阅读下面的语段。(共16分)
1每当看到现在孩子背着那印满各式各样卡通画的精致书包上学时,我就会想起属于
我的第一个书包。
②那是个花格子书包,妈妈做的。
③7岁那年,我终于拥有了上学的资格。可是我没有书包。
④那时,我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。每当同学们谈论谁的书包哪块花布多么多么好看时,我都会躲得远远的。心里却一遍遍地喊着:我也要有一个花格子书包!
5我终于向母亲开了口。
6"家里没有碎花布。"妈妈平静地说。
7"我要!"我固执地坚持着,却不敢看妈妈的脸。家里的窘境我是知道的。
8面对我的倔强,妈妈没有再说话。
9从那以后,我发现从来不喜欢串门的妈妈开始串门了。对于寡言少语的她来说,和人谈天说地是多么吃力的事情!有好几次,在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。不知串了多少家的门,不知有多少艰难的开口,妈妈终于攒够了做书包的花布。
10开学的前夜,妈妈把书包做好了。美丽的图案,细密的针脚——这真是一只可爱的书包!我还惊喜的发现,书包里面居然还有一个夹层。这可是我们村独一无二的新设计啊!
11我兴奋地把书包看了又看。然后抬头看看妈妈的脸,她的眼神十分安适。
12"好好学习。"她依然平静地说。
13躺在床上,我的泪水忍不住淌了一脸。愧疚和不安开始一点一点地吞咽我的喜悦和满足。我知道这书包意味着什么:这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严,这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊!
14第二天上学时,我郑重地背上了这只书包。书包里装的东西很少,我却觉得它沉甸甸的。后来,它一直陪伴我读完了小学和中学,直到它不能再用,我也依然保存着它。因为我知道:这只书包必定是世界上最珍贵最美的书包。
1.本文记叙了一件什么事?请用一句话概括。(不超过15个字)(2分)
答:________________________________________________________
2.文中明确揭示中心的句子是:( )(2分)
A.那是个花格子书包,妈妈做的。
B.这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严。
C.这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊!
D.这只书包必定是世界上最珍贵最美的书包。
3.文中与"这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严"照应的句子是:(3分)答:_____________________________________
4.文中加线句“我终于向母亲开了口”的“终于”表现了我的什么心理?(3分)
答:________________________________________________
5.结合文章内容,谈谈你对文中最后段落中“书包里装的东西很少,我却觉得它沉甸甸的。”一句的理解?(3分)
答:______________________________
6.根据你对文章的理解,请给本文拟一个恰当的题目,并说明拟题理由(3分)
题目:________ 理由:
八年级语文现代文阅读简单题
阅读下面的语段。(共16分)
1每当看到现在孩子背着那印满各式各样卡通画的精致书包上学时,我就会想起属于
我的第一个书包。
②那是个花格子书包,妈妈做的。
③7岁那年,我终于拥有了上学的资格。可是我没有书包。
④那时,我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。每当同学们谈论谁的书包哪块花布多么多么好看时,我都会躲得远远的。心里却一遍遍地喊着:我也要有一个花格子书包!
5我终于向母亲开了口。
6"家里没有碎花布。"妈妈平静地说。
7"我要!"我固执地坚持着,却不敢看妈妈的脸。家里的窘境我是知道的。
8面对我的倔强,妈妈没有再说话。
9从那以后,我发现从来不喜欢串门的妈妈开始串门了。对于寡言少语的她来说,和人谈天说地是多么吃力的事情!有好几次,在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。不知串了多少家的门,不知有多少艰难的开口,妈妈终于攒够了做书包的花布。
10开学的前夜,妈妈把书包做好了。美丽的图案,细密的针脚——这真是一只可爱的书包!我还惊喜的发现,书包里面居然还有一个夹层。这可是我们村独一无二的新设计啊!
11我兴奋地把书包看了又看。然后抬头看看妈妈的脸,她的眼神十分安适。
12"好好学习。"她依然平静地说。
13躺在床上,我的泪水忍不住淌了一脸。愧疚和不安开始一点一点地吞咽我的喜悦和满足。我知道这书包意味着什么:这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严,这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊!
14第二天上学时,我郑重地背上了这只书包。书包里装的东西很少,我却觉得它沉甸甸的。后来,它一直陪伴我读完了小学和中学,直到它不能再用,我也依然保存着它。因为我知道:这只书包必定是世界上最珍贵最美的书包。
1.本文记叙了一件什么事?请用一句话概括。(不超过15个字)(2分)
答:________________________________________________________
2.文中明确揭示中心的句子是:( )(2分)
A.那是个花格子书包,妈妈做的。
B.这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严。
C.这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊!
D.这只书包必定是世界上最珍贵最美的书包。
3.文中与"这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严"照应的句子是:(3分)答:_____________________________________
4.文中加线句“我终于向母亲开了口”的“终于”表现了我的什么心理?(3分)
答:________________________________________________
5.结合文章内容,谈谈你对文中最后段落中“书包里装的东西很少,我却觉得它沉甸甸的。”一句的理解?(3分)
答:______________________________
6.根据你对文章的理解,请给本文拟一个恰当的题目,并说明拟题理由(3分)
题目:________ 理由:
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阅读下面的选文,完成小题。
躲在墙角的父亲
26年前,我在海阳读高中,学校离家很远,只能一个月回家一次。食堂的饭菜很单调,于是,经常有父母来给孩子送各种好吃的。每当此时,我总是悄悄转过身去,看向窗外,嘴里嚼着无味的窝窝头。
我的父亲只来看过我两次。一次在一个大雪天后的上午。
课间,我坐在教室座位上,猜测着中午会是什么菜,想起只漂着零星油水的大白菜汤,就食欲全无。突然,听到有人在教室门口大喊:“于里杰,校门口有人找。”有人找我?我简直不敢相信自己的耳朵,毕竟,“有人找”多数就意味着有好东西吃。全然不顾雪后校园路上湿滑,我高兴地朝校门口跑去,几次差点摔倒,边跑边猜测,是父亲吗?
拐过教室最后面的水房,远远地看,果然是父亲。只见父亲孤零零地站在校门口的墙角处。看到我后,父亲忙把身后的绿色帆布包拿了出来,拉开拉链,从里面拿出一件棉袄,再打开棉袄,露出一串像半大黄瓜一样的东西,颜色黄黄的。父亲小心翼翼地掰下3个,递给我:“我去济南看你二哥,带回6个香蕉,剩下3个带回家给你妈和妹妹。你回去上课吧,我走了。”
父亲背起帆布包,我还没来得及说一句话,他就已经走出了校门口。他缩着脖子,双手插在袖子里,风掀起了他单薄棉袄的衣角,佝偻着腰,向远方走去。学校离车站有3公里,他着急赶回家,着急回去看他的羊和牛。直到父亲的身影在雪地里变成了一个小小的黑点,我才发现手里的香蕉,还是温温的,那是父亲包裹在棉袄里的香蕉,也是我第一次见到真正的香蕉。多年后,哥哥告诉我,那6个香蕉是哥哥给第一次出远门的父亲准备的。哥哥在部队当兵,每餐会发一个香蕉,他把两天的香蕉攒在了一起给父亲,可是父亲自己却没吃一口。
另一次父亲来看我,是在麦收刚结束时。
一天午睡刚起床,便听到宿舍门口有人喊:“于里杰,校门口有人找。”我兴冲冲跑到校门口,依旧是父亲。他还是站在校门口的墙角处。父亲带着一个筐,我期待着里面:是一盒肉馅的黄瓜饺子?一袋母亲做的面果子?还是一瓶黄豆肉酱?可是,当父亲掀开盖筐的花布时,我却只在筐底看到了两个硬邦邦的火烧。
“杏子卖完时很晚了,这有两个火烧。”父亲满脸歉意,拿着火烧往我手里塞。想到同学的父亲来的时候,拎着的包都是鼓鼓的,而我的父亲却只带了两个火烧。我愤愤地把父亲的火烧扔到筐底:“我这几天牙疼,不能吃硬的。”
“哎,你这孩子……牙疼,吃药了吗?”父亲的声音依旧很低。“爸,以后你别来看我了,我挺好的。”我没有再看一眼父亲,转身朝教室跑去,失望和委屈交织在一起,泪水再也忍不住,在脸上肆意流淌着。
从那以后,父亲再也没有来学校看过我。只是,他会经常去打听,村里有没有父母去学校看孩子。如果有,他总会说着好话,让人家顺便把好吃的带给我,给我捎好吃的袋子也终于鼓了起来。
高中毕业后,母亲告诉我,那次赶集卖杏,因为农活忙,父亲开始并没打算去学校看我,所以也没有让母亲准备好吃的。那两个火烧,其实是母亲做给父亲赶集的午饭。父亲卖完杏子,已经是下午了,他却突然想去学校看我,集市已散,父亲只好把那两个火烧带来了。那天,回家后的父亲一直不停地自责,怎么没去商店买些点心带给我。
后来,我考上了外地的大学,离家更远了。宿舍的同学,经常有父母来看她们,给她们带各种小吃,还有很多精美的点心。每当此时,我的心里总会涩涩的,会想起那3个香蕉,还有被我拒绝的两个火烧。
大学4年,父亲没有来看过我一次。我知道他是舍不得不菲的路费,是一种因爱而生的放弃。他省吃俭用,把省下的每一分钱包在手帕里,到邮局汇给女儿。汇款单上的一个个数字,是温暖岁月里他的牵挂和思念……
长大后的我,终于明白了父亲为什么总是在校门口的墙角等我。原来,父亲小时候脸上起痘,那时没钱治疗,脸上便留下了永远的疤痕。我小时候,曾经因为父亲而被同学耻笑过,所以,他再去新学校看女儿,便总是躲在墙角,他不想让女儿再被同学耻笑。父亲的爱不比别人的父母少一丝一毫,他醇厚的爱在不经意中深藏着。
昨天夜里,我在梦中回到了高中的教室,我似乎坐了很久,期盼着有人再喊一次:“于里杰,校门口有人找。”我想,我会飞快地跑去校门口,去拿我一直在等的火烧。
1.父亲看我时只带了两个火烧,他在等我出来时会想些什么呢?请用第一人称写出父亲当时的心理活动。写作提示:注意上下文的衔接流畅。
2.这篇文章在材料选择、结构安排、语言表达、形象刻画、情感体验等方面都有亮点。请自选一个或多个角度写一段赏析性的文字。(不少于100字)
3.中国正在进入老龄化社会,老人问题也成为社会关注的问题之一。空巢老人现象比比皆是。请仔细观察下面这幅漫画,按要求回答问题。
(1)请简要描述画面内容。
(2)请你说一说这幅漫画所反映的社会问题,要如何解决这一问题?
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阅读下面的文章,完成小题。
消逝的“放学路上”
王开岭
①“小呀小儿郎,背着书包上学堂。不怕太阳晒,也不怕那风雨狂;只怕先生说我懒呀, 没有学问我无脸见爹娘。”三十年前的儿歌倏然苏醒,在我经过一所小学的时候。下午四点 半,方才还空荡荡的小街,像迅速充胀的救生圈,被各式私家车和眼巴巴的家长塞满了。
②开闸了,小人儿鱼贯而出,大人们蜂拥而上。一瞬间,无数的昵称像蝉鸣般绽放,在 空中结成一团热云。这个激动人心的场面,只能用“失物招领”来形容。
③就在这时,那首歌突然跃出了记忆,一字不差。
④我觉得像被什么拍了下肩,它就在耳畔奏响了。
⑤这首叫《读书郎》的儿歌,陪伴了我整个童年和红领巾季节。那会儿,它几乎是我每天 上学路上的喉咙伴奏,或叫脑海音乐罢。偏爱有个理由:它不像其他歌那么“正”,念书不 是为“四个现代化”或“革命接班人”,而是“先生”和“爹娘”……我觉得新鲜,莫名的 亲切。哼唱时,我觉得自己就是歌里的小儿郎。甚至想,要是老师变成“先生”该多好啊! 好在哪儿,不知道。
⑥那个黄昏,当它突然奏响时,我感觉后背爬上了一只书包,情不自禁,竟有股蹦蹦跳跳 的念头……
⑦从前,上学或放学路上的孩子,就是一群没纪律的麻雀。
⑧无人护驾,无人押送,叽叽喳喳,兴高采烈,玩透了、玩饿了再回家。
⑨回头想,童年最大的快乐就是在路上,尤其放学路上。
⑩那是三教九流、七行八作、形形色色、千奇百怪的大戏台,那是面孔、语言、腔调、扮 相、故事的孵化器。那是一个孩子独闯世界的第一步,还是精神发育的露天课堂、人生历练 的风雨操场……我孩提时代几乎所有的趣人趣事趣闻,都是放学路上邂逅的。那是个最值得 想象和期待的空间,每天充满新奇与陌生,充满未知的可能性,我作文里那些真实或瞎编的 “拾金不昧”“助人为乐”“一件有意义的事”,皆上演在其中。它的每一条巷子和拐角, 每一只流浪狗和墙头猫,那烧饼铺、裁缝店、竹器行、小磨坊,那打锡壶的小炉灶、卖冰糖 葫芦的吆喝、爆米花的香味、弹棉弓的铮铮响,还有谁家出墙的杏子最甜、谁家树上新筑了 鸟窝……都会在某一时分与我发生联系。
⑪对成长来说,这是最肥沃的土壤。
⑫很难想象,若抽掉“放学路上”这个页码,童年还剩下什么呢?
⑬于我而言,啥都没有了,连日记都不会写了。
⑭那个黄昏,我突然替眼前的孩子惋惜——他们不会再有“放学路上”了。
⑮他们被装进一只只豪华笼子,直接运回了家,像贵重行李。
⑯我暗暗为自己的童年庆幸。如果说我们那一代尚可叫作露天童年、旷野童年、老街童
年,那如今的孩子,则是 ① 童年、 ② 童年、 ③ 童年了。
⑰面对现代街区、路途和现实的社会环境,父母不敢再把孩子轻易交出去了,不允许童
年有任何闪失。
⑱就像风筝,从天空撤下,把绳剪掉,挂在墙上。
⑲再不用担心被风吹跑,被树刮住了。翅膀,就此成为传说和纪念。
⑳或许,你再也看不到这样的情景了。
㉑一群像风筝一样在街上晃荡的孩子。
㉒我终于想起来了,《读书郎》的词、曲,作者乃同一人。
㉓宋扬,湖北人。此歌生.于 1944 年。
1.阅读文章,你认为标题中的“放学路上”还指什么?它为何会消逝?
2.品味语言,回答问题。
(1)从修辞方法的角度,赏析第⑩段画线句。
那是一个孩子独闯世界的第一步,还是精神发育的露天课堂、人生历练的风雨操场。
(2)如果将第㉓段中加点的“生”字改成“写”,表达效果有什么不同?
宋扬,湖北人。此歌生.于 1944 年。
3.依据文章内容,根据你的理解,在第⑯段画线处填入恰当的词语。
我暗暗为自己的童年庆幸。如果说我们那一代尚可叫作露天童年、旷野童年、老街童年, 那
如今的孩子,则是 ① 童年、 ② 童年、 ③ 童年了。
4.从记叙顺序看,文章⑦-⑩第段属于_____,分析其作用。
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扩展阅读。
我的爸爸
我的爸爸是一位技术员,住在机关,星期六才回家来看我们,每次回家,他总是背着一个大书包。我盼着爸爸能给我带些好东西回家。可是,我的愿望从来没有得到满足,因为爸爸的书包里除了书就再也没有别的了。
晚上,我们在看电视,爸爸却一个人躲在里屋,不是画什么设计图纸,就是收听日语广播。
记得有一个星期天,妈妈上班去了,爸爸很早就把我叫醒,对我说:“快起来,我带你去个好地方。”
“真的?”我简直不相信自己的耳朵,连忙问:“到哪儿?北海,还是颐和园?”
爸爸微微一笑,说:“待会儿你就知道了。”
我一骨碌爬起来,洗漱完就催爸爸快走。爸爸说必须吃好饭才去。我几口就把一个馒头咽了下去,顾不得擦嘴,就催爸爸带我出发。
车停在北海站,爸爸带我下了车。我高兴得跳了起来,嚷着:“爸爸,咱们去北海呀?”
爸爸没有回答我,拉着我的手没有进北海门,却向西一直走去。我急了,大声说:“爸爸,咱们这是上哪去呀?”
爸爸笑着说:“去图书馆呀!”
我的脸立刻绷了起来,不高兴地说:“图书馆有啥意思。”
爸爸笑着说:“你没去过,那儿可好了。”
就这样,爸爸把我领进了图书馆。爸爸借了一本很厚的英文资料,又给我借了几本画报,就坐在那儿专心致志地看起书来。
我呢,看了一会儿就合上了书,心早就飞到北海公园啦!眼前仿佛看到了转椅,滑梯,翘翘板……立刻我的屁股像长了钉似的坐不住了,头像拨浪鼓,来回摇晃。
这间屋真大,屋里有几张椅子和桌子。看书的人虽然很多,屋里却鸦雀无声。静极了。我也不敢出声,觉得闷得要命,真后悔不该跟爸爸来。
再看看爸爸,还在津津有味读书,好像完全把我忘了。他一会儿皱眉头,好像在思索着什么问题,一会儿眉头又展开了,眼睛放出了光芒。看着爸爸高兴的样子,我只好重新翻开大画报,一边看,一边叹气,想让爸爸听见,可爸爸偏偏听不见。
好容易熬到中午十二点,我悄声对爸爸说:“我饿了,咱们走吧!”爸爸这才抬头看了我一眼,从书包里掏出一个小面包,亲切地对我说:“小卫,你先吃一点,我们一会儿就回家。”
我等呀等呀,不知不觉地趴在桌上睡着了。不知过了多久,我被爸爸摇醒了。朦胧中抬头看见墙上的大挂钟,已经三点多了。
我撅着嘴跟着爸爸走出了图书馆。爸爸见我不高兴,就语重心长地说:“要想参加‘四化建设’,必须得有知识,不学好科学知识,祖国的四个现代化建设哪辈子能实现呀!你说,爸爸说得对吗?”
我点了点头,跟着爸爸向电车站走去,路过北海公园时,爸爸说:“等你放假爸爸一定带你到北海公园玩。”
听了爸爸的话,我笑了,因为爸爸说话是从来算数的。
1.《台阶》一文重在写一件事,本选文写了哪三件事?哪些事是详写?哪些事是略写?
2.为了刻画爸爸勤奋好学的精神,本选文运用了哪些描写方法?
3.本选文中画出你认为写得最出色的句子。
4.你能在20个字以内概括出文章的内容吗?
5.通过选文学习,联系自己的实际,谈谈应该向选文中的爸爸学习些什么?
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阅读下面文章,完成下列各题。(25分)
一条清澈的小河,一条泊在岸边的小船。
我立在船头,一身蓝色的衣服倒映在水里。船身开始晃动,船老大拿着一根竹篙上来了。一个背着书包的圆脸少年站在河埂上朝老人大声问:“老爹,没钱能上船吗?”
老人正弯腰解着缆绳,头也不抬:“没钱坐什么船,笑话!”
竹篙一点,小船离岸而去。
孩子像当头挨了一棒,孤零零的立在岸上。离得老远,我看见孩子两眼睁得溜圆,牙帮骨在不停地挫动,两道小刷子似的眉毛紧紧地在蹙一起。忽然,他把衣服一脱,连同书包擎在手中,“哧溜”一下滑进了河里。
A
秋风秋水,他受得了吗?一股同情的潮水从我心头漫过,想喊没喊出声。那孩子举着衣服、书包,踩着水,一摇一摇地向河当中游去,黝黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老汉愣愣的望着,忽然大叫:“孩子,上船,快上船!”
孩子好象没有听见。
B
船撑到孩子跟前,孩子使劲的把头别过去。
“上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求,“一分钱也不要。”
孩子不理他,依然向前划。落满彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一块块五彩的锦缎,那手中的花格子衬衣 ( 甲 ) ,黄黄的书包真 ( 乙 ) 。
C
终于到了对岸,泥鳅一般蹿上了堤埂。阳光在他的脊背上滚动,( 丙 ) 。他把衣裳一套,捡起书包,飞也似的跑了。河边的沙滩上,写下了一行长长的水线, (丁) 。
D
后来,我打听到了,那孩子考取了对岸的中学,那天是开学的头一天。有趣的是,以后每次过河,只要赶上学生上学放学,总会看到那个圆脸少年在河里游来游去,数年后,少年居然从这条小河游进了大海,成了一名游泳健将。他给撑船老人来过一封信,称他是他的启蒙教练,要感谢他。
可惜老人已长眠在河边的沙丘里,没看到这封信。
1.“好一个倔强的少年!”文中体现少年“倔强”表现的语句是:(3分)
________
2.文中有三个人物:“我”,“渡河少年”和“撑船老人”,从全文看,本文的主人公是 ,线索人物是 ,在情节的发展上起关键作用的人物是 。(3分)
3.从下面提供的四句中,为文中甲、乙、丙、丁处各选择一句恰当的比喻句(横线上填写字母)(4分)
甲 ;乙 ;丙 ;丁 。
a、像一条条刚出网的银鱼在蹦跳 b、像花瓣中的花芯
c、像一条无限延长的省略号。 d、 活像五彩的花瓣
4.“好一朵开在浪花丛中的奇葩!好一个倔强的少年!”两句应放在文中A、B、C、D的哪一处? 答:( )处。(3分)
5.“他给撑船老人来过一封信,称他是他的启蒙教练,要感谢他。”既然撑船老人并没有教过他游泳,为什么他要称撑船老人为“启蒙教练”并且还要“感谢他”?(6分)
6.联系上下文分析,渡河少年成为游泳健将的原因是什么?(6分)
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阅读下面一篇文章,完成小题。
站牌下的约定
孙道荣
西湖往南。一路景区。有一个公交车站,叫九溪。
每天一早,这个公交站牌下,就会站满了人,赶着上班的,背着书包去上学的,转车去景区看风景的。
一辆公交车来了,一辆公交车开走了。
早晨的阳光,淡淡地将树梢点亮。
不知道从哪一天开始,站牌下,出现了一对母女。女孩手里捧着一本书,妈妈弯下腰,手指着书,一行行教女孩读。偶尔会抬起头,看看公交车来的方向。
春寒料峭,女孩的双手和小脸,都冻得红红的。女孩的读书声,清脆,响亮,细听听,还有一点点颤音。
候车的人纷纷侧目,好奇地注视着这对母女。连等车的时间,都不放过,教孩子拼音识字呢。这个母亲,可真够操劳,真够费心的。
一辆开往郊区的公交车驶来了。妈妈匆匆交代女孩几句,跑向公交车。妈妈跳上了车,女孩捧着书,看着车门关上,目送公交车开远,才捧着书,走开。
每天早晨都是这样。
奇怪的是,有时候是妈妈先到公交车站,有时候却是女孩先到。
遇到天气不好,妈妈就会领着孩子到车站边的一家单位的门廊下,教孩子读书。
一天也没有间断过。
有一天,终于有位乘客忍不住,走过去问妈妈:“你女儿学习真用功,几岁了?”
妈妈抬起头,摇摇头,她不是我女儿。
“那你们是……?”
“妈妈”说,我也是等公交车的。她是附近一个清洁工的女儿,我见她没学上,经常一个人在车站附近孤单地游荡,我就想,能帮她一点儿,是一点儿。所以,我就和她约定,每天我早一点来等车,教她十几分钟。
原来是这样。
说完,“妈妈”走到一边,继续教孩子。那天,教的是课文《春天来了》:“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊,找啊。/小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?/早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧……”
那位乘客,偷偷地用手机拍了几张照片,寄给了报社。
报社进行了跟踪报道。记者很快了解到,女孩叫花花。花花在老家已经读过一年级了,今年春节之后,在杭州做环卫工的父母,将花花从老家接了过来,却一直没联系上学校。花花每天孤单地跟着父母去扫马路,遇到了等公交车的“妈妈”,于是,便有了这个公交站牌下的约定。
花花和公交站牌下“妈妈”的故事,感动了杭州。热心的人们四处奔波,为花花联系学校。很快,花花的学校落实了下来。花花可以像别的孩子一样,每天背着书包,去宽敞亮堂的学读书去了。
而那位公交车站的“妈妈”,记者根据其本人意愿,没有透露,人们只知道,她是一位普通的职员,也是一位普通的母亲,她的孩子,正在读中学。她给记者发了一条短信:“不要把笔墨放在我这里,好心人很多,谁都会去做的。”
“妈妈”和花花在公交站牌下的约定,就此结束了。她是这个春天最美丽的一个约定,像一股暖流,温暖着我们的心。
1.请说说站牌下是一个怎样的约定。
2.文章先写“母女俩”每天在公交站学习的情景,然后才逐渐揭示出真实情况。这样安排结构有什么好处?
3.请你阐述文中是如何通过侧面描写来表现那位“妈妈”的品质的。
4.说说文章结尾句的深刻含义。
她是这个春天最美丽的一个约定,像一股暖流,温暖着我们的心。
5.阅读以下两段文字,具体说说这两篇记叙类文章中景物描写的作用。
【A】早晨的阳光,淡淡地将树梢点亮。……春寒料峭……(选自《站牌下的约定》)
【B】中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着或,也须穿上棉袄了。
(选自《孔乙己》)
八年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文字,回答后面的问题。
这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。
离平桥村还有一里模样,船行却慢了……
(1)上面的文字中有两个错别字,请找出来并加以改正。
①______应该为______②______应该为______
(2)判断下列加着重号的词语注音的正误。(正确的打“√”,错误的打“×”)
①渔父(yú fù)(_____) ②模样(mú yàng )(_____)
八年级语文字词书写中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文字,回答问题。
亲爱的孩子:
①你走后第二天,就想写信,怕你嫌烦,也就罢了。可是没有一天不想着你,每天清早六七点就醒,翻来覆去的睡不着,也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里,想起孩子童年一幕幕的形象一样;我和你妈妈老是想你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说,可是不敢说。你这个年纪是一切向前的,不愿意回顾的;我们啰哩啰嗦的抖出你尿布时代与一把鼻涕一把眼泪时代的往事,会引起你的憎厌。孩子,这些我都很懂得,妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中,随时随地会浮起来,像一幅幅的小品图画,使我们快乐又惆怅。
②真的,你这次在家一个半月,是我们一生最愉快的时期;这幸福不知应当向谁感谢,尽管我没宗教信仰,至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友;儿子变成了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比的!尽管将来你我之间离多别少,但我精神上至少是温暖的,不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍,不太迂腐,不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想到的,所见到的,比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看,许多事你们一时觉得我看得不对,日子久了,现实却给你证明我并没大错。
③孩子,我从你身上得到的教训,恐怕不比你从我这儿得到的少,尤其是近三年来,你不知使我对人生多增了几许深刻的体验,我从与你相处的过程中学得了忍耐,学到了说话的技巧,学到了把感情升华!
④你走后第二天,妈妈哭了,眼睛肿了两天:这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你,也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物,偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的泪永远是圣洁的,慈爱的!
(1)第①段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事?为什么说它是“又快乐又惆怅”的?
(2)在选段中,傅雷认为在两代人相处中,青年人应持有怎样的态度?长辈应克服自身哪些弱点?
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阅读下面的文字,完成小题。(6分)
好梦何必成真
周国平
①好梦成真——这是现在流行的一句祝词,人们以此互相慷慨地表达友善之意。每当听见这话,我就不禁思忖:好梦都能成真,都非要成真吗?
②有两种不同的梦。
③第一种梦,它的内容是实际的,譬如说,梦想升官发财,梦想娶一个倾国倾城的美人或嫁一个富甲天下的款哥,梦想得诺贝尔奖金,等等。这种梦的价值取决于能否变成现实,如果不能,我们就说它是不切实际的梦想。
④第二种梦,它的内容与实际无关,因而不能用能否变成现实来衡量它的价值。譬如说,陶渊明梦见桃花源,鲁迅梦见好的故事,或者作为普通人的我们梦见一片美丽的风景。这种梦不能实现也不需要实现,它的价值在其自身,做这样的梦本身就是享受,而记载了这类梦的《桃花源记》、《好的故事》本身便成了人类的精神财富。
⑤所谓好梦成真往往是针对第一种梦发出的祝愿,我承认有其合理性。一则古代故事描绘了一个贫穷的樵夫,说他白天辛苦打柴,夜晚大做其富贵梦,奇异的是每晚的梦像连续剧一样向前推进,最后好像是当上了皇帝。这个樵夫因此过得十分快活,他的理由是:倘若把夜晚的梦当成现实,把白天的现实当成梦,他岂不就是天下最幸福的人。这种自欺的逻辑遭到了当时人的哄笑,我相信我们今天的人也多半会加入哄笑的行列。
⑥可是,说到第二种梦,情形就很不同了。我想把这种梦的范围和含义扩大一些,举凡组成一个人的心灵生活的东西,包括生命的感悟,艺术的体验,哲学的沉思,宗教的信仰,都可归入其中。这样的梦永远不会变成看得见摸得着的直接现实,在此意义上不可能成真。但也不必在此意义上成真,因为它们有着与第一种梦完全不同的实现方式,不妨说,它们的存在本身就已经构成了一种内在的现实,这样的好梦本身就已经是一种真。一个内心生活丰富的人,与一个内心生活贫乏的人,他们过着截然不同的生活。
⑦我把第一种梦称做物质的梦,把第二种梦称做精神的梦。不能说做第一种梦的人庸俗,但是,如果一个人只做物质的梦,从不做精神的梦,说他庸俗就不算冤枉。如果整个人类只梦见黄金而从不梦见天堂,则即使梦想成真,也只是生活在铺满金子的地狱里而已。
(选自周国平散文集《安静》,略有改动)
1.文章表达的主要观点是什么?(不超过10个字,2分)
2.第⑤段中,作者引用古代樵夫的故事有什么作用?(2分)
3.结合全文,揣摩加点词语,谈谈你对文章末句的理解。(2分)
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今天(9月26日),宁波四眼碶小学,因为一张“国歌一响,全体小学生止步敬礼”的照片,而走红微博。
据宁波晚报报道,这张照片是网友发在微博上的。照片中,早晨上学时间,背着书包的小学生们陆陆续续走进校园,突然,校园的广播里国歌响起。这时,感人的一幕出现了:刚刚还跃动的孩子们,就像被摁下了暂停键,所有的小学生同时停住了脚步,齐刷刷地原地立正,面朝国旗的方向行注目礼和少先队礼。国歌结束,小学生们才又纷纷走向教学楼。
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(2)中华人民共和国《国歌法》于_______________起实施国歌标准版本正式发布。(请填写年月日)。
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