阅读下面文言文，完成下列小题。
濠州定远县①一弓手②，善用矛，远近皆服其能。有一偷亦善击刺，常蔑视官军，唯与此弓手不相下，曰：“见必与之决生死。”一日，弓手者因事至村步③，适值偷在市饮酒，势不可避，遂曳矛而斗。观者如堵墙。久之，各未能进。弓手者忽谓偷曰：“尉至矣，我与汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎？”偷曰：“诺。”弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。又有人曾遇强寇斗，矛刃方接，寇先含水满口，忽噀④其面，其人愕然，刃已透胸。后有一壮士复与寇遇，已先知噀水之事。寇复用之，水才出口，矛已洞颈。
(选自沈括《梦溪笔谈》)
【注释】①濠州定远县：地名,今属安徽。②弓手：又称弓兵,宋代地方治安军之一。③村步：村埠头。步，通“埠”，码头。④噀(xùn)：含在口中而喷出。
1.解释下列加点词语。
（1）远近皆服其能 ____________ （2）有一偷亦善击刺 ____________
（3）唯与此弓手不相下_____________（4）适值偷在市饮酒 ____________
2.用“／”给下面的句子画出两处停顿。
见 必 与 之 决 生 死。
3.用现代汉语翻译下面句子。
（1）弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。
_________________________________________________________________
（2）寇复用之，水才出口，矛已洞颈。
_________________________________________________________________
4.文末壮士最终能战胜强寇的原因是什么？
七年级语文文言文阅读困难题
阅读下面文言文，完成下列小题。
濠州定远县①一弓手②，善用矛，远近皆服其能。有一偷亦善击刺，常蔑视官军，唯与此弓手不相下，曰：“见必与之决生死。”一日，弓手者因事至村步③，适值偷在市饮酒，势不可避，遂曳矛而斗。观者如堵墙。久之，各未能进。弓手者忽谓偷曰：“尉至矣，我与汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎？”偷曰：“诺。”弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。又有人曾遇强寇斗，矛刃方接，寇先含水满口，忽噀④其面，其人愕然，刃已透胸。后有一壮士复与寇遇，已先知噀水之事。寇复用之，水才出口，矛已洞颈。
(选自沈括《梦溪笔谈》)
【注释】①濠州定远县：地名,今属安徽。②弓手：又称弓兵,宋代地方治安军之一。③村步：村埠头。步，通“埠”，码头。④噀(xùn)：含在口中而喷出。
1.解释下列加点词语。
（1）远近皆服其能 ____________ （2）有一偷亦善击刺 ____________
（3）唯与此弓手不相下_____________（4）适值偷在市饮酒 ____________
2.用“／”给下面的句子画出两处停顿。
见 必 与 之 决 生 死。
3.用现代汉语翻译下面句子。
（1）弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。
_________________________________________________________________
（2）寇复用之，水才出口，矛已洞颈。
_________________________________________________________________
4.文末壮士最终能战胜强寇的原因是什么？
七年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面文言短文，完成后面小题。
濠州定远县一弓手，善用矛，远近皆服其能。有一偷亦善击刺，常蔑视军官，唯与此弓手不相下，曰：“见必与之决生死。”一日，弓手者因事至村步，适值偷在市饮酒，势不可避，遂曳矛而斗。观者如堵墙。久之，各未能进。弓手者忽谓偷曰：“尉至矣，我与汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎？”偷曰：“诺。”弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。
（选自沈括《梦溪笔谈》）
【注释】①濠州定远县：地名，今属安徽。②弓手：又称弓兵，宋代地方治安军之一。③村步：村埠头。步，通“埠”，码头。④尉：指县尉，维持本县治安。
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 （ ）
A. 遂曳矛/而斗
B. 远近/皆服其能
C. 有一偷/亦善击刺
D. 观者/如堵墙
2.解释文中加点的词。
（1）善（_________） （2）适（________） （3）谓（_______）
3.翻译文中画线句子。
（1）濠州定远县一弓手，善用矛。
（2）汝敢与我尉马前决生死乎？
4.根据选文，用自己的语言概括弓兵在与窃贼决斗中取胜的原因。
七年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面文言文，完成小.题。
陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘远近称之何所履行②”元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父?”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一，周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
（注释）①候，拜访，问候。②履行，实践，做。③绥，安，安抚。④孤，封建时代王侯对自己的谦称。
1.对文中加点的词意义的理解，不正确的一项是（ ）
A. 弱者抚之以仁 抚：安抚
B. 孤往者尝为邺令 尝：曾经
C. 不知卿家君法孤 法：法则
D. 周公不师孔子 师：学习
2.为文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（ ）
贤家君在太丘远近称之何所履行
A. 贤家君/在太丘远近称之/何所履行
B. 贤家君在太丘/远近称之/何所履行
C. 贤家君在太丘/远近称之何/所履行
D. 贤家君/在太丘远近称之何/所履行
3.下列说法正确的一项是（ ）
A. 袁公问陈元方父亲，在太丘做官时身边的人是如何称赞他。
B. 陈元方认为父亲在太丘，用德行去安抚强者，用仁慈去安抚弱者，让人们安心做事。
C. 陈元方借周公和孔子相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲是相互效法。
D. 文中陈元方聪明机智，对于袁公提出的问题，他能运用比喻的方法巧妙应对。
七年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文言文，完成下列小题。
陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行②？元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
注释：①候，拜访，问候。②履行，实践，做。③绥，安，安抚。④孤，封建时代王侯对自己的谦称。
1.（文言·字词释义）从《现代汉语词典》提供的部分义项中，为下列加点字选择意思正确的一项。
| 例句 | 义项 |
| （1）卿家君法孤（ ） | A.法令，制度； B.方法，做法； C.效法，仿效； D.标准，法则。 |
| （2）久而益敬（ ） | A.更加； B.增加； C.好处。 |
| （3）孤往者尝为邺令（ ） | A.经历、体验； B.曾经； C.吃一点试试 |
| （4）周公不师孔子（ ） | A.传授知识的人； B.仿效，学习； C.军队； D.掌握专门学术或技艺的人。 |
2.（文言·停顿断句）请用/给文中加波浪线的句子断句。（断3处）
袁 公 问 曰 贤 家 君 在 太 丘 远 近 称 之 何 所 履 行
3.（文言·文句翻译）用现代汉语翻译画线的句子。
周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。
4.（文言·理解体会）你认为元方所说的“周公不师孔子，孔子亦不师周公”的言外之意是什么？
七年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文言文，完成下列小题。
陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行②？元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师⑤孔子，孔子亦不师周公。”
（节选自《世说新语》）
【注释】①候：拜访，问候。②履行：做，实践。③绥：安，安抚。④孤：封建时代王侯对自己的谦称。⑤师：学习。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 周公不师孔子/师法古人
B. 久而益敬/益寿延年
C. 孤往者尝为邺令/德不孤，必有邻
D. 异世而出/世态炎凉
2.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
袁 公 问 曰 贤 家 君 在 太 丘 远 近 称 之 何 所 履 行？
3.根据选文，概括元方父亲在太丘被人“久而益敬”的原因。
七年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
琅琊溪①
[宋]欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
（注）①此诗写于作者被贬滁州（在今安徽省境内）期间，琅琊溪在滁州琅琊山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
1.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？
2.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。
七年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面古诗，完成后面小题
野望
（宋）翁卷
一天秋色冷晴湾①，无数峰峦远近间。
闲上山来看野水，忽于水底见青山。
（注释）①湾：水边
1.第一、二句描绘了一幅怎样的画面？先概括其特点，然后用生动的语言描绘出来。
2.请分析最后一句中“忽”字在表情达意上的作用。
七年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面的短文，完成下面问题。
陨 石
治平元年，常州习禺①时，天有大声如雷，乃一大星，几如月，见于东南。少时而又震一声，移著西南。又一震而坠在宜兴民许氏园中。远近皆见，火光赫然照天，许氏藩篱皆为所焚。
是时火息，视地中只有一窍如杯大，极深。下视之，星在其中，荧荧然②，良久渐暗，尚热不可近。又久之，发③其窍，深三尺余，乃得一圆石，犹热， 其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之。州守郑伸得之，送润州金山寺，至今匣藏，游人到则发视。王无咎为之传甚详。
（选自《梦溪笔谈》）
【注】①日禺：太阳落山。 ②荧荧然：闪闪发光的样子。 ③发：打开，开掘。
1.解释句中加点的词。（4分）
①见于东南 ②又一震而坠在宜兴民许氏园中
③是时火息 ④乃得一圆石
2.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
①许氏藩篱皆为所焚
②良久渐暗，尚热不可近
3.选文划线句子从哪几个方面介绍了陨石的特征?（2分）
4.最后一段说“游人到则发视”，请根据选文内容用简洁的语言为游人介绍陨石的来历。（3分）
七年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读文言文《桃花源记》，回答问题（共12分）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（1）阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
1.解释下列句中划线的字（3分）
（1）渔人甚异之 （2）复前行，欲穷其林 （3）率妻子邑人来此绝境 （4）诣太守 （5）欣然规往 （6）未果，寻病终
2.把文中划线句子译成现代汉语（4分）
3.选出下列各项中“之”字用法与其他三项不同的一项（2分）
| A．忘路之远近 | B．渔人甚异之 |
| C．闻之，欣然规往 | D．具答之 |
4.陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代，他笔下的“桃花源”其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？（3分）
七年级语文文言文阅读简单题查看答案及解析
阅读文言文，回答问题
陈元方年十一岁时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥（suí）之以德，弱者抚之以仁，恣（zì）其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺（yè）令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
（选自《世说新语·政事》）
（1）用“/”给下面句子断句。（限断一处）
贤 家 君 在 太 丘 远 近 称 之。
（2）解释下列句子中划线的字。
①孤往者尝为邺令
②候袁公
③久而益敬
④孤法卿父
（3）用现代汉语翻译下列句子。
强者绥之以德，弱者抚之以仁。
（4）指出元方所说的“周公不师孔子，孔子亦不师周公”的巧妙之处。
七年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析