下列情形中,可将运动员简化为质点的是( )A. 研究跨栏运动员的跨栏动作时 B. 研究跳高...

下列情形中,可将运动员简化为质点的是(    )

A. 研究跨栏运动员的跨栏动作时　　 B. 研究跳高运动员越过横杆的姿势时

C. 研究跳水运动员在空中的翻腾动作时　　 D. 研究运动员传递奥运火炬的运动轨迹时

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下列情形中，可将运动员简化为质点的是（ ）

A. 研究跨栏运动员的跨栏动作时

B. 研究跳高运动员越过横杆的姿势时

C. 研究跳水运动员在空中的翻腾动作时

D. 研究运动员传递奥运火炬的运动轨迹时

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下列情形中，可将运动员简化为质点的是（　 ）

A．研究跨栏运动员的跨栏动作时

B．研究跳高运动员越过横杆的姿势时

C．研究跳水运动员在空中的翻腾动作时

D．研究运动员传递奥运火炬的运动轨迹时

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关于体育运动中的“背越式”跳高，下列说法正确的是

A.运动员起跳后，在空中上升过程处于超重状态

B.研究运动员过横杆的动作时，可将运动员视为质点

C.运动员过横杆时，重心可能在横杆下

D.运动员在过横杆的最高点时，速度为零

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下列情况中加点的物体，可以看作质点的是（　 ）

A. 计算火车通过南京长江大桥的时间

B. 研究花样滑冰运动员的动作情况

C. 研究“嫦娥一号”卫星绕月球飞行的轨道时

D. 研究跨栏运动员跨栏时身体各部位的姿势

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在学校秋季运动会上，能把运动员看做质点的情况是（　　）

A. 研究110米跨栏运动员的跨栏动作

B. 研究跳高运动员落地的姿态

C. 研究3000米长跑运动员的比赛时间

D. 研究100米短跑运动员的起跑动作

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下列情况中加点的物体，可以看作质点的是

A. 计算火车通过南京长江大桥的时间。

B. 研究花样滑冰运动员的动作情况。

C. 研究“嫦娥一号”卫星绕月球飞行的轨道时。

D. 研究刘翔跨栏时身体各部位的姿势。

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分析下列物体运动时，可将下列划线的物体看作质点的是（　　）

A. 对体操运动员姿势和动作进行分析

B. 研究地球自转

C. 瓢虫翅膀的扇动

D. 火星绕太阳公转

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在下列情形中，研究对象可视为质点的是 （　　 ）

A. 研究跳高运动员的越杆动作时

B. 计算火车从上海开往北京的时间时

C. 研究滑冰运动员的旋转动作时

D. 研究“天宫一号”绕地球运行的轨迹时

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