同学们为了探究水的组成，用如图所示的装置进行实验．通电后两电极都有气体放出，经检验甲试管里...

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同学们为了探究水的组成，用如图所示的装置进行实验．通电后两电极都有气体放出，经检验甲试管里的气体能燃烧，乙试管里的气体能使带火星的木条复燃．若氢原子模型用“

”表示，氧原子模型用“

”表示，则构成甲试管中气体微粒的模型可表示为（）

A．

B．

C．

D．

九年级化学选择题中等难度题

少年，再来一题如何？

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同学们为了探究水的组成，用如图所示的装置进行实验．通电后两电极都有气体放出，经检验甲试管里的气体能燃烧，乙试管里的气体能使带火星的木条复燃．若氢原子模型用“”表示，氧原子模型用“”表示，则构成甲试管中气体微粒的模型可表示为（）

A．
B．
C．
D．
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同学们为了探究水的组成，用如图所示的装置进行实验。通电后两电极都有气体放出，经检验甲试管里的气体能燃烧，乙试管里的气体能使带火星的木条复燃。若氢原子模型用“ ”表示，氧原子模型用“ ”表示，则构成甲试管中气体微粒的模型可表示为（）

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没有水，就没有生机勃勃的地球．小华与同学们为了探究水的组成，他们用如图所示电解水的装置进行实验，通电后两电极都有气体放出，一段时间后，A试管中气体体积是B试管气体体积的两倍．经检验A试管里的气体能燃烧，B试管里的气体能使带火星的木条复燃．你认为上述实验现象可以说明的事实有：
（1）A里面的是　　　　　　　　　　；
（2）B里面的是　　　　　　　　　　；
（3）水是由　　　　　　　元素和　　　　　　　元素组成的一种　　　　　　　　（填“单质”“化合物”）

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没有水，就没有生机勃勃的地球．小华与同学们为了探究水的组成，他们用如下图所示电解水的装置进行实验．通电后两电极都有气体放出，一段时间后，a试管中气体体积是b试管气体体积的两倍．经检验a试管里的气体能燃烧，b试管里的气体能使带火星的木条复燃．你认为上述实验现象可以说明的事实有：
（1）________；
（2）________．

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没有水，就没有生机勃勃的地球．小华与同学们为了探究水的组成，他们用如下图所示电解水的装置进行实验．通电后两电极都有气体放出，一段时间后，a试管中气体体积是b试管气体体积的两倍．经检验a试管里的气体能燃烧，b试管里的气体能使带火星的木条复燃．你认为上述实验现象可以说明的事实有：
（1）________；
（2）________．

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如图是电解水的装置．通电后两电极上都有气体放出，若用燃着的木条检验，发现试管A中的气体能燃烧，试管B中的气体使木条燃烧更旺．根据电解水的实验得出下列结论，其中错误的是（）

A．水是由氢元素和氧元素组成
B．每个水分子中氢、氧原子个数比为2：1
C．水电解时正极得氢气，负极得氧气
D．水电解生成氢气和氧气的体积比是2：1
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图是电解水的装置．通电后两电极上都有气体放出．若用燃着的木条检验，发现试管A中的气体能燃烧，试管B中的气体使木条燃烧更旺．根据电解水的实验，下列结论错误的是（）

A．水由氢、氧元素组成
B．水电解生成氢气和氧气的体积比是2：1
C．水电解时正极得氢气，负极得氧气
D．水分子中H、O原子个数比为2：1
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图是电解水的装置．通电后两电极上都有气体放出．若用燃着的木条检验，发现试管A中的气体能燃烧，试管B中的气体使木条燃烧更旺．根据电解水的实验，下列结论错误的是（）

A．水由氢、氧元素组成
B．水电解生成氢气和氧气的体积比是2：1
C．水电解时正极得氢气，负极得氧气
D．水分子中H、O原子个数比为2：1
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如图是电解水的装置．通电后两电极上都有气体放出．若用燃着的木条检验，发现试管A中的气体能燃烧，试管B中的气体使木条燃烧更旺．根据电解水的实验，我得出了以下结论：
（1）______；（2）______；（3）______．

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（1）______；（2）______；（3）______．

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