闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
下列分析不恰当的一项是【 】
A. 首句写暮春时节柳絮漂泊无定纷纷坠落,杜鹃声声悲鸣“不如归去”;既含有飘零之感,又含有离别之恨,融情入景,令人凄伤哀婉。
B. “闻道”,表示惊惜,“龙标过五溪”,作者听说王昌龄被贬,已经走过龙标、五溪,可见迁谪之荒远,道路之艰难。不着悲痛之语,而悲痛之意自见。
C. “愁心”,这里既有对老友遭遇的深刻忧虑,也有对当时现实的愤慨不平,有恳切的思念,也有热诚的关怀。
D. 李白将明月拟人化,让明月富有同情心,作为自己的替身,伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的地方。
九年级语文诗歌鉴赏困难题
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
1.这首诗以景传情,表达了诗人李白怎样的思想感情?
2.赏析名句“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。”
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阅读下面的诗歌,完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
(唐)李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
1.诗中,除了明月,寄托着诗人情思的另外两种意象是 和 。
2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
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阅读诗歌,回答问题
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
1.这首诗中的意象“杨花”“子规”有什么作用?
(从意象本身的特点及其为全诗所营造的氛围的角度来解析。)
2.这首诗后两句表达了诗人怎样的思想感情?
(结合相关诗句中直接表达情感的词语及诗歌背景,体会诗人的思想感情。)
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阅读下面一首诗,完成小题。(共4分)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼,
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,
随君直到夜郎西。
1.首句描绘“杨花落尽”子规啼”的情境有何作用?(2分)
2.请从修辞手法的角度赏析后两句的妙处。(2分)
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阅读下面一首诗,完成小题。(共4分)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
1.赏析“杨花落尽子规啼”一句中意象的妙处。(2分)
2.请从修辞的角度对“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”这两句作赏析。(2分)
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阅读下面一首诗,然后回答小题(6分)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (李白)
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
1.诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法,“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者________的心情。(2分)
2.请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。(2分)
3.下列对本诗的理解和分析,不正确的两项是( )( )(2分)
A.诗歌首句写景,次句叙事,后两句抒情。 |
B.首句写景兼点时令,突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳,使人赏心悦目。 |
C.“过五溪”说明诗人旅途之艰难,也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。 |
D.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人,寄托了诗人对友人的怀念和同情。 |
E.诗歌想像奇特,体现了李白诗的浪漫主义风格。
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阅读下面这首诗,完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
1.下列对这首诗的理解不正确的一项是( )
A.这是一首七言绝句,“左迁”是降职的意思。这首诗是李白在听闻好友王昌龄被贬为龙标县尉时所创作的。
B.首句寓情于景,借“杨花”“子规”两个意象点出暮春时令,烘托出幽深沉静的氛围。
C.“五溪”已是荒凉之地,“过五溪”三字看似平淡,但一个“过”字却更凸显出龙标的偏远,隐藏着作者对友人遭贬的痛惜。
D.后两句扣住诗题“遥有此寄”四字,由写景言事转为抒情;人格化的修辞方式,有助于加强作者深厚感情的表达。
2.“随君直到夜郎西”中的“直”表达了诗人怎样的情感?
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阅读下面这首诗,完成下列小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
1.对诗歌理解正确的一项是( )
A.前两句是写实诗句,点出诗歌主旨。
B.通过丰富的联想,给予抽象的“愁心”以物的属性,使明月变成了一个了解自己的知心人,将自己的怀念和同情带到辽远的夜郎之西。
C.后两句诗有三层意思,一是自己心中充满了愁思,只有托之于明月;二是唯有明月分照两地,自己和朋友都能看见,三是只有依托它才能将愁心寄予,别无他法。
D.本诗运用了托物言志的手法。
2.诗人撷取“杨花落尽”“子规啼叫”这两种画面加以描写,作用是什么?
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阅读下面一首诗,完成下列小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
浣溪沙·游蕲水清泉寺
宋代:苏轼
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
1.在中国古典诗词中,“子规”是极具文化内涵的典型意象。请分别说出以上诗(词)句中,作者借“子规”表达的思想感情。
2.请分析“谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。”其表达技巧。
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阅读下面古诗,完成小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
1.诗中写“杨花”的作用是什么?
2.请从修辞和情感表达两个角度简要赏析“我寄愁心与明月”。
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