下面是日常生活中的两个口语交际情景,在语言表述方面分别存在不得体的错误,请指出并加以改正。
①情景一:某访谈节目,当主持人得知对方的父亲因病刚刚离去,立即语气沉痛地说:“我代表观众对家父的过世表示哀悼,请节哀顺便。”
②情景二:某高校学生去看望五年未见的中学班主任,一见面,这个学生紧紧握住老师的
双手激动地说:“老师,久仰了。特别想念您,身体还好吧?”
①_________ 改为________ ②________改为_________
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下面是日常生活中的两个口语交际情景,在语言表述方面分别存在不得体的错误,请指出并加以改正。
①情景一:某访谈节目,当主持人得知对方的父亲因病刚刚离去,立即语气沉痛地说:“我代表观众对家父的过世表示哀悼,请节哀顺便。”
②情景二:某高校学生去看望五年未见的中学班主任,一见面,这个学生紧紧握住老师的
双手激动地说:“老师,久仰了。特别想念您,身体还好吧?”
①_________ 改为________ ②________改为_________
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下面是日常生活中的三个口语交际情景,在语言表述方面分别存在不得体的错误,请指出并加以改正。
①情景一:在某访谈节目中,当主持人得知对方的父亲因病刚刚去世时,立即语气沉痛地说:“我代表观众对家父的过世表示哀悼,请节哀顺变。”
②情景二:某高校的一位学生去看望五年未见的中学班主任,一见面,这个学生紧紧握住老师的双手激动地说:“老师,久仰了。特别想念您,身体还好吧?”
③情景三:某著名作家的博客里有这样一条留言:李老师,拜读了您的新作,受益匪浅,很多地方引起了我强烈的共鸣,您真不愧是散文的鼻祖啊!
① 改为 ② 改为 ③ 改为_________
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下面是日常生活中的三个口语交际情景,在语言表述方面各存在一处不得体的错误,请指出并加以改正。
①情景一:某访谈节目:当主持人得知对方的父亲因病刚刚去逝,立即语气沉痛地说:“我代表观众对家父的过世表示哀悼,请节哀顺变。”
②情景二:某高校学生去看望5年未见的中学班主任,一见面,这个学生紧紧握住老师的双手激动地说:“老师,久仰了。特别想念您,身体还好吧?”
③情景三:某著名作家的博客里有这样一条留言:老师,拜读了您的新作,受益匪浅,很多地方引起了我强烈的共鸣,您真不愧是散文的鼻祖啊!
①把 改为
②把 改为
③把 改为
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下面是日常生活中的三个口语交际情景,在语言表述方面分别存在不得体的错误,请指出并加以改正。(3分)
①情景一:在某访谈节目中,嘉宾谈及自己的成长经历时不无感慨地说:“小时候我们家教很严,令尊常常告诫我们,无论何时何地,都要清清白白做人。”
②情景二:某高校的一位学生去看望五年未见的中学班主任,一见面,这个学生紧紧握住老师的双手激动地说:“老师,久仰了。特别想念您,身体还好吧?”
③情景三:某作家的微信里有这样一条留言:×老师,拜读了您的新作,受益匪浅,很多地方引起了我强烈的共鸣,您真不愧是散文的鼻祖啊!
① 改为 ② 改为 ③ 改为
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下面是日常生活中的三个口语交际情景,在语言表述方面有不得体的地方,请指出并加以改正。(5分)
①清景一:某访谈节目:当主持人得知对方的父亲因病刚刚去世,立即语气沉痛地说:“我代表观众对家父的过世表示哀悼,请节哀顺变。”
②情景二:某高校学生去看望三年未见的高中班主任,一见面,这个学生紧紧握住老师的双手激动地说:“老师,久仰了。特别想念您,身体还好吧?”
③情景三:某当代著名作家的博客里有这样一条留言:老师:拜读了您的新作,受益匪浅,很多地方引起了我强烈的共鸣,您真不愧是散文的鼻祖啊!
答:①_____________改为____________
②_____________改为____________
③_____________改为_____________
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下面是日常生活中的四个口语交际情境,在语言表达方面都存在不得体之处,请指出并加以改正。
(1)情境一 某访谈节目,当主持人得知对方的父亲刚刚因病去世,立即语气沉痛地说:“我代表观众对家父的过世表示哀悼,请节哀顺变。”
(2)情境二 某高校学生去看望5年未见的中学班主任,一见面,有个学生紧紧握住老师的双手,激动地说:“老师,久仰了。特别想念您,身体还好吧?”
(3)情境三 某著名作家的博客里有这样一条留言:XX老师,拜读了您的新作,受益匪浅,很多地方引起了我强烈的共鸣,您真不愧是散文的鼻祖啊!
(4)情境四 某作家把自己的新书赠给友人,并附了一句:本书多有纰漏,望您海涵。
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这是日常生活中的三个口语交际场景,在语言表述上都存在不得体的地方,请指出并加以改正。(3分)
(1)某节目现场:主持人朱军得知嘉宾的妹妹刚去世,语气沉痛地说:“我代表观众朋友对舍妹的过世表示哀悼,但木已成舟,还请节哀顺变。”
(2)重庆一中06级毕业生看望几年未见的中学班主任,一见面,紧握老师的双手激动地说:“老师,久仰了。高中时的事情都还历历在目,我特别想念您,您身体还好吧?”
(3)某知名作家收到这样一条短信:曾老师,您的书已经收到,感谢您的惠赠,拜读后受益匪浅,很多地方使我感慨颇多,您堪称散文的大家。作品我定当惠存。
(1) 改为
(2) 改为
(3) 改为
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下面是三个交际情景,在语言表述方面得体的一句是
A. (某访谈节目)当主持人得知对方的父亲因病刚刚离去,立即语气沉痛地说:“我代表观众对家父的过世表示哀悼,请节哀顺变。”
B. (申请报告)我校设备简陋,教室处在风雨飘摇之中,望拨款修整。
C. (某著名作家的博客)张老师,拜读了您的新作,受益匪浅,很多地方引起了我强烈的共鸣,您真不愧是散文的鼻祖啊!
D. (班会课)王老师对全班学生说:“同学们,别忘了,我们是学生,我们的主要任务是学习。”
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下面是日常生活中的四个交际情境,加点的谦敬辞分别存在使用不得体的错误,请加以改正。
(1)肯定专家的水平:“您的文章写得真好,本世纪散文百家,您必能忝列其中。”
(2)接受朋友礼物:“既然你这么客气,又这么真诚,那我就笑纳了。”
(3)询问长辈年龄:“老奶奶,请问您芳龄?”
(4)称呼自己的家人:“这是令尊。”
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下面是日常生活中的四个交际情境,加点的谦敬辞分别存在使用不得体的错误,请加以改正。
(1)肯定专家的水平:“您的文章写得真好,本世纪散文百家,您必能忝列其中。”
(2)接受朋友礼物:“既然你这么客气,又这么真诚,那我就笑纳了。”
(3)询问长辈年龄:“老奶奶,请问您芳龄?”
(4)称呼自己的家人:“这是令尊。”
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