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周末，兴趣小组的同学走进垦利区大三合现代养鸡场农业园区，把生物课堂搬到了鲜活的生活中。让我们随他们一起参观体验吧。
（1）一片葱郁的人工树林中，珍珠鸡、江山乌鸡、河南斗鸡、北京油鸡等三三两两悠闲地漫步觅食．不同品种的鸡都是由共同的祖先原鸡经过____________形成的。
（2）“扑棱”，一只野鸡飞了起来，向远处飞去…其特殊的呼吸方式____________保证了它飞行时充足的氧气供应。
（3）“咦”，那边的一群小鸡正在啄食小砂粒，这是为什么呢？_________________。
（4）“快看，好漂亮！”循声望去，一只孔雀正神气地张开并抖动着华丽的羽衣。孔雀开屏是繁殖行为，从获得途径上属于________________________行为。
（5）“咯咯哒…”路边一只母鸡下蛋啦！走近仔细观察，鸡蛋一端钝圆一端略尖，这种外形对它的繁殖有什么意义？___________________。
（6）你发现了吗？鸡冠的形状不一样，有单冠和玫瑰冠之分（图 1），这在生物学上称作______________________________。
（7）图2是两种冠形的杂交图解（用E、e表示控制鸡冠形状的显、隐性基因；图中…表示多个与前面子代个体相同的个体）
①根据图中所示遗传结果，推断________________________是显性的。
②现有一只玫瑰冠的公鸡，其基因组成不知是EE还是Ee，同学们设计了如下鉴定方案：
选用单冠母鸡与这只玫瑰冠公鸡交配，请预测实验结果及结论______________________。
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周末，兴趣小组的同学走进垦利区大三合现代养鸡场农业园区，把生物课堂搬到了鲜活的生活中。让我们随他们一起参观体验吧。
（1）一片葱郁的人工树林中，珍珠鸡、江山乌鸡、河南斗鸡、北京油鸡等三三两两悠闲地漫步觅食。不同品种的鸡都是由共同的祖先原鸡经过______形成的。
（2）“扑棱”，一只野鸡飞了起来，向远处飞去…其特殊的呼吸方式______保证了它飞行时充足的氧气供应。
（3）“快看，好漂亮！”循声望去，一只孔雀正神气地张开并抖动着华丽的羽衣。孔雀开屏是繁殖行为，从获得途径上属于______行为。
（4）你发现了吗？鸡冠的形状不一样，有单冠和玫瑰冠之分（图1），这在生物学上称作______。
（5）图2是两种冠形的杂交图解（用E、e表示控制鸡冠形状的显、隐性基因；图中…表示多个与前面子代个体相同的个体）。
①根据图中所示遗传结果，推断______是显性的。
②现有一只玫瑰冠的公鸡，其基因组成不知是EE还是Ee，同学们设计了如下鉴定方案：
选用单冠母鸡与这只玫瑰冠公鸡交配，请预测实验结果及结论______。
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周末，兴趣小组的同学走进垦利区大三合现代养鸡场农业园区，把生物课堂搬到了鲜活的生活中。让我们随他们一起参观体验吧。
（1）一片葱郁的人工树林中，珍珠鸡、江山乌鸡、河南斗鸡、北京油鸡等三三两两悠闲地漫步觅食．不同品种的鸡都是由共同的祖先原鸡经过____________形成的。
（2）“扑棱”，一只野鸡飞了起来，向远处飞去…其特殊的呼吸方式____________保证了它飞行时充足的氧气供应。
（3）“咦”，那边的一群小鸡正在啄食小砂粒，这是为什么呢？_________________。
（4）“快看，好漂亮！”循声望去，一只孔雀正神气地张开并抖动着华丽的羽衣。孔雀开屏是繁殖行为，从获得途径上属于________________________行为。
（5）“咯咯哒…”路边一只母鸡下蛋啦！走近仔细观察，鸡蛋一端钝圆一端略尖，这种外形对它的繁殖有什么意义？___________________。
（6）你发现了吗？鸡冠的形状不一样，有单冠和玫瑰冠之分（图 1），这在生物学上称作______________________________。
（7）图2是两种冠形的杂交图解（用E、e表示控制鸡冠形状的显、隐性基因；图中…表示多个与前面子代个体相同的个体）
①根据图中所示遗传结果，推断________________________是显性的。
②现有一只玫瑰冠的公鸡，其基因组成不知是EE还是Ee，同学们设计了如下鉴定方案：
选用单冠母鸡与这只玫瑰冠公鸡交配，请预测实验结果及结论______________________。
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周末，兴趣小组的同学走进垦利区大三合现代养鸡场农业园区，把生物课堂搬到了鲜活的生活中。让我们随他们一起参观体验吧。
（1）一片葱郁的人工树林中，珍珠鸡、江山乌鸡、河南斗鸡、北京油鸡等三三两两悠闲地漫步觅食．不同品种的鸡都是由共同的祖先原鸡经过____________形成的。
（2）“扑棱”，一只野鸡飞了起来，向远处飞去…其特殊的呼吸方式____________保证了它飞行时充足的氧气供应。
（3）“咦”，那边的一群小鸡正在啄食小砂粒，这是为什么呢？_________________。
（4）“快看，好漂亮！”循声望去，一只孔雀正神气地张开并抖动着华丽的羽衣。孔雀开屏是繁殖行为，从获得途径上属于________________________行为。
（5）“咯咯哒…”路边一只母鸡下蛋啦！走近仔细观察，鸡蛋一端钝圆一端略尖，这种外形对它的繁殖有什么意义？___________________。
（6）你发现了吗？鸡冠的形状不一样，有单冠和玫瑰冠之分（图 1），这在生物学上称作______________________________。
（7）图2是两种冠形的杂交图解（用E、e表示控制鸡冠形状的显、隐性基因；图中…表示多个与前面子代个体相同的个体）
①根据图中所示遗传结果，推断________________________是显性的。
②现有一只玫瑰冠的公鸡，其基因组成不知是EE还是Ee，同学们设计了如下鉴定方案：
选用单冠母鸡与这只玫瑰冠公鸡交配，请预测实验结果及结论______________________。
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周末，某校兴趣小组的同学走进酒埠江某养鸡场农业园区，把生物课堂搬到了鲜活的生活中。让我们随他们一起参观体验吧。
（1）一片葱郁的人工树林中，珍珠鸡、胡须鸡、贵妃鸡、绿壳蛋鸡等三三两两悠闲地漫步觅食。不同品种的鸡都是由共同的祖先原鸡经过_____形成的。
（2）“咦”，那边的一群小鸡正在啄食小砂粒，这是为什么呢？_____ 。
（3）清晨，养鸡场农业园区传来一阵阵清脆的鸡鸣，公鸡报晓从获得途径上属于 _____ 行为。
（4）“咯咯哒…”路边一只母鸡下蛋啦！走近仔细观察，鸡蛋一端钝圆一端略尖，这种外形对它的繁殖有什么意义？ _____。
（5）你发现了吗？鸡冠的形状不一样，有单冠和玫瑰冠之分（图 1），这在生物学上称作_____。
（6）图2是两种冠形的杂交图解（用E、e表示控制鸡冠形状的显、隐性基因；图中…表示多个与前面子代个体相同的个体）
①根据图中所示遗传结果，推断_____ 是显性性状。
②现有一只玫瑰冠的公鸡，其基因组成不知是EE还是Ee，同学们设计了如下鉴定方案：选用单冠母鸡与这只玫瑰冠公鸡交配，请预测实验结果及结论_____ 。
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周末，某兴趣小组的同学走进现代养鸡场农业园区，发现在一片葱郁的人工树林中，鸡冠的形状不一样，如图，回答下列问题：
（1）鸡冠的形状有单冠和玫瑰冠之分（图一）这在生物学上称作______。
（2）鸡冠的形状不同是由______控制的。
（3）“咯咯哒…”路边一只母鸡下蛋啦!走近仔细观察，鸡蛋一端钝圆一端略尖，这种外形可使鸡蛋的滚动方式为在一个较小范围内打转，有利于母鸡的孵化。这是生物在长期进化过程中，对环境______的结果。
（4）如图是两种冠形的杂交图解（用E、e表示控制鸡冠形状的显、隐性基因），根据图中所示遗传结果，推断______是显性性状。 子一代玫瑰冠基因型为______，玫瑰冠和单冠的数量比例为______。
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周末，某兴趣小组的同学走进现代养鸡场农业园区，发现在一片葱郁的人工树林中，鸡冠的形状不一样，如图，回答下列问题：
（1）鸡冠的形状有单冠和玫瑰冠之分（图一）这在生物学上称作______。
（2）鸡冠的形状不同是由______控制的。
（3）“咯咯哒…”路边一只母鸡下蛋啦!走近仔细观察，鸡蛋一端钝圆一端略尖，这种外形可使鸡蛋的滚动方式为在一个较小范围内打转，有利于母鸡的孵化。这是生物在长期进化过程中，对环境______的结果。
（4）如图是两种冠形的杂交图解（用E、e表示控制鸡冠形状的显、隐性基因），根据图中所示遗传结果，推断______是显性性状。 子一代玫瑰冠基因型为______，玫瑰冠和单冠的数量比例为______。
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周末，某兴趣小组的同学走进现代养鸡场农业园区，发现在一片葱郁的人工树林中，鸡冠的形状不一样，如图，回答下列问题：
（1）鸡冠的形状有单冠和玫瑰冠之分（图一）这在生物学上称作______。
（2）鸡冠的形状不同是由______控制的。
（3）“咯咯哒…”路边一只母鸡下蛋啦!走近仔细观察，鸡蛋一端钝圆一端略尖，这种外形可使鸡蛋的滚动方式为在一个较小范围内打转，有利于母鸡的孵化。这是生物在长期进化过程中，对环境______的结果。
（4）如图是两种冠形的杂交图解（用E、e表示控制鸡冠形状的显、隐性基因），根据图中所示遗传结果，推断______是显性性状。 子一代玫瑰冠基因型为______，玫瑰冠和单冠的数量比例为______。
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上周末小宇同学参观了生态农业示范区，回来后兴致勃勃地画了一幅生态农业结构图，请据图回答下列问题
（1）该生态农业中的生产者是 ，消费者有 （写一个），猪与玉米之间的关系是 ．
（2）在生态系统中，生物之间通过 的关系形成的链状结构是 ．请写出该生态系统中的一条食物链： ．
（3）该生态系统的能量最终来自 ，沼气池能产生生活能源是因为沼气池中有一种微生物，能分解有机物产生沼气，它是生态系统中的 者，在生态系统的 循环中起着不可或缺的作用．
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生物兴趣小组的同学周末要去捕捉水螅以备实验课上使用，请问他们应该在什么环境中寻找（ ）
A. 清澈、急流的大河
B. 有丰富绿藻的海水
C. 被污染的废水
D. 清澈而水草丰富的池塘或小河