璃罩内（如图所示），当用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，铃声将会________；（填“变大”或“变小”）停止抽气，并让空气重新进入玻璃罩内，铃声将会________。（填“变大”或“变小”） 假如抽气机把罩内空气全部抽去，当你靠近玻璃罩时________（能/不能）听到铃声；我们可以由此推理得出________。
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小梦同学在学习声现象时做了几个探究实验：
(1)如图1所示，分别把乒乓球接触轻敲和重敲后的音叉．当接触轻敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度的小；当接触重敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度的大．这个实验现象表明：
①声音是由物体________产生；②声音的响度是由物体的________决定的．
(2)如图2所示，她将钢尺紧压在桌面上，改变钢尺伸出桌面的长度，每次都用相同的力拨动钢尺，辨别它振动发出声音的差别．这个实验是为了探究声音的________的关系．
(3)把一个把正在发声的闹钟放在玻璃罩内（如图3所示），逐渐抽出其中的空气，发现听到的铃声越来越小，最后几乎听不到了．由此推理可以得出：________．
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八年级物理解答题中等难度题查看答案及解析
小丽等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．
（1）当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到 ．通过实验现象得出的结论是 ．
（2）乒乓球在实验中起到什么作用？ ．这种思维方法叫做 （等效法/控制变量法/转换法类比法）．
（3）若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的变化：
①听到和看到的现象会有什么样的变化？ ．
②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？ ．
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小丽等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．
（1）当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到 ．通过实验现象得出的结论是 ．
（2）乒乓球在实验中起到什么作用？ ．这种思维方法叫做 （等效法/控制变量法/转换法类比法）．
（3）若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的变化：
①听到和看到的现象会有什么样的变化？ ．
②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？ ．
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小丽等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．
(1)当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球被_______________．通过实验现象得出的结论是 ：声音是由物体_______产生的．
(2)乒乓球在实验中起到什么作用?_____________________．这种思维方法叫做___________(等效法／控制变量法／转换法／类比法)．
(3)若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的变化：
①听到声音的响度变_______，看到乒乓球的被弹开的幅度变_____.
②根据实验现象的变化，可以总结结论:_______________________
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小丽等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．
(1)当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到______．通过实验现象得出的 结论是 ______________________________________．
(2)乒乓球在实验中起到什么作用?__________________________．
(3)若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的变化：
①听到和看到的现象会有什么样的变化? ___________．
②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论? ______________．
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