阅读下面这首古诗，完成后面小题。
戏答元珍①
宋·欧阳修
春风疑不到天涯，二月山城未见花。
残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。
夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。
曾是洛阳②花下客，野芳虽晚不须嗟。
【注释】①本诗写于欧阳修降职为峡州夷陵县令任上。元珍曾写《花时久雨》一诗给欧阳修，欧阳修为本诗作答。②宋仁宗天圣八年至景祐元年，欧阳修曾任西京（洛阳）留守推官。
1.哪两种景物让作者在结尾说“不须嗟”？
2.本诗后四句蕴含着诗人复杂的情感，请作赏析。
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题
阅读下面这首古诗，完成后面小题。
戏答元珍①
宋·欧阳修
春风疑不到天涯，二月山城未见花。
残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。
夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。
曾是洛阳②花下客，野芳虽晚不须嗟。
【注释】①本诗写于欧阳修降职为峡州夷陵县令任上。元珍曾写《花时久雨》一诗给欧阳修，欧阳修为本诗作答。②宋仁宗天圣八年至景祐元年，欧阳修曾任西京（洛阳）留守推官。
1.哪两种景物让作者在结尾说“不须嗟”？
2.本诗后四句蕴含着诗人复杂的情感，请作赏析。
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面这首词，完成下面小题。
答丁元珍①
【宋】欧阳修
春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷②惊笋欲抽芽。
夜闻归雁生乡思，病入新年感物华③。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟④。
[注释]①这是作者被贬为峡州夷陵（今湖北宜昌市）县令时酬答丁宝臣的诗。丁宝臣字元珍，时被降职为峡州判官。②冻雷：指初春的雷。 ③物华：眼前的景物。④嗟jiē：叹息。
1.请对颔联中加点的“惊”字进行赏析。
2.这首诗表达了作者哪些情感？
九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
戏答元珍①
[宋]欧阳修
春风疑不到天涯，二月山城未见花。
残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。
夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。
曾是洛阳②花下客，野芳虽晚不须嗟。
[注]①本诗写于欧阳修降职为峡州夷陵县令时。元珍曾写《花时久雨》一诗给欧阳修，欧阳修为此诗作答。②洛阳：宋仁宗天圣八年至景佑元年，欧阳修曾任洛阳推官。
1.诗中“______ ”和“______”两种景物让作者在尾联生发出“不须嗟”的感慨。
2.本诗后四句蕴含着作者复杂的情感，请赏析。
九年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面古诗，完成题目。
春尽
（宋）郑獬
春尽行人未到家，春风应怪在天涯。
夜来过岭忽闻雨，今日满溪俱是花。
前树未回疑路断，后山才转便云遮。
野间绝少尘埃污，唯有清泉漾白沙。
颈联描写出山势陡峭的特点，请结合这两句中的加点词语加以简析。
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面两首古诗，完成小题。（6分）
【甲】白雪歌送武判官归京（选句）
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
【乙】琅 琊 溪①
欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注]①此诗写于作者被贬滁州期间②槎(chá)：这里指简易的木桥。
1.两首诗中都写到了雪，但季节却不同，请说说分别是什么季节的雪？依据各是什么？（2分）
2.乙诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面两首古诗，完成两小题。（5分）
咏柳
唐·贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
咏柳
宋·曾巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
1.贺知章笔下的柳是________的形象，曾巩笔下的柳是________的形象。
2.请赏析这两首咏柳诗所表达的不同情感。
九年级语文诗歌鉴赏简单题查看答案及解析
阅读下面这首词，完成后面小题
朝中措•送刘仲原甫①出守维扬
欧阳修（宋）
平山栏槛倚晴空，山色有无中。手种堂前垂柳，别来几度春风？
文章太守，挥毫万字，一饮千钟。行乐直须年少，尊前看取衰翁。
（注释）①刘原甫：名敞，今江西新余人。嘉祐元年（1056年），因避亲出守扬州（维扬），欧公便作此词送给他。
1.下列对词的内容理解有误的一项是（ ）
A. 上片前一句描写了平山堂的地理形势和景色特征。
B. 上片后一句回忆了友人刘敞几年前亲手种植垂柳的情景。
C. 下片前一句主要介绍了所送之人刘原甫的相关信息，呼应了词题。
D. 这首词写的是词人借酬赠友人之机，追忆自己几年前在扬州所建的平山堂所抒发的人生感慨。
2.下列对词的赏析不正确的一项是（ ）
A. 词中“手种”二字，看似寻常，却是全词感情深化的基础。
B. 词中“几度春风”四字，给人欣欣向荣、格调轩昂的感觉。
C. 下片前一句塑造了气度豪迈、才华横溢的扬州太守的形象。
D. 全词抒发人生易老、及时行乐的消极思想，令人低沉悲凉。
九年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面文章，完成后面问题
二月惊蛰抱蚕子
李彦荣
惊蛰之后不久，几声春雷如约而至，震醒了有些睡眼惺忪的春天，一场细雨过后，春，浓了起来，深了起来：树儿绿得更透更亮，花儿开得更多更艳，春风也更加温暖和煦。惊蛰里的雷声，又像是冬眠的虫儿定的闹钟，轰隆隆几声，便叫醒了蛰伏的虫儿，而同样被叫醒的，还有那沉睡的记忆。
民谚有“二月惊蛰抱蚕子”的说法，是说惊蛰开始，便可以准备孵化蚕卵了，而待到春风时节，树叶新绿渐成浓荫时，蚕儿刚好孵出。记忆中，每年惊蛰过后，村里的孩童总会弄到一些蚕种——一页纸上密密麻麻布满了蚕子，小心翼翼地将其撕成碎片，装在巴掌大铁盒子里，再用棉花布片包起来，概念中认为孵化蚕子也是需要增加温度的——像母鸡孵小鸡需要保暖一样。而最令人惊喜的事情，莫过于某天清晨被大人唤醒后，说，蚕出来了。
于是也顾不得穿衣服，急忙钻出被窝去察看。但等接近铁盒时，却又变得小心翼翼起来。轻轻拿起铁盒，慢慢打开盒盖，只见盒子里，一团小如针尖，黑黝黝如蚂蚁的小东西在蠕动。那一刻，满怀激动却又屏息静气，生怕粗重的呼吸将这些小东西吹得不见了踪影。那端详的神情，那静穆的气氛，也许比叩拜神灵、拜祭祖先时还要圣洁得多。而大人早已弄来了榆树叶子，撒在铁盒中，只见它们已经津津有味地大吃起来。
是的，那时养蚕不都是喂桑叶的。在村里，只有一户人家有棵桑树，而且树高攀摘艰难。即便如此，蚕的食材却从来不成问题，随处可见的榆钱树叶子可摘，满地蔓延的苜蓿新芽也可采。于是，养蚕的时节里，经常都会看到有小孩子拉低一枝榆树，挑拣鲜嫩的树叶摘，也能看见放学后的两三孩童蹲坐在苜蓿地里，掐采苜蓿芽儿。他们挑得仔细，采得认真，那种神情，那份耐心，俨然一个个最合格的劳动者。
可不正是这样？就像大人们尽心尽力地打理农事一样，孩子们全心全意地打理蚕事。
清晨起床，急匆匆洗漱完毕，来不及吃饭，便开始清理蚕粪、残叶，摘新叶喂蚕。晚饭饭桌上，会一边看着蚕儿咀嚼叶片，一边也有滋有味地嚼着饭。甚至于有些时候因为蚕的事而忘了看书，但相比逮蛐蛐斗蚂蚱的贪玩，父母对养蚕的事儿从不真正生恼，顶多笑骂几句。晚上睡觉前，还得再添点新叶，生怕饿着了蚕。养蚕的时间里，侍奉蚕儿几乎成为了早晨醒来的第一件事，也成了晚上睡觉前的最后一件事情。
课堂间，趁着老师板书的时间，偷偷掏出藏在书包里的铁盒，轻轻打开，悄悄瞄两眼蚕儿，那情状，仿佛一个母亲惦念孩子一般，要时刻关注着才行。待蚕儿大些的时候，铁盒子就光荣地退居二线，交由文具盒接班了。虽然这时可以光明正大地将其放在课桌上，但马总有失蹄时，终于有一天，被老师“人蚕并获”，“一盒端”掉了。结果心怀惴惴，念念不安，再无心思听讲。待到放学时，踌躇一阵，便硬着头皮去找老师讨要。令人心安的是，老师不仅没有将蚕丢掉，而且还新添了榆树叶子。也正因如此，对老师愈发恭敬起来。
小伙伴之间，也经常会聚起一堆儿，各自拿出自己的蚕，相互展示，品头论足。当然，可以用自己的两条小蚕换人家一条大的，关系好的兴许还会送你一两条。不知不觉中，因着蚕这个纽带，友谊的种子在小小的心田开出花，酿出了香甜的花蜜。
那时候，农村物质还不富足，小孩子没有几人能有像样的玩具，养蚕无疑极大地丰富了童年的生活。此外，要说还能从养蚕中得到什么的话，想来一定是蜕变与成长。蚕的一生，要蜕皮，要成蛹，还要化蛹成蛾。这对蚕来说是蜕变，而对孩童来说，应该是成长，是由粗野到细腻的升华，是由顽劣到温柔的纯化，小小的蚕儿，能让那个撵过狗，捕过鸟，逐过鸡，逮过青蛙的顽童，变得谨慎、温柔、细腻，变得充满爱心和仁慈。
甚而在今天想来，那一种生命之于另一生命的问候和启发，远是冷硬的工业玩具无法替代的，因为它能让你叩开天堂之门，沐浴到上帝的光芒。
1.文章围绕“小小的蚕儿”，写了哪些童年往事？（3分）
2.品味文中两处画线句，按要求答题。（6分）
（1）分别说说下面句中加点词的表达效果。（3分）
课堂间，趁着老师板书的时间，偷偷掏出藏在书包里的铁盒，轻轻打开，悄悄瞄两眼蚕儿，那情状，仿佛一个母亲惦念孩子一般，要时刻关注着才行。
（2）从修辞的角度赏析下面句子。（3分）
不知不觉中，因着蚕这个纽带，友谊的种子在小小的心田开出花，酿出了香甜的花蜜。
3. 下列对文章的内容分析有误的一项是( )(3分)
A．第①节对春天景物的描绘，展现了一幅富有生机与活力的画面，引出下文对儿时生活的回忆。
B．第③节通过对孩子察看蚕子时动作和神情的描写，逼真地写出了孩子们对蚕的呵护与喜爱。
C．第⑥节写到“父母对养蚕的事儿从不真正生恼”，是因为大人们也十分喜欢蚕，并呼应前文。
D．第⑨节提到儿时其他的一些游戏活动，主要目的是强调孩提时有趣活动远远不止养蚕这一项。
4. 说说你对文章最后一段的理解。（3分）
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面两首诗词，完成后面的题目。（4分）
咏 柳 贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
咏 柳 曾 巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
1.两首诗的作者对柳的态度有什么不同？（2分）
2.两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请分析两位作者各抓住了柳枝的什么特点，而由此联想到了什么。（2分）
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面古诗，完成后面小题。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）试分析首句写“白日斜”的作用。
（2）三、四句包含了诗人的哪些情感？
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析