下列对有关课文内容的理解和分析，正确的一项是
A．《雨巷》中作者塑造了“一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”，以此来抒发情感，这与苏轼《赤壁赋》中的“望美人兮天一方”抒发的情感是一致的。
B．《想北平》中，作者用“我爱我的母亲，怎么爱?我说不出”之句来类比对北平想说而说不出的爱，同时还隐喻着“故乡就是母亲”的感情。
C．《江南的冬景》中作者引用雪莱的诗句“若是冬天来了，春天也总马上会来”，表达了人在困难中要看到希望、相信未来的人生哲理。
D．《劝学》中作者连用“跂而望”“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”等比喻，引出“善假于物”的道理，说明人发挥自身优势的重要性。
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下列对有关课文内容的理解和分析，正确的一项是
A．《雨巷》中作者塑造了“一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”，以此来抒发情感，这与苏轼《赤壁赋》中的“望美人兮天一方”抒发的情感是一致的。
B．《想北平》中，作者用“我爱我的母亲，怎么爱?我说不出”之句来类比对北平想说而说不出的爱，同时还隐喻着“故乡就是母亲”的感情。
C．《江南的冬景》中作者引用雪莱的诗句“若是冬天来了，春天也总马上会来”，表达了人在困难中要看到希望、相信未来的人生哲理。
D．《劝学》中作者连用“跂而望”“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”等比喻，引出“善假于物”的道理，说明人发挥自身优势的重要性。
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下列对课文内容理解不恰当的一项是
A. 诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这是受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。
B. 诗人运用比喻、拟人、借代、互文等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。
C. 诗人在《沁园春 长沙》中上阕写景：描绘湘江绚烂多彩的秋色图，作者从眼前的山、枫林、江水等个别之景而联想到世上一切万物.
D. “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这个诗句的常序应当是“寒秋，独立橘子洲头，湘江北去”。
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下列有关文学常识与课文分析，有误的一项是（ ）
| A．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这个诗句的常序应当是“寒秋，独立橘子洲头，湘江北去”。 |
| B．诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这是受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。 |
| C．《左传》是我国第一部叙事详细的纪传体著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。 |
| D．“二十四史”是指我国古代的二十四部纪传体史书，“前四史”则指“二十四史”中的《史记》《汉书》《后汉书》和《三国志》。 |
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下列有关文学常识与课文分析，有误的一项是（ ）
A．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这个诗句的常序应当是“寒秋，独立橘子洲头，湘江北去”。
B．诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这是受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。
C．《左传》是编年体著作，《战国策》是国别体史书，而《史记》是纪传体史书。《烛之武秦师》出自于《战国策》。
D．“二十四史”是指我国古代的二十四部纪传体史书，“前四史”则指“二十四史”中的《史记》《汉书》《后汉书》和《三国志》。
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下列理解和分析不正确的一项是( )
A.诗人在《雨巷》中塑造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘的形象。这是受中国古代诗词的启发，用丁香结也就是丁香的花蕾来象征愁心。
B.《再别康桥》中运用了比喻、拟人、象征等艺术手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了诗人对康桥深沉的爱和思念。
C.《死水》通过写翡翠绿、桃花红、珍珠白、五彩缤纷的罗绮、鲜艳照人的云霞等，充分体现了诗歌的绘画美。
D.《面朝大海，春暖花开》中诗人要把自己的幸福告诉别人，又不断祝福陌生人，这体现了诗人有一颗博大而善良的心。
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下列对课文内容的赏析不正确的一项是
A. 诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这是受中国古代诗词的启发,用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。
B. 《沁园春·长沙》中运用了许多富有表现力的词语。“染“写树色之浓，“争”写行船之奋，“透”写江之清，“层”写枫林之茂。
C. 在《再别康桥》中诗人把自己对于母校的深情融进悄悄别离时那富有特色的形象和想象中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。
D. 在《荆轲刺秦王》中，蒙嘉帮燕国说话,把荆轲引见给秦王,就是为了能让荆轲面见秦王,以便荆轲有行刺的机会。
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下列选项中，对文章内容的理解错误的一项是
A. 《归园田居》中作者以白描的手法为我们展现了一幅闲适安宁的田园生活场景。
B. 《雨巷》中“丁香一样的结着愁怨的姑娘”是作者心境的外化，有很强的象征意味。
C. 《采薇》的前三节采用重章叠句的手法突出时间的流逝，从而渲染出征人越来越凄苦的心情。
D. 《沁园春·长沙》上阕以设问结尾，下阕通过对往昔峥嵘岁月的回忆直接作了回答。
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下列对课文内容理解不恰当的一项是 ( )
A.诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这是受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。
B.诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。
C.“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”，是因为大堰河知道自己的梦永远也不能实现。那种世俗的血缘关系，无形的鸿沟使她只能把殷切的愿望埋在心里。
D.“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，这个诗句的常序应当是“寒秋，独立橘子洲头，湘江北去”。
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根据你对诗人所抒发的情感的理解填空，每个空格不超过5个字。
《沁园春·长沙》抒发了毛泽东的 （1），《雨巷》抒发了戴望舒对丁香姑娘的 （2），《再别康桥》抒发了徐志摩对母校的绵绵别情，《大堰河——我的保姆》抒发了艾青对“母亲”大堰河的赤子之情。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《沁园春·长沙》中展现出青年毛泽东和他的战友们劈波斩浪的句子是：“ ， ？”
（2）《雨巷》中塑造了一个丁香一样的姑娘，这个姑娘有“丁香一样的颜色， ，
丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨”。
（3）康桥的美在树、在水，更在康河泛舟里体现，展现徐志摩寻梦康河的句子是：“寻梦？撑一支长篙， ，满载一船星辉， 。”
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