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化学课上，老师和同学们一起探究氢氧化钠的性质。
取少量氢氧化钠的颗粒放在表面皿上(图1A)，一段时间后，将表面皿倒置(图1B)，氢氧化钠不掉下来。
【提出问题】氢氧化钠为什么粘上了。
【细致观察】发现氢氧化钠____________。
【猜想与假设】同学们提出以下猜想：
①可能是氢氧化钠与玻璃反应生成了水。
②可能是氢氧化钠与空气中的N2、O2、CO2反应生成了水。
【查阅资料】玻璃的主要成分为SiO2，SiO2能与NaOH溶液反应，生成硅酸钠和水。
【设计实验】(1)小刚设计了图2所示装置验证O2或CO2的反应。
实验过程中先向玻璃管内充满气体，再加入氢氧化钠固体。检验二氧化碳已充满的方法是__。
②小刚验证氢氧化钠是否与O2反应时，C中发生反应的化学方程式为__________。
(2)小丽设计了图3所示实验装置，验证NaOH是否与N2反应，其中打气筒E和装置F之间连接一些仪器，它们的作用是____________________。
【交流与评价】小芳评价小刚的设计存在问题，没有对________的影响进行控制。
【解释与结论】在师生的共同努力下，经过探究得出以下结论：
(1)氢氧化钠与O2、N2不反应。
(2)氢氧化钠能与SiO2、CO2反应，其中与CO2反应的化学方程式为_____________。除上述原因外，NaOH粘在表面皿上，与NaOH易潮解密切相关。
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某兴趣小组同学对长期露置于空气中的化学药品成分变化情况做了以下探究。
（1）取少量氢氧化钠固体置于表面皿上，几分钟后将表面皿倒置现象如图1B所示，通过细致观察发现氢氧化钠_____。放置几天以后，观察到图IC中的现象，为检验氢氧化钠是否完全变质，小组同学设计了下列实验。
| 实验操作 | 实验现象 | 结论 |
| ① _____ | 生成白色沉淀 | 药品 部分变质 |
| ②待①中反应恰好完全时静置，取上层清液溶液少许于试管中，滴加几滴酚酞溶液 | 溶液由无色变部分变质 成红色 |
（2）①中发生的化学反应方程式是_____。
（3）盐酸与空气成分均不发生化学反应，所以久置盐酸中的物质种类不会发生变化。
同学们对久置稀盐酸溶质质量分数的变化情况开展了探究。
I．提出猜想：猜想一：溶质质量分数不变
想二：溶质质量分数减小
猜想三：溶质质量分数_____。
Ⅱ．实验准备
该小组在实验室配制了一定浓度的稀盐酸分装在甲烧杯和乙试剂瓶中，塞好乙瓶的瓶塞（如图2）。置于相同环境中，放置一段时间。
Ⅲ．设计方案，并完成实验，记录如表所示
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| 方案一 | 取等质量等浓度的NaOH溶液于两个锥形瓶中，均加3滴酚酞 溶液，分别滴加甲、乙中的稀盐酸，记录消耗稀盐酸的质量 | ①溶液时，消耗稀盐酸的质量： 甲＜乙 | 猜想三 |
| 方案二 | 分别取少量甲、乙中稀盐酸于试管中，用玻璃棒蘸取滴在置于表面皿中的用pH试纸上，与标准比色卡对照 | ②pH值：甲_____乙 |
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在学习酸和碱的知识时，王老师将几块氢氧化钠放在表面皿中，放置在教室的橱柜里，过了几天，表面皿中块状固体出现了许多白色粉末，同学们就此展开探究．
（1）小杰猜想粉末是碳酸钠，原因的化学方程式是 ________．
（2）小鑫用两种不同类别的物质检验出了碳酸钠的存在，他选用的试剂是 ________和 ．
（3）小源取少量固体样品，配成溶液加入无色酚酞来检验，发现溶液变红色，说明溶液中一定存在的物质是 ________ （填化学式）
（4）喜欢动手的壮壮同学设计出了实验装置如图所示．实验时向试管里的水中加入固体氢氧化钠后，原来U形管内两臂在同一水平面上的红墨水，右面液面将 ________ ．（填“上升”或“下降”）原因是 ________．如果要观察到相反的现象，可以向水中加入 ________．
（5）73g质量分数为20%的盐酸与127g氢氧化钠溶液恰好完全中和，计算所得溶液中溶质的质量分数？
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在学习酸和碱的知识时，王老师将几块氢氧化钠放在表面皿中，放置在教室的橱柜里，过了几天，表面皿中块状固体出现了许多白色粉末，同学们就此展开探究．
（1）小杰猜想粉末是碳酸钠，原因的化学方程式是______．
（2）小鑫用两种不同类别的物质检验出了碳酸钠的存在，他选用的试剂是______和______．
（3）小源取少量固体样品，配成溶液加入无色酚酞来检验，发现溶液变红色，说明溶液中一定存在的物质是______（填化学式）
（4）喜欢动手的壮壮同学设计出了实验装置如图所示．实验时向试管里的水中加入固体氢氧化钠后，原来U形管内两臂在同一水平面上的红墨水，右面液面将______．（填“上升”或“下降”）原因是______．如果要观察到相反的现象，可以向水中加入______．
（5）73g质量分数为20%的盐酸与127g氢氧化钠溶液恰好完全中和，计算所得溶液中溶质的质量分数？
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（9分)某化学学习小组在进行烧碱性质的实验活动。请你加入其中参与探究：
【提出问题】烧碱具有哪些性质呢？
【实验探究I】将少量烧碱放在表面皿上，放置一会儿后，可观察到烧碱表面潮湿，由此可知，烧碱易（1） ，可用作某些气体的干燥剂。再放置一段时间后，取此烧碱样品a适量放入小药瓶中，用注射器注入蒸馏水，进行A→B→C的实验。
【收集证据】请将由A→B气球的变化补充在B图中（2） ，由B→C气球变化的原因是温度降低，（3） ，在压强差的作用下，（4） ，最终C中气压等于外界大气压，C与A气球大小相同。小药瓶中得到溶液b。
【实验探究II】同学们取少量上述所得溶液b，进行如图D所示的实验。
【解释与结论】开始滴加稀硫酸时无明显变化，此时溶液中的阴离子有（5） （填离子符号），继续滴加稀硫酸一段时间后，产生气泡，最终（6） 。
根据现象，秦思推断出烧碱样品a的成分。
【表达交流】石建认为如图E所示实验也能推断出烧碱样品a的成分。
【反思评价】经过思考，你不同意他的观点，你的理由是（7） 。
经过讨论,石建同学将E中的试剂分别改成与澄清的石灰水和无色酚酞溶液不同类别
的（8） 和 ，成功地完成了实验。
【总结归纳】通过上述探究过程，善于反思的你发现，在鉴别物质的成分时，为避免产生干扰，需要考虑的因素是（9) 。
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（2006•兰州）请你参与某学习小组的探究活动，并回答相关问题．
某化学兴趣小组的同学把氢氧化钠的片状固体放在表面皿中，离开实验室．三天后进行观察．
发现问题：三天后片状固体变成白色粉末状固体了
提出问题：“白色粉末固体物质是什么？”
建立假设：______
设计实验：请你来完成以下实验，把相关内容填写在表格中． | 实验方法及操作 | 可能观察到的现象 | 实验结论 |
| ______ | ______ | ______ |
反思与应用：我们学过的哪些物质还具有这样的性质？______，应如何保存这些物质______．
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请你参与某学习小组的探究活动，并回答相关问题．
某化学兴趣小组的同学把氢氧化钠的片状固体放在表面皿中，离开实验室．三天后进行观察．
发现问题：三天后片状固体变成白色粉末状固体了
提出问题：“白色粉末固体物质是什么？”
建立假设： ________
设计实验：请你来完成以下实验，把相关内容填写在表格中．
| 实验方法及操作 | 可能观察到的现象 | 实验结论 |
| ________ | ________ | ________ |
反思与应用：我们学过的哪些物质还具有这样的性质？ ，应如何保存这些物质 ．
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（2007•嘉定区二模）请你参与某学习小组的探究活动，并回答相关问题．
某化学学习小组的同学把氢氧化钠的片状固体放在表面皿中，三天后进行观察．
发现问题：三天后片状固体变成白色粉末状固体了．
提出问题：白色粉末状固体物质是什么？
建立假设：该固体可能是______．
设计实验：请你来完成以下实验，把相关内容填写在表格中．反思评价：实验后，同学们还想知道，该固体中是否还有氢氧化钠．小明取该固体少量置于试管中，加蒸馏水充分溶解，在溶液中滴加几滴酚酞，发现酚酞变红色，他由此得出结论：固体中还存在氢氧化钠．你认为该结论正确吗？______（填“正确”或“不正确”）
请你再设计一个方案证明固体中确实有氢氧化钠的存在：______．
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请你参与某学习小组的探究活动，并回答相关问题．
某化学兴趣小组的同学把氢氧化钠的片状固体放在表面皿中，离开实验室．三天后进行观察．
发现问题：三天后片状固体变成白色粉末状固体了
提出问题：“白色粉末固体物质是什么？”
建立假设：______
设计实验：请你来完成以下实验，把相关内容填写在表格中． | 实验方法及操作 | 可能观察到的现象 | 实验结论 |
| ______ | ______ | ______ |
反思与应用：我们学过的哪些物质还具有这样的性质？______，应如何保存这些物质______．
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请你参与某学习小组的探究活动，并回答相关问题．
某化学兴趣小组的同学把氢氧化钠的片状固体放在表面皿中，离开实验室．三天后进行观察．
发现问题：三天后片状固体变成白色粉末状固体了
提出问题：“白色粉末固体物质是什么？”
建立假设：________．
设计实验：请你来完成以下实验，把相关内容填写在表格中．
反思与应用：我们学过的哪些物质还具有这样的性质？________．
应如何保存这些物质________．