专题与语文实践活动。
本学期我们学习了“气象物候”专题,请你完成以下题目。
(1)古诗中出现过很多的“燕”与“雁”, 在默写古诗词名句时,有的同学不能正确区别“雁”与“燕”而出现误写。其实这两种意象在古诗词中表达的情感是不同的,它们的 去离也与物候有关,请看下面诗句,写出你的探究结果。
①几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 细雨鱼儿出,微风燕子斜。
②塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。 乡书何处达,归雁洛阳边。
我的探究结果:“燕”大多与 有关,“雁”则大多用来表达诗人 情感。
(2)上小学时,我们背二十四节气歌,并懂得我国的一些传统节日,比如农历五月初五是什么节日,九月初九是什么节日等等。今天,让大家对对联,出的下联是:
日到端午,清明水底见重阳
【提示:这个下联包含了“端午”“ 清明”和“重阳”三个节日、节气,上联用到的节气有“大寒”“霜降”“小雪”】
上联应是:
(3)阅读下列诗句,结合所学的地理知识,探究诗、文中蕴含的物候规律。
A.“五月天山雪,无花只有寒。”(李白《塞下曲六首其一》)
B.“早春三四月间,南京桃花比北京早开20天,但是到了晚春五月初,南京刺槐只比北京早10天。”(《大自然的语言》)
九年级语文综合性学习中等难度题
专题与语文实践活动。
本学期我们学习了“气象物候”专题,请你完成以下题目。
(1)古诗中出现过很多的“燕”与“雁”, 在默写古诗词名句时,有的同学不能正确区别“雁”与“燕”而出现误写。其实这两种意象在古诗词中表达的情感是不同的,它们的 去离也与物候有关,请看下面诗句,写出你的探究结果。
①几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 细雨鱼儿出,微风燕子斜。
②塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。 乡书何处达,归雁洛阳边。
我的探究结果:“燕”大多与 有关,“雁”则大多用来表达诗人 情感。
(2)上小学时,我们背二十四节气歌,并懂得我国的一些传统节日,比如农历五月初五是什么节日,九月初九是什么节日等等。今天,让大家对对联,出的下联是:
日到端午,清明水底见重阳
【提示:这个下联包含了“端午”“ 清明”和“重阳”三个节日、节气,上联用到的节气有“大寒”“霜降”“小雪”】
上联应是:
(3)阅读下列诗句,结合所学的地理知识,探究诗、文中蕴含的物候规律。
A.“五月天山雪,无花只有寒。”(李白《塞下曲六首其一》)
B.“早春三四月间,南京桃花比北京早开20天,但是到了晚春五月初,南京刺槐只比北京早10天。”(《大自然的语言》)
九年级语文综合性学习中等难度题查看答案及解析
专题与语文实践活动。(6分)
本学期我们学习了“气象物候”专题,请你完成以下题目。
①古诗词中出现过很多的“燕”与“雁”, 它们的来去与物候有关,而且这两种意象在古诗词中表达的情感也不相同,请看下面诗句,写出你的探究。(2分)
A.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 细雨鱼儿出,微风燕子斜。
B.塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。 乡书何处达,归雁洛阳边。
我的探究结果:“燕”大多与有关,“雁”则大多用来表达诗人情感。 ②某同学搜集到了郭沫若的《玉兰和红杏》,阅读这首诗,联系物候知识,说说你的发现。(2分)
两个月前,在广州,看见了玉兰开花;/ 两个月后,在北京,又看见了玉兰开花。/玉兰花呀,我说,你走得多慢哪!/ 费了两个月工夫,你才到了京华。
你的发现是:
③“惊蛰”是二十四节气之一,请根据下面图片内容的提示,说说“惊蛰”的含义。(2分)
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专题与语文实践活动。
本学期,我们学习了“气象物候”专题,学校开展了一系列专题实践活动,你也参与其中。
(1)【诗词积累】走进丰富多彩的诗词世界,我们会发现有许多诗词与物候有着密切的关系,许多诗词反映出物候变化的规律。如:“五月天山雪,无花只有寒”反映了物候与地势高下有关。你能再写出一句反映物候与地势高下有关的诗句吗?
, 。
(2)【温馨提醒】国庆期间,小明准备从泰兴到昆明旅游,请根据下面天气预报材料,给小明以人性化的提醒。
泰兴20℃——25℃ 昆明 多云转小雨 7℃——12℃
(3)【传统探究】请仿照示例,从二十四节气(如冬至、霜降、芒种等)中任选两个解释含义。(2分)
示例:清明,表示天气晴朗温暖,草木返青。
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专题与语文实践活动。(8分)
本学期各班都开展了“气象物候”专题研究活动,试根据掌握的知识回答以下问题:
1.【诗海撷趣】阅读诗句,结合所学地理知识,探究诗中蕴含的物候规律。(3分)
[诗句]“一山有四季,十里不同天。”(CCTV远方的家《北纬30度中国行》黄山解说词)
[我的解释]________
2.【实践探究】近年来时常听到某种鸟改变了迁徙、栖息习性,某地杏花、桃花在年前就开放的消息。学了《气象物候》专题后,联系有关知识,你认为在维护自然与人类和谐相处方面,我们应怎样努力?(2分)
3.【口语交际】你的同学袁芳认为在科技发达的今天,依靠谚语来识天气根本没必要,你该怎样劝说他打消这种念头呢?(3分)
九年级语文语言应用简单题查看答案及解析
专题与语文实践活动。
请结合“气象物候”专题完成以下实践活动题目:
(1)【解说气候】10月初,泰兴的万寿菊正盛开,吸引了众多游客,他们纷纷拍照发微信。不过,家住泰兴的小琪发的一则微信引起了深圳晓雅的质疑:
小琪:泰兴的户外万寿菊清得秀丽脱俗,雅得韵致天然,真让人流连忘返。
晓雅:有没有搞错,朋友?现在都10月份了耶,万寿菊怎么才盛开啊!我们7月份就在世界民俗文化村看到户外万寿菊了。同样的户外万寿菊南北花期不同,请你用物候学的知识解释一下这种现象。
(2)【仿写气候】
请仿照下面文段中的句式,在橫线处续写一个句子,形成语意连贯的排比句。
冰雪融化、浅草萌发,昭示了早春的来临; 、 , ;天高云淡、黄草满地,点染出秋天的色彩;雾凇沆砀、寒梅怒放,凝成了严冬的风骨。大自然的一幅幅画卷,让我们心旷神怡,流连忘返。
(3)【应对气候】近年来,雾霾天气已经严重影响了人们的日常生活。2017 年 1 月 1 日 12 时 14 分,泰兴市气象台发布霾黄色预警信号。1 月 3 日,泰兴依然是重度污染,实验初中接市局通知,要求停止学生户外体育课和户外活动课。
初三(1)班晓华听到这一消息时,情绪非常激动,准备去找老师理论,想恢复体育课。作为班长的你,又是晓华的好朋友,打算如何劝她,让她欣然接受这个通知呢?
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专题与语文实践活动。(8分)
本学期各班都开展了“气象物候”专题研究活动,试根据掌握的知识回答以下问题:
1.阅读材料,结合所学地理知识,探究下列一段话中蕴含的物候规律。(2分)
山下还是阳光灿烂,山上渐渐地云雾浓稠。山岚云气漫入车窗又溢出车厢而去。山下尚是汗水津津,山间则是凉气侵人了。那股凉气给人的感觉不在温度,而在穿肌透骨的力度。在自然生态上,从山脚到山巅历经了从热带到温带再到寒带的三级转换,形成了三种不同的景观。(选自当代作家吴功正《阿里山纪行》)
我的解释:
2.近年来时常听到某种鸟改变了迁徙、栖息习性,某地杏花、桃花在年前就开放的消息。学了《气象物候》专题后,联系有关知识,你认为在维护自然与人类和谐相处方面,我们应怎样努力?(至少三点)(3分)
3.你的同学袁芳认为在科技发达的今天,依靠谚语来识天气根本没必要,你该怎样劝说他打消这种念头呢?(3分)
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专题与语文实践活动。(8分)
本学期各班都开展了“气象物候”专题研究活动,试根据掌握的知识回答以下问题:
1.【学海撷趣】阅读材料,结合所学地理知识,探究下列一段话中蕴含的物候规律。(2分)
山下还是阳光灿烂,山上渐渐地云雾浓稠。山岚云气漫入车窗又溢出车厢而去。山下尚是汗水津津,山间则是凉气侵人了。那股凉气给人的感觉不在温度,而在穿肌透骨的力度。在自然生态上,从山脚到山巅历经了从热带到温带再到寒带的三级转换,形成了三种不同的景观。(选自当代作家吴功正《阿里山纪行》)
我的解释:
2.【关注气候】2014年夏季,中国南方持续高温,局部地区暴雨成灾;北方则连续数月干旱,严重影响当地百姓的生产生活。各地轮番上演的极端天气正是气候变化的严重后果之一。为了让人们认识到关注气候变化的重大意义,学校宣传栏拟贴一副对联,上联是“关注气候变化”,请你对出下联: (2分)
3.【口语交际】成语、谚语中有一些是反映气象物候的,请你各写出一个;但有些反映的又不合我们观察到的实际情况,加之现在科技越来越发达,因而班级王飞同学认为再依靠成语谚语来识天气根本没必要,你该怎样劝说他打消这种念头呢?(4分)
成语: 谚语:
劝说:
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专题与语文实践活动。(8分)
本学期各班都开展了“气象物候”专题研究活动,试根据掌握的知识回答以下问题:
1.【学海撷趣】阅读材料,结合所学地理知识,探究下列一段话中蕴含的物候规律。(2分)
山下还是阳光灿烂,山上渐渐地云雾浓稠。山岚云气漫入车窗又溢出车厢而去。山下尚是汗水津津,山间则是凉气侵人了。那股凉气给人的感觉不在温度,而在穿肌透骨的力度。在自然生态上,从山脚到山巅历经了从热带到温带再到寒带的三级转换,形成了三种不同的景观。(选自当代作家吴功正《阿里山纪行》)
我的解释:________
2.【实践探究】近年来时常听到某种鸟改变了迁徙、栖息习性,某地杏花、桃花在年前就开放的消息。学了《气象物候》专题后,联系有关知识,你认为在维护自然与人类和谐相处方面,我们应怎样努力?(至少三点)(3分)
3.【口语交际】你的同学袁芳认为在科技发达的今天,依靠谚语来识天气根本没必要,你该怎样劝说他打消这种念头呢?(3分)
九年级语文语言应用中等难度题查看答案及解析
专题与语文实践活动。(8分)
本学期各班都开展了“气象物候”专题研究活动,试根据掌握的知识回答以下问题:
1.【学海撷趣】阅读材料,结合所学地理知识,探究下列一段话中蕴含的物候规律。(2分)
山下还是阳光灿烂,山上渐渐地云雾浓稠。山岚云气漫入车窗又溢出车厢而去。山下尚是汗水津津,山间则是凉气侵人了。那股凉气给人的感觉不在温度,而在穿肌透骨的力度。在自然生态上,从山脚到山巅历经了从热带到温带再到寒带的三级转换,形成了三种不同的景观。(选自当代作家吴功正《阿里山纪行》)
我的解释:
2.【关注气候】2014年夏季,中国南方持续高温,局部地区暴雨成灾;北方则连续数月干旱,严重影响当地百姓的生产生活。各地轮番上演的极端天气正是气候变化的严重后果之一。为了让人们认识到关注气候变化的重大意义,学校宣传栏拟贴一副对联,上联是“关注气候变化”,请你对出下联: (2分)
3.【口语交际】成语、谚语中有一些是反映气象物候的,请你各写出一个;但有些反映的又不合我们观察到的实际情况,加之现在科技越来越发达,因而班级王飞同学认为再依靠成语谚语来识天气根本没必要,你该怎样劝说他打消这种念头呢?(4分)
成语: 谚语:
劝说:
九年级语文其他题困难题查看答案及解析
语文实践活动。(4分)
本学期各班都开展了“气象物候”专题研究活动,试根据掌握的知识回答以下问题:
1.【诗海撷趣】阅读诗句,结合所学地理知识,探究诗中蕴含的物候规律。(2分)
[诗句]“一山有四季,十里不同天。”(CCTV远方的家《北纬30度中国行》黄山解说词)
[我的解释]
2.【实践探究】近年来时常听到某种鸟改变了迁徙、栖息习性,某地杏花、桃花在年前就开放的消息。学了《气象物候》专题后,联系有关知识,你认为在维护自然与人类和谐相处方面,我们应怎样努力?(2分)
九年级语文其他题中等难度题查看答案及解析