补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1)白居易《琵琶行》描写琵琶声“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。_______________ ,_______________。”苏轼《前赤壁赋》形容洞箫声“其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,_______________,_______________。”这都是通过音乐引起想像,运用一系列比喻描写听者的感受。
(2)《次北固山下》中,与刘禹锡诗句“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”有异曲同工之妙的两句是“ , 。”
高三语文名句名篇中等难度题
补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1)白居易《琵琶行》中,在琵琶声低沉徘徊,近似停顿之后,猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音,将全曲推向高潮的句子是:“ , 。”
(2)范仲淹《岳阳楼记》中“ , ”两句写月光与水波一起荡漾,闪烁着金光,月亮的倒影沉浸在水底,宛如一块美玉。
(3)杜甫在《登高》中把眼前秋景和心中重重悲情紧密联系在—起的名句是:“ , 。”
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补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1)白居易《琵琶行》中,在琵琶声低沉徘徊,近似停顿之后,猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音,将全曲推向高潮的句子是:“ , 。”
(2)范仲淹《岳阳楼记》中“ , ”两句写月光与水波一起荡漾,闪烁着金光,月亮的倒影沉浸在水底,宛如一块美玉。
(3)杜甫在《登高》中把眼前秋景和心中重重悲情紧密联系在—起的名句是:“ , 。”
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补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1)白居易《琵琶行》中,在琵琶声低沉徘徊,近似停顿之后,猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音,将全曲推向高潮的句子是:“ , 。”
(2)范仲淹《岳阳楼记》中“ , ”两句写月光与水波一起荡漾,闪烁着金光,月亮的倒影沉浸在水底,宛如一块美玉。
(3)杜甫在《登高》中把眼前秋景和心中重重悲情紧密联系在—起的名句是:“ , 。”
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补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1)白居易《琵琶行》中,在琵琶声低沉徘徊,近似停顿之后,猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音,将全曲推向高潮的句子是:“ , 。”
(2)范仲淹《岳阳楼记》中“ , ”两句写月光与水波一起荡漾,闪烁着金光,月亮的倒影沉浸在水底,宛如一块美玉。
(3)杜甫在《登高》中把眼前秋景和心中重重悲情紧密联系在—起的名句是:“ , 。”
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补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1)白居易《琵琶行》中,在琵琶声低沉徘徊,近似停顿之后,猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音,将全曲推向高潮的句子是:“ , 。”
(2)扪参历井仰胁息,_____________。问君西游何时还?_____________。(李白《蜀道难》)
(3)谨庠序之教,_____________,_____________。(《孟子·寡人之于国也》)
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补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)荀子《劝学》中“_________,_________”两句与孔子“思而不学则殆”的观点相近。
(2)白居易《琵琶行》中,在琵琶声低沉徘徊、近似停顿之后,猛然发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音,将全曲推向高潮的句子是“ , ”。
(3)杜甫《登高》一诗中的名句“_________,________”,今常用来表达旧事物终将衰落,历史长河仍将向前之意。
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补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 白居易在《琵琶行》中,描写琵琶声低沉徘徊、近似停顿之后,猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音,将全曲推向高潮的句子是“ , ”。
(2) 韩愈在《师说》中认为,圣人之所以愈益圣明是因为他们“ ”,而普通人则相反,是因为他们“ ”。
(3)《次北固山下》中,王湾用拟人的手法,表现时间飞逝的句子是:“ , 。”
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补写出下列句子中的空缺部分。
(1)韩愈在《师说》中用“ , ”两个句子来向人们说明教师的作用。
(2)白居易在《琵琶行》中,描写琵琶声低沉徘徊、近似停顿之后,猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音,将全曲推向高潮的句子是“ , ”。
(3)李白在《行路难》中用过河与登山来比喻人生路上的艰难和仕途的阻塞的句子是:“ , ”。
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补写出下列句子中的空缺部分。
(1)白居易《琵琶行》中,在琵琶声低沉徘徊,近似停顿之后,猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音,将全曲推向高潮的句子是: , 。
(2)《师说》中韩愈认为存在“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”这种情况的原因是:“ , ”。
(3)《生于忧患,死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是: , 。
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补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李白《蜀道难》中用神话传说表现蜀道开辟之难和来历之神奇的两句诗是:“ , 。”
(2)白居易《琵琶行》中,在琵琶声低沉徘徊,近似停顿之后,猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音,将全曲推向高潮的句子是: “ , 。”
(3)在韩愈的《师说》中,作者认为弟子可以为师,师也可以为弟子,所以师和弟子的关系是相对的,不过是“ , ”的缘故。
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