补写出下列句子中的空缺部分。
①杜甫在《望岳》中，借齐鲁大地烘托泰山拔地而起，参天耸立形象的语句是： ， 。
②《师说》中以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是： ， 。
③《登高》中道出诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： ， 。
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补写出下列句子中的空缺部分。
①杜甫在《望岳》中，借齐鲁大地烘托泰山拔地而起，参天耸立形象的语句是： ， 。
②《师说》中以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是： ， 。
③《登高》中道出诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： ， 。
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补写出下列句子中的空缺部分。
①杜甫在《望岳》中，借齐鲁大地烘托泰山拔地而起，参天耸立形象的语句是： ， 。
②《师说》中以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是： ， 。
③《登高》中道出诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： ， 。
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（题文）补写出下列句子中的空缺部分。
⑴杜甫《望岳》中从远处望岳，运用拟人手法，以明暗对比再现泰山神奇秀丽、雄浑巍峨的名句是：“_____ ，____”。
⑵韩愈的《师说》文末，以李蟠从师学习的事例，赞扬李蟠喜欢古文，“____，____”，并说明了写作本文的缘由。
（3）晚唐诗人许浑在《金陵怀古》一诗中以“英雄一去豪华尽，唯有青山似洛中”作结，感叹英雄逝去，功业不再，而北宋的苏轼也曾在《赤壁赋》中借“客”之口以“_______，________”两句表达了类似的感慨。
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补写出下列句子中的空缺部分。
⑴杜甫《望岳》中从远处望岳，运用拟人手法，以明暗对比再现泰山神奇秀丽、雄浑巍峨的名句是：“__________，___________”。
⑵韩愈的《师说》，起笔拓古言事，直接明了地提出文章的中心论点“_________”；文 末以李蟠从师学习的事例，赞扬李蟠喜欢古文，“________，_________”，并说明了写作本文的缘由。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《荀子•劝学篇》指出:“青,取之于蓝,而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“_______,_______”的观点是相同的。
（2）杜甫《咏怀古迹(其三)》运用拟人、对比手法,借用山水景象蓄势,用以烘托昭君形象的句子是“________,________”
（3）李白《蜀道难》中运用夸张手法,以人仿佛能触摸星辰、内心恐惧来写蜀道之高的两句是“_______,________”。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫的《望岳》在写泰山横跨齐鲁大地的壮伟之后，用“__________，__________”两句描绘了泰山的神奇秀丽和高大巍峨。
（2）韩愈的《师说》开篇就提出中心论点，接着概括教师的职能，并说明人不是生来就懂得所有事情，因而会有疑难问题的道理，然后用“__________，__________，__________”三句揭示了从师的重要性。
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补写出下列句子中的空缺部分。
(1)郦道元《三峡》中侧面烘托三峡山势险峻的句子是：“____，____。”
(2)杜甫《登高》中“____，____”两句从时空角度着笔，将老病孤愁的情感融入雄阔高浑的对句之中，情景交融。
(3)《阿房宫赋》中作者用“____，____”两句给当朝统治者敲响警钟。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1） 杜甫在《茅屋为秋风所破歌》一诗中“ ， ”两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出破屋将遭夜雨的苦况，满眼黑云，以黯淡愁惨的氛围烘托出诗人黯淡悲苦的心境。
（2）《观刈麦》中描绘了一幅农民辛勤劳作的情景，“ ， ”更是写出了劳作农民的反常心理，让人唏嘘不已。
（2） 李商隐在《锦瑟》一诗中慨叹“ ， ”，感叹当时处其境已凄迷难辨，到如今更是捉摸不到。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）王国维言“一切景语皆情语”，在杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中，“__ ，__”两句运用浓墨重笔渲染了雨前的阴沉气氛，对景物的描绘也烘托出诗人愁惨凄恻的心境。
（2）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用典故表达回归之后的感受的句子是：“____，_____。”
（3）在李商隐的《无题》中，诗人将自身的哀怨凄婉与暮春的凋零景象融为一体的诗句是：“___，_____。”
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补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《三峡》中,________________ 句描写了两岸重叠的悬崖峭壁雄伟的情状,若不是在正午半夜从侧面烘托了山峰的幽深
(2)杜甫《登高》中“________________ , ________________”两句描写了诗人饱经沧桑、年华已老、因病戒酒的境况
(3)《琵琶行》中,________________ 句诗人运用多个动词写出弹奏琵琶的手法,同时也从正面体现出琵琶女高超的技艺,________________ 则运用自然环境描写,侧面表现琵琶女弹奏技艺高超。
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