生物课上同学们正在激烈地讨论着如何探究鱼鳍在游泳中的作用。
学生甲说:“直接观察,只要仔细看各种鳍的动作,保证能看出鳍的作用。”
学生乙说:“用手帮忙,比如要看尾鳍的作用,把尾鳍使劲捏着就可以了。”
学生丙说:“最简单、最明显的做法是多准备几条鱼,分别剪掉不同的鳍来观察。”
学生丁说:“可以制作鱼的模型,拿模型来做实验。”
(1)你认为他们的探究思路合理吗?为什么?
______
(2)你会怎么做呢?
_____
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生物课上同学们正在激烈地讨论着如何探究鱼鳍在游泳中的作用。
学生甲说:“直接观察,只要仔细看各种鳍的动作,保证能看出鳍的作用。”
学生乙说:“用手帮忙,比如要看尾鳍的作用,把尾鳍使劲捏着就可以了。”
学生丙说:“最简单、最明显的做法是多准备几条鱼,分别剪掉不同的鳍来观察。”
学生丁说:“可以制作鱼的模型,拿模型来做实验。”
(1)你认为他们的探究思路合理吗?为什么?
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(2)你会怎么做呢?
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(共18分) 在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时,某小组同学正在讨论探究计划,他们按甲、乙、丙、丁(即①、②、③、④)的顺序依次发言。你看,一个人一个主意。请你来分析其中蕴含的科学方法。
(1)丙提出的方法在科学研究中叫做____________,本实验采用这种方法最主要的优点是_______________________________________。
(2)丙与丁提出的实验方案,可使实验结果更为可靠的是_________的。因此,生物科学研究中,在同时有活体和模型可供选用的情况下,应首选___________作为实验材料。
(3)丁提出的实验方案中的A、B分别探究____________、___________在游泳中的作用,它们是实验组还是对照组?_____________。
(4)乙认为,几个鳍同时摆动不易观察单个鳍的作用,应对某个鳍的作用单独进行研究。乙的观点反映了科学实验要遵循________________的原则。甲提出的直接观察的方法不能得出准确的结论,但可以为探究过程中____________提供依据。
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在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时,某小组同学正在讨论探究计划,他们按甲、乙、丙、丁(即①、②、③、④)的顺序依次发言。你看,一个人一个主意。请你来分析其中蕴含的科学方法。
(1)丙提出的方法在科学研究中叫做____________,本实验采用这种方法最主要的优点是_______________________________________。
(2)丙与丁提出的实验方案,可使实验结果更为可靠的是_________的。因此,生物科学研究中,在同时有活体和模型可供选用的情况下,应首选___________作为实验材料。
(3)丁提出的实验方案中的A、B分别探究____________、___________在游泳中的作用,它们是实验组还是对照组?_____________。
(4)乙认为,几个鳍同时摆动不易观察单个鳍的作用,应对某个鳍的作用单独进行研究。乙的观点反映了科学实验要遵循________________的原则。甲提出的直接观察的方法不能得出准确的结论,但可以为探究过程中____________提供依据。
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(10分)在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时,某小组同学正在讨论探究计划,他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言。你看,一个人一个主意。请你来分析其中蕴含的科学方法。
(1)丙提出的方法在科学研究中叫做____,本实验采用这种方法最主要的优点是____。
(2)丙与丁提出的实验方案相比较,可使实验结果更为可靠的是____提出的实验方案。因此,生物科学研究中,在同时有活体和模型可供选用的情况下,应首选____作为实验材料。
(3)丁提出的实验方案中的A、B分别探究____、____在游泳中的作用,它们是实验组还是对照组?____。
(4)乙认为,,不易观察单个鳍的作用,应对某个鳍的作用单独进行研究。乙的观点反映了科学探究几个鳍同时摆动实验要遵循____的原则。
(5)甲提出的直接观察的方法不能得出准确的结论,但可以为探究过程中____提供依据。
(6)通过实验探究,你知道了:____的作用是控制鱼前进的方向。
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