在“探究加速度与小车质量关系”实验中,实验小组采用如图所示的装置．M表示小车及砝码的总质量，m表示沙桶及沙的总质量．
(1)为使实验中小车所受合外力等于细线的拉力,应采取的措施是________；为使细线对小车拉力大小近似等于沙桶和沙的重力mg，应控制的实验条件是____．
(2)在控制沙桶和沙的质量一定的情况下，该实验小组测得的实验数据如下表所示，为了直观反映加速度与小车及砝码总质量的关系，请在方格坐标纸中选取恰当的物理量建立坐标系，并作出相应的图根据图象判断，实验产生误差的最主要原因是：________．
高三物理实验题中等难度题
某实验小组在探究加速度
与物体所受外力F及物体质量M之间的关系时。采用了如图1所示的实验装置，小车及车中砝码质量用M表示，砝码盘及盘中砝码质量用m表示。
（1）实验中需要进行M和m的选取，以下最合理的一组是______.
A. M=200g，m=10g、20g、30g、40g、50g
B. M=200g，m=20g、40g、60g、80g、100g
C. M=500g，m=10g、20g、30g、40g、50g
D. M=500g，m=30g、60g、90g、120g、150g
（2）实验中得到一条纸带(图2),0、1、2、3、4、5、6、7、8、为9个相邻的计数点,相邻两个计数点之间有4个点未画出,量出相邻计数点之间的距离在图中（单位为cm）已知打点计时器所接交流电源的频率是50Hz,则小车的加速度大小 =______m/s2(结果保留三位有效数字).
（3）某同学在平衡摩擦力操作欠妥，平衡摩擦过度（即板的倾角过大），他作出的a−F图象是图中的______(选填(选填“甲”或“乙”或“丙”)
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在“探究加速度与小车质量关系”实验中,实验小组采用如图所示的装置．M表示小车及砝码的总质量，m表示沙桶及沙的总质量．
(1)为使实验中小车所受合外力等于细线的拉力,应采取的措施是________；为使细线对小车拉力大小近似等于沙桶和沙的重力mg，应控制的实验条件是____．
(2)在控制沙桶和沙的质量一定的情况下，该实验小组测得的实验数据如下表所示，为了直观反映加速度与小车及砝码总质量的关系，请在方格坐标纸中选取恰当的物理量建立坐标系，并作出相应的图根据图象判断，实验产生误差的最主要原因是：________．
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在“探究加速度与小车质量关系”实验中,实验小组采用如图所示的装置．M表示小车及砝码的总质量，m表示沙桶及沙的总质量．
(1)为使实验中小车所受合外力等于细线的拉力,应采取的措施是________；为使细线对小车拉力大小近似等于沙桶和沙的重力mg，应控制的实验条件是____．
(2)在控制沙桶和沙的质量一定的情况下，该实验小组测得的实验数据如下表所示，为了直观反映加速度与小车及砝码总质量的关系，请在方格坐标纸中选取恰当的物理量建立坐标系，并作出相应的图根据图象判断，实验产生误差的最主要原因是：________．
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在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用
表示，盘及盘中砝码的质量用
表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打上的点计算出。
（1）当与的大小关系满足________时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘中砝码的重力。
（2）一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据。为了比较容易地检查出加速度
与质量的关系，应该做与的图象。
（3）如下图(a)，甲同学根据测量数据做出的
图线，说明实验存在的问题是________
（4）乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的图线如下图(b)所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？________。
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在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图1所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后面拉动的纸带经打点计时器打出的点计算得到．
（1）当M与m的大小关系满足 时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的总重力．
（2）一组同学在探究加速度与质量的关系时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据．为了比较容易地得出加速度a与质量M的关系，应作出a与 图象．
（3）甲同学在探究加速度与力的关系时，根据测量数据作出的a一F图线，如图2（a）所示．则实验存在的问题是 。
（4）乙、丙两同学用同一装置探究加速度与力的关系时，画出了各自得到的a一F图线，如图2（b）所示．则是两同学做实验时 取值不同造成的．
（5）随着F的增大，a一F图线最后会略微向 弯曲（填上或下）．
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（2017·黑龙江高一期末）在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打上的点计算出。
（1）当M与m的大小关系满足 时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘中砝码的重力。
（2）一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度。采用图象法处理数据。为了比较容易地检查出加速度a与质量M的关系，应该做a与 的图象。
（3）如图（a），甲同学根据测量数据做出的a–F图线，说明实验存在的问题是 。
（4）乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a–F图线如图（b）所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同? 。
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在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后面拉动的纸带经打点计时器打出的点计算得到．
(1)当M与m的大小关系满足________时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的总重力．
(2)一组同学在探究加速度与质量的关系时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据．为了比较容易地得出加速度a与质量M的关系，应作出a与________图象．
(3)甲同学在探究加速度与力的关系时，根据测量数据作出的a一F图线，如图a所示．则实验存在的问题是________．
(4)乙、丙两同学用同一装置探究加速度与力的关系时，画出了各自得到的a一F图线，如图b所示．则两同学做实验时的哪一个物理量取值不同?
答：________．
(5)下图是某次实验中得到的纸带．已知打点计时器使用的交流电频率为50Hz，每相邻两个计数点间还有4个点未画出，利用下图给出的数据可求出小车下滑的加速度为________rn/s2．(结果保留三位有效数字)
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在“探究”加速度与力、质量的关系的实验中，采用如图A所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸 带由打点计时器打出的点计算出．
(1)当M与m的大小关系满足_____时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘和盘中砝码的重力．
(2)一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质 量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度．采用图象法处理数据．为了比较容易地检查出加速度a与质量M的关系，应该做a与_______的图象．
(3)如图B所示为甲同学根据测量数据作出的a—F图象，说明实验存在的问题是_______．
(4)乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a-F图象如图C所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同__________ ．
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（12分）在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打上的点计算出。
（1）当M与m的大小关系满足________时，
才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘中砝码的重力。
（2）一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据。为了比较容易地检查出加速度a与质量M的关系，应该做a与________的图象。
（3）如下图(a)，甲同学根据测量数据做出的a-F图线，说明实验存在的问题是。
（4）乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a-F图线如上图(b)所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？________
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