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文化的成就和思想解放密切相关。
材料一 中世纪大学
①巴黎大学招来了心智最敏捷最突出的人士，几乎构成了公元1100—1400年的哲学史。
②卡塔尼亚大学建立时，教皇明确提出该大学要仿效博洛尼亚大学的模式。
③为满足人们治病、疗养的需要，中世纪出现了医科大学，培养了众多的医生
④中世纪后期的大学，以优厚待遇吸引知名学者，使得高深知识流向整个欧洲大陆
——摘编自宋文红《欧洲中世纪大学的演进》
（1）用材料一的史实说明以下观点。（每空选取最恰当的一项）
中世纪大学加速了知识的传播 ；中世纪大学确立了后世大学的范式 ；中世纪大学使得欧洲文明中逐渐成长起了近代科 ；
材料二 随着文艺复兴运动的兴起，原本保守的各国大学先后发生了相应的变革。彼特拉克从古代文献中发现了古希腊和古罗马时代的文明，强调恢复古代文学。拉丁文、语法、历史等人文学科走进了当时的大学，古典文学研究蔚然成风
——摘编自蒋洪池《文艺复兴时期大学学科文化探究》
（2）依据材料二，指出文艺复兴时期大学的变化。
材料三 伯恩斯《世界文明史》部分目录
（3）依据材料三，分别列举第十七章和第十八章可能涉及到的文艺复兴的成就。结合所学，分析文艺复兴的发展变化。
材料四 牛顿对支配天体运动的若干定律的发现和达尔文的理论，对政治思想有深远影响。牛顿在《自然哲学的数学原理》中用数据论证了根本的宇宙定律；这定律可适用于最微小的物体。牛顿的物理学的分析方法不仅被应用于物质世界，而且被应用于思想和知识的整个领域及人类社会，以寻找决定人类事物的永恒法则。达尔文否认了神的创造行为，他说人类起源于猴子，废黜了人类在地球历史上的中心地位，损害了宗教的权威
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（4）依据材料四并结合所学，说出牛顿的定律和达尔文的理论。分别分析牛顿的定律和达尔文的理论的影响。
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文化的成就和思想解放密切相关。
材料一 中世纪大学
①巴黎大学招来了心智最敏捷最突出的人士几乎构成了公元1100~1400年的哲学史。
②卡塔尼亚大学建立时，教皇明确提出该大学要仿效博洛尼亚大学的模式。
③为满足人们治病、疗养的需要，中世纪出现了医科大学，培养了众多的医生。
④中世纪后期的大学，以优厚待遇吸引知名学者，使得高深知识流向整个欧洲大陆。
——摘编自宋文红《欧洲中世纪大学的演进》
（1）用材料一的史实说明以下观点。（每空选取最恰当的一项）
中世纪大学加速了知识的传播：____________；
中世纪大学确立了后世大学的范式：____________；
中世纪大学使得欧洲文明中逐渐成长起了近代科学：____________。
材料二 随着文艺复兴运动的兴起，原本保守的各国大学先后发生了相应的变革。彼特拉克从古代文献中发现了古希腊和古罗马时代的文明，强调恢复古代文学。拉丁文语法、历史等人文学科走进了当时的大学，古典文学研究蔚然成风。
——摘编自蒋洪池《文艺复兴时期大学学科文化探究》
（2）依据材料二，指出文艺复兴时期大学的变化。
材料三 伯恩斯《世界文明史》部分目录
第十七章意大利的文艺复兴文明…………………………………………118
一、文艺复兴的原因
二、意大利的文艺复兴（注：涉及日心说、物理学家伽利略等）
三、意大利文艺复兴的衰微
第十八章文艺复兴的传播……………………………………………………152
一、日耳曼的思想和艺术的复兴 二、低地国家的文艺复兴文化
三、法国文艺复兴 四、西班牙的文艺复兴
五、英国的文艺复兴 六、文艺复兴的音乐发展
七、文艺复兴的宗教
（3）依据材料三，分别列举第十七章和第十八章可能涉及到的文艺复兴的成就。结合所学，分析文艺复兴的发展变化。
材料四 牛顿对支配天体运动的若干定律的发现和达尔文的理论，对政治思想有深远影响。牛顿在《自然哲学的数学原理》中用数据论证了根本的宇宙定律；这定律可适用于最微小的物体。牛顿的物理学的分析方法不仅被应用于物质世界，而且被应用于思想和知识的整个领域及人类社会，以寻找决定人类事务的永恒法则。达尔文否认了神的创造行为，他说人类起源于猴子，废黜了人类在地球历史上的中心地位，损害了宗教的权威。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（4）依据材料四并结合所学，说出牛顿的定律和达尔文的理论。分别分析牛顿的定律和达尔文的理论的影响。
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巴黎大学和牛津大学是西欧中世纪的大学。下面对西欧中世纪大学认识不正确的是
A. 大学的兴起是中世纪文化的重要成就之一
B. 西欧中世纪大学为中世纪西欧社会培养了人才
C. 西欧中世纪大学促进了科学和文化的进步
D. 西欧中世纪大学依然没有突破教会对思想和文化的垄断
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习近平新时代中国特色社会主义思想在文化上的体现是：以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。阅读材料，回答问题。
材料一 公元前6—5世纪东西方社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先哲。其中一个人在黄河边思考人与人、人与社会的关系；一个人在恒河边思考人与神的关系；一个人在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题。
——摘自《千年一叹》
（1）“在黄河边思考”的是我国春秋时期哪位大思想家？他的思想被弟子整理成哪本书？他的学说在西汉时被立为正统思想，是因为董仲舒的什么建议？
材料二 古代丝绸之路开创性地打通东西方大通道，首次构建起世界交通线路大网络；……推动了科学技术的交互传播；助推了多样性文化交流，是东西方不同国家、不同种族、不同文明相互浸染、相互包容的重要纽带。
——摘自《求是》
（2）“打通（陆上）东西方大通道”的是谁？中国发明的哪项技术传入欧洲后，对欧洲的作战方式产生了巨大影响？
材料三
（3）图1反映了我国古代史上哪一次改革？请写出其中两条改革措施。图2反映了唐朝与哪个少数民族的交往？
材料四 清朝统治者认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流。当时西方的殖民者正向东方扩展势力，清朝统治者担心国家领土主权受到侵犯，又惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治，于是限制对外贸易。
——人教版《中国历史》七年级下册
（4）材料四反映了清政府制定了什么对外政策？结合所学知识指出这一政策带来的危害。
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习近平新时代中国特色社会主义思想在文化上的体现是：以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。阅读材料，回答问题。
（文明之光）
材料一 公元前6—5世纪东西方社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先哲。其中一个人在黄河边思考人与人、人与社会的关系；一个人在恒河边思考人与神的关系：一个人在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题。
——摘自《千年一叹》
（1）“在黄河边思考”的是我国春秋时期哪位大思想家？他的思想被弟子整理成哪本书？他的学说在西汉时被立为正统思想，是因为董仲舒的什么建议？
（2）“在恒河边思考”的古印度思想先哲是谁？他创立了哪个宗教？
（文明传播）
材料二 古代丝绸之路开创性地打通东西方大通道，首次构建起世界交通线路大网络；……推动了科学技术的交互传播；助推了多样性文化交流，是东西方不同国家、不同种族、不同文明相互浸染、相互包容的重要纽带。
——摘自《求是》
（3）“打通（陆上）东西方大通道”的是谁？中国发明的哪项技术传人欧洲后，对欧洲的作战方式产生了巨大影响？
（文明交融）
材料三
（4）图1反映了我国古代史上哪一次改革？请写出其中两条改革措施。图2反映了唐朝与哪个少数民族的交往？
（文明之殇）
材料四 清朝统治者认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流。当时西方的殖民者正向东方扩展势力，清朝统治者担心国家领土主权受到侵犯，又惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治，于是限制对外贸易。
——人教版《中国历史》七年级下册
（5）材料四反映了清政府制定了什么对外政策？结合所学知识说说这一政策带来的危害。
（文明延绵）
材料五 世界上公认的四大文明古国：古巴比伦，古埃及，古印度，中国。除了中国以外的其他三个文明都出现过断层，被野蛮文明取代、同化，然后灭绝。中华文明是唯一没有中断的文明。
——邓敏《走读历史》
（6）综合上述材料，你认为文明延绵流传的因素有什么？
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习近平新时代中国特色社会主义思想在文化上的体现是：以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。阅读材料，回答问题。
（文明之光）
材料一 公元前6—5世纪东西方社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先哲。其中一个人在黄河边思考人与人、人与社会的关系；一个人在恒河边思考人与神的关系：一个人在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题。
——摘自《千年一叹》
（1）“在黄河边思考”的是我国春秋时期哪位大思想家？他的思想被弟子整理成哪本书？他的学说在西汉时被立为正统思想，是因为董仲舒的什么建议？
（2）“在恒河边思考”的古印度思想先哲是谁？他创立了哪个宗教？
（文明传播）
材料二 古代丝绸之路开创性地打通东西方大通道，首次构建起世界交通线路大网络；……推动了科学技术的交互传播；助推了多样性文化交流，是东西方不同国家、不同种族、不同文明相互浸染、相互包容的重要纽带。
——摘自《求是》
（3）“打通（陆上）东西方大通道”的是谁？中国发明的哪项技术传人欧洲后，对欧洲的作战方式产生了巨大影响？
（文明交融）
材料三
（4）图1反映了我国古代史上哪一次改革？请写出其中两条改革措施。图2反映了唐朝与哪个少数民族的交往？
（文明之殇）
材料四 清朝统治者认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流。当时西方的殖民者正向东方扩展势力，清朝统治者担心国家领土主权受到侵犯，又惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治，于是限制对外贸易。
——人教版《中国历史》七年级下册
（5）材料四反映了清政府制定了什么对外政策？结合所学知识说说这一政策带来的危害。
（文明延绵）
材料五 世界上公认的四大文明古国：古巴比伦，古埃及，古印度，中国。除了中国以外的其他三个文明都出现过断层，被野蛮文明取代、同化，然后灭绝。中华文明是唯一没有中断的文明。
——邓敏《走读历史》
（6）综合上述材料，你认为文明延绵流传的因素有什么？
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习近平新时代中国特色社会主义思想在文化上的体现是：以文明交流超越文明隔闵、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。阅读材料，回答问题
（文明之光）
材料一 公元前6-5世纪东西方社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先哲。其中一个人在黄河边思考人与人、人与社会的关系；一个人在恒河边思考人与神的关系；一个人在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题。
——摘自《千年一叹》
（1）“在黄河边思考”的是我国春秋时期哪位大思想家？他的学说在西汉时被立为正统思想，是因为董仲舒的什么建议？
（2）“在恒河边思考”的古印度思想先哲是谁？他创立了哪个宗教？
（文明传播）
材料二 开创性地打通东西方大通道，首次构建起世界交通线路大网络；……推动了科学技术的交互传播；助推了多样性文化交流，是东西方不同国家、不同种族、不同文明相互浸染、相互包容的重要纽带。
——摘自《求是》
（3）“（陆上）东西方大通道”指的是哪条商路？它在中外交往中有何重要地位？请列举任一例唐朝“这样一群人”对外交往的事例。
（文明交融）
材料三
（4）图1反映了我国古代史上这次改革的作用是什么？图2反映了唐朝与哪个少数民族的交往？
（文明之殇）
材料四 清朝统治者认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流。当时西方的殖民者正向东方扩展势力，清朝统治者担心国家领土主权受到侵犯，又惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治，于是限制对外贸易。
——人教版《中国历史》七年级下册
（5）材料四反映了清政府制定了什么对外政策？结合所学知识说说这一政策带来的危害。
（文明延绵）
材料五 世界上公认的四大文明古国：古巴比伦，古埃及，古印度，中国。除了中国以外的其他三个文明都出现过断层，被野蛮文明取代、同化，然后灭绝.中华文明是唯一没有中断的文明。
——邓敏《走读历史》
（6）综合上述材料，你认为文明延绵流传的因素有什么？
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阅读分析下列材料，结合所学知识解决相关问题。
材料一：14世纪，一场重视继承古代文化遗产，追求个人精神自由的思想解放运动到来了，人文主义开路、自然科学和文化艺术相继取得了璀璨而辉煌的成就，群星闪烁，灿若霓虹。
——摘编自《图说天下•世界历史系列》
材料二：文艺复兴时期的作品
材料三：实际上，严格的全球意义上的世界历史直到哥伦布、达·迦马和麦哲伦进行远航探索才开始，在这以前，只有各民族相对平行的历史，而没有一部统一的人类历史。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）材料一中的“思想解放运动”指的是什么运动？代表了当时哪一社会阶层反对封建统治、要求自由的愿望？
（2）请写出图二的的作者是谁？他在这次“伟大的变革中”有着怎样的历史地位？并指出这两幅作品表达了当时人们的什么精神追求？
（3）材料三中“哥伦布、达·迦马和麦哲伦进行远航探索”指的是什么历史事件？请用一句概括这一事件的世界意义。
（4）结合所学知识，概括材料一和材料三中的两件历史事件给欧洲带来了怎么样的共同影响？
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阅读下列材料，回答相关问题。
在古希腊和古罗马，文学艺术的成就很高，人们也可以自由地发表各种学术思想，这和黑暗的中世纪是个鲜明的对比。……于是，许多西欧的学者要求恢复古希腊和罗马的文化和艺术。这种要求就像春风，慢慢吹遍整个西欧。
(1)材料中的“春风”指的是什么？这股所谓的“春风”是从什么时候首先在哪里开始刮起的？
(2)有人依据材料中内容说这次慢慢吹遍整个西欧的春风是一次对古希腊和罗马文化方式的复古，你同意这种观点吗？请说明你的理由。
(3)这股“春风”开启了资产阶级思想解放的闸门，出现了许多体现人文主义精神的文艺作品，请列举这时期两位著名的文学艺术大师及他们的代表作品。
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阅读下列材料，回答相关问题。
在古希腊和古罗马，文学艺术的成就很高，人们也可以自由地发表各种学术思想，这和黑暗的中世纪是个鲜明的对比。……于是，许多西欧的学者要求恢复古希腊和罗马的文化和艺术。这种要求就像春风，慢慢吹遍整个西欧。
（1）材料中的“春风”指的是什么？这股所谓的“春风”是从什么时候首先在哪里开始刮起的？
（2）有人依据材料中内容说这次慢慢吹遍整个西欧的春风是一次对古希腊和罗马文化方式的复古，你同意这种观点吗？请说明你的理由。
（3）这股“春风”开启了资产阶级思想解放的闸门，出现了许多体现人文主义精神的文学作品，请列举这时期两位著名的文学大师及他们的代表作品。
（4）这股“春风”具有怎样的历史意义？