小梦同学在学习声现象时做了几个探究实验:
(1)如图1所示,分别把乒乓球接触轻敲和重敲后的音叉.当接触轻敲的音叉时,乒乓球被弹开的幅度的小;当接触重敲的音叉时,乒乓球被弹开的幅度的大.这个实验现象表明:
①声音是由物体________产生;②声音的响度是由物体的________决定的.
(2)如图2所示,她将钢尺紧压在桌面上,改变钢尺伸出桌面的长度,每次都用相同的力拨动钢尺,辨别它振动发出声音的差别.这个实验是为了探究声音的________的关系.
(3)把一个把正在发声的闹钟放在玻璃罩内(如图3所示),逐渐抽出其中的空气,发现听到的铃声越来越小,最后几乎听不到了.由此推理可以得出:________.
八年级物理实验题中等难度题
小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验:
(1)如图1所示,分别把乒乓球接触轻敲和重敲后的音叉.当接触轻敲的音叉时,乒乓球被弹开的幅度的小;当接触重敲的音叉时,乒乓球被弹开的幅度的大.这个实验现象表明:①声音是由物体 产生;②声音的响度是由物体的 决定的.
(2)如图2所示,她将钢尺紧压在桌面上,分别将钢尺的、、伸出桌外,每次都用相同的力拨动钢尺,辨别它振动发出声音的差别.这个实验是为了探究声音的 的关系.
(3)把一个把正在发声的闹钟放在玻璃罩内(如图3所示),逐渐抽出其中的空气,发现听到的铃声越来越小,最后几乎听不到了.由此推理可以得出: .
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小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验:
(1)如图所示,分别把乒乓球接触轻敲和重敲后的音叉。当接触轻敲的音叉时,乒乓球被弹开的幅度的小;当接触重敲的音叉时,乒乓球被弹开的幅度的大。这个实验现象表明:①声音是由物体________产生;②声音的响度是由物体的________决定的。
(2)如图所示,她将钢尺紧压在桌面上,分别将钢尺的1/5、1/3、1/2伸出桌外,每次都用相同的力拨动钢尺,辨别它振动发出声音的差别。这个实验是为了探究声音的音调与________的关系。
(3)把一个把正在发声的闹钟放在玻璃罩内(如图所示),当用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气,铃声将会________;(填“变大”或“变小”)停止抽气,并让空气重新进入玻璃罩内,铃声将会________。(填“变大”或“变小”) 假如抽气机把罩内空气全部抽去,当你靠近玻璃罩时________(能/不能)听到铃声;我们可以由此推理得出________。
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小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验:
(1)如图所示,分别把乒乓球接触轻敲和重敲后的音叉。当接触轻敲的音叉时,乒乓球被弹开的幅度的小;当接触重敲的音叉时,乒乓球被弹开的幅度的大。这个实验现象表明:①声音是由物体________产生;②声音的响度是由物体的________决定的。
(2)如图所示,她将钢尺紧压在桌面上,分别将钢尺的1/5、1/3、1/2伸出桌外,每次都用相同的力拨动钢尺,辨别它振动发出声音的差别。这个实验是为了探究声音的音调与________的关系。
(3)把一个把正在发声的闹钟放在玻璃罩内(如图所示),当用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气,铃声将会________;(填“变大”或“变小”)停止抽气,并让空气重新进入玻璃罩内,铃声将会________。(填“变大”或“变小”) 假如抽气机把罩内空气全部抽去,当你靠近玻璃罩时________(能/不能)听到铃声;我们可以由此推理得出________。
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小梦同学在学习声现象时做了几个探究实验:
(1)如图1所示,分别把乒乓球接触轻敲和重敲后的音叉.当接触轻敲的音叉时,乒乓球被弹开的幅度的小;当接触重敲的音叉时,乒乓球被弹开的幅度的大.这个实验现象表明:
①声音是由物体________产生;②声音的响度是由物体的________决定的.
(2)如图2所示,她将钢尺紧压在桌面上,改变钢尺伸出桌面的长度,每次都用相同的力拨动钢尺,辨别它振动发出声音的差别.这个实验是为了探究声音的________的关系.
(3)把一个把正在发声的闹钟放在玻璃罩内(如图3所示),逐渐抽出其中的空气,发现听到的铃声越来越小,最后几乎听不到了.由此推理可以得出:________.
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八年级物理解答题中等难度题查看答案及解析
在学习声现象一节时,小明和小华一起做了下面的实验:
(1)如图①所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球被弹起,这个现象说明 发声体在振动 .
(2)如图②所示,为了验证(1)中的探究结论,小华同学用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但他几乎没有看到桌子的振动,为了说明桌子在振动,你建议采取的措施是: ________ .
(3)如图③所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉把乒乓球弹起,这个现象说明 ________ .
(4)若把图①和图③两实验移到月球上去做,不能看到乒乓球被弹起的图是 ________ ,原因是 ________ .
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在学习声现象一节时,小明和小华一起做了下面的实验:
(1)如图①所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球被弹起,这个现象说明__________.
(2)如图②所示,为了验证(1)中的探究结论,小华同学用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但他几乎没有看到桌子的振动,为了说明桌子在振动,你建议采取的措施是:________________.
(3)如图③所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉把乒乓球弹起,这个现象说明_________.
(4)若把图①和图③两实验移到月球上去做,不能看到乒乓球被弹起的图是____,原因是________.
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如图是王昕宁和宋芸曦同学探究“声音的响度与什么因素有关”的实验,回答下列问题:
(1)如图所示,将系在细线上的乒乓球接触正在发声的音叉,观察到乒乓球被弹起,这个现象说明_____;
(2)使音叉发出响度更大的声音,观察到乒乓球被弹起的幅度_____(填“越大”或“越小”);
(3)通过实验探究得出的结论是:响度与声源的_____有关,而且_____越大,声源的响度越大;
(4)在探究过程中,将不易观察的音叉振动通过乒乓球的摆动放大,让我们更容易观察到实验现象,这种研究问题的方法叫做_____。
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在学习声现象一节时,小明和小华一起做了下面的实验:
(1)如图1所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球被弹起,这个现象说明________.
(2)如图2所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉把乒乓球弹起,这个现象说明________.
(3)若把图1和图2两实验移到月球上去做,不能看到乒乓球被弹起的图是__________________,原因是:______________________.
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如图所示的是探究声现象的三个实验情景,请回答下列问题:
(1)如图甲所示,用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时,乒乓球被弹起,这个现象说明_____;乒乓球在实验中的作用是_____;如果加大力度敲击音叉,发现乒乓球被弹得越远,听到的声音的响度也越大,这个现象说明_____。
(2)如图乙所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把乒乓球弹起,这个现象说明_____;若把甲、乙两个实验移到月球上去做,不能看到泡沫塑料球被弹起的图是_____(选填“甲”或“乙”)。
(3)如图丙所示,将一把钢尺紧按在桌面上,先让一端伸出桌边短一些,拨动钢尺,听它振动发出的声音,然后一端伸出桌边长一些,再拨动钢尺,听它振动发出的声音,使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下,第_____次钢尺振动得快,它的音调_____(填“高”或“低”),这说明音调与_____有关。
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