改革发展是社会的动力，每一个国家，每一个民族要发展进步，就必须与时俱进，敢于改革，阅读材料...

改革发展是社会的动力，每一个国家，每一个民族要发展进步，就必须与时俱进，敢于改革，阅读材料，回答问题。

材料一：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私至亲”。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——《战国策 · 秦策—》

（1）上述材料反映了战国时期哪一重大事件？这一事件对秦国有何影响？

材料二：“帝引见朝臣，诏断北语，一从正音……又诏革衣服之制……改国姓为元氏姓”。

——赵翼《廿二史札记》

(2)材料二中的“帝”是谁？上述材料体现了他哪些改革措施？

材料三： 南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨地说：“以前以为长江以北都是落后的异族风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。

（3）依据材料三，概括孝文帝改革的历史作用。

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改革是社会进步的永恒主题。改革是社会发展的动力，每一个国家，每一个民族要发展进步，就必须与时俱进，敢于改革。阅读下列材料，探究下列问题。

材料一　 观察下列春秋战国时期的两幅图

材料二　　 秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——《汉书•食货志》

材料三　

（1）据材料一回答代表当时生产力发展水平提高的两个重要标志分别是什么？

（2）材料二反映了我国古代哪一重大历史事件？据材料归纳“商君”改革的三项措施。该事件有何重大历史意义？

（3）材料三反映了我国古代哪一场改革？反映了此次改革的哪项措施？结合所学知识分析孝文帝实行这些改革的主要历史作用？

（4）综合上述改革，你认为改革成功的关键因素是什么?

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改革是社会发展的动力，每一个国家，每一个民族，要发展进步，就必须与时俱进，敢于改革。阅读下列材料，结合所学知识回答问题（14分）

材料一　 子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”

材料二 战国时期，各诸侯国纷纷进行变法，成为推动历史发展的重要动力，其中影响最大的是商鞅变法。

材料三　 商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理;努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……

——据《史记•商君列传》记载

材料四　 孝公用商鞅之法移风易俗，民以殷富，国以富强，百姓采用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。

——李斯《谏逐客书》

请回答：

（1）齐桓公是春秋时期的第一位霸主，请你阅读材料一说出他任用了谁进行改革？（2分）什么事件表明了桓公成为中原霸主？（2分）

（2）写出战国时期商鞅变法国的国家名称。（2分）

（3）阅读材料三，概括出材料所反映的内容。(4分)

（4）依据材料四，你能概括说出商鞅变法的历史作用吗?(2分)

（5）通过以上的学习你得到了什么启发？（2分）

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改革是社会发展的动力，每一个国家，每一个民族要发展进步，就必须与时俱进，敢于改革。根据所学回答问题：

材料一　 管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。

——《论语》

材料二　 治世不一道，便国不法古。

——商鞅

材料三　 （孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

——《魏书》

（1）春秋时期通过改革成为第一位霸主的人是谁？

（2）战国时期，使秦国成为七国中实力最强国家的改革是什么？变法中有关废除奴隶主贵族特权的内容是哪一项？这次改革有什么作用？

（3）北魏孝文帝也进行了有效的改革，他的改革措施主要有哪些（至少）？这场改革有何进步意义？

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改革是社会发展的动力,每一个国家,每一个民族要发展进步,就必须与时俱进敢于开拓进取。据此读材料结合所学知识回答问题。

材料一　 商鞅之法,良法也。…务耕织以增进国民之富力,尚军功以树国威…此诚我国从来未有之大政策。

——毛泽东

材料二　 (魏主下诏)……不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官。

——引自《魏书》

材料三　 治世不一道,便国不法古。

——商鞅

(1)材料一中提到了商鞅变法的哪两项改革措施?“商鞅之法,良法也”,请简要概括商鞅变法对秦国的影响。

(2)根据材料二提供的信息,你认为魏主是指谁?材料反映了他改革的哪些措施?你认为这一改革有什么历史意义?

(3)材料三中,你认为商鞅这句话的深刻含义是什么?你认为材料中两位改革者有何共同之处值得我们学习借鉴?

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改革是社会发展的动力，每一个国际、每一个民族要发展进步，就必须与时俱进，敢于创新。阅读材料，回答问题

材料一　 行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯予私斗，乡邑大治。

——《史记商君列传》

（1）材料一记载的是中国历史上的哪次改革？这次改革对秦国起到了什么作用？

材料二　 统一是秦汉时代的社会主题，思想学术的统一，也势在必然，以董仲舒为代表的儒家学者，抓住这一历史机遇，不断改造懦术、使儒学更具实用性，这促使统治集团向儒家倾料，选择以尊懦来统一思想。

——滕福海《董仲舒与罢黜百家》

（2）依据材料二，结合所学知识指出“统治集团选择以尊儒来统一思想”的具体措施，该措施有何深远影响？

材料三　 孝文明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏染，实对汉文化衷心钦幕，乃努力要将一个塞北游牧的民族，一气呵熟，使其整体的汉化。

——钱穆《国史大纲》

（3）材料三中，“孝文"为什么要“使其整体的汉化"？结合所学知识，说说孝文帝的改革在历史上产生了怎样的影响？

材料四　 现在触动利益往往比触及灵魂还难。但是，再深的水我们也得趟，因为别无选择，它关乎国家的命运、民族的前途。

——李克强：《触动利益比触及灵魂还难再深的水也得趟》

（4）结合以上内容，谈谈你对改革的认识。

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改革是社会发展的动力，每一个国家，没一个民族要发展进步，就必须与时俱进，敢于改革。根据所学回答问题：

（1）齐桓公是春秋时期的第一个霸主，请问他利用谁进行改革？（2分）

（2）战国时期，使秦国成为七国中实力最强的改革是什么？（2分）改革中有关废除奴隶主贵族特权的内容是哪一项？（2分）这次改革有什么作用？（3分）

（3）北魏孝文帝也进行了有效的改革，他的改革措施主要有哪些？（至少5点）这场改革有何进步意义？（1分）

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改革是社会发展的动力，每一个国家，每一个民族要发展进步，就必须与时俱进，敢于开拓进取。据此读材料结合所学知识回答：

材料一　　 商鞅之法，良法也。……务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威……此诚我国从来未有之大政策。

——毛泽东

材料二　　 （魏主下诏）……不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

──引自《魏书》

材料三　 治世不一道，便国不法古。

——商鞅

（1）材料一中提到了商鞅变法的哪两项改革措施？毛泽东对于商鞅变法持怎样的态度？ “商鞅之法，良法也”，请简要概括商鞅变法对秦国的影响。

（2）根据材料二提供的信息，你认为魏主是指谁?材料反映了他改革的哪些措施?你认为这一改革有什么历史意义？

（3）材料三中，你认为商鞅这句话的深刻含义是什么？你认为材料中两位改革者有何共同之处值得我们学习借鉴?

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改革是社会发展的动力，每一个国家，每一个民族要发展进步，就必须与时俱进，敢于开拓进取。据此读材料结合所学知识回答：

材料一　　 商鞅之法，良法也。……务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威……此诚我国从来未有之大政策。

——毛泽东

材料二　　 （魏主下诏）……不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

──引自《魏书》

材料三　 治世不一道，便国不法古。

——商鞅

（1）材料一中提到了商鞅变法的哪两项改革措施？毛泽东对于商鞅变法持怎样的态度？ “商鞅之法，良法也”，请简要概括商鞅变法对秦国的影响。

（2）根据材料二提供的信息，你认为魏主是指谁?材料反映了他改革的哪些措施?你认为这一改革有什么历史意义？

（3）材料三中，你认为商鞅这句话的深刻含义是什么？你认为材料中两位改革者有何共同之处值得我们学习借鉴?

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改革是社会发展的动力，每一个国家，每一个民族要发展进步，就必须与时俱进，敢于改革。根据所学知识回答问题：

（1）春秋时期的第一位霸主是谁？请问他任用了谁进行改革？

（2）战国时期，秦国进行的改革是什么？这次改革有什么作用？

（3）北魏孝文帝也进行了有效的改革，他的改革措施主要有哪些？（至少2点）这场改革有何进步意义？

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