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专题与语文实践活动。
请结合“气象物候”专题完成以下实践活动题目：
(1)【解说气候】10月初，泰兴的万寿菊正盛开，吸引了众多游客，他们纷纷拍照发微信。不过，家住泰兴的小琪发的一则微信引起了深圳晓雅的质疑：
小琪：泰兴的户外万寿菊清得秀丽脱俗，雅得韵致天然，真让人流连忘返。
晓雅：有没有搞错，朋友？现在都10月份了耶，万寿菊怎么才盛开啊！我们7月份就在世界民俗文化村看到户外万寿菊了。同样的户外万寿菊南北花期不同，请你用物候学的知识解释一下这种现象。
(2)【仿写气候】
请仿照下面文段中的句式，在橫线处续写一个句子，形成语意连贯的排比句。
冰雪融化、浅草萌发，昭示了早春的来临； 、 ， ；天高云淡、黄草满地，点染出秋天的色彩；雾凇沆砀、寒梅怒放，凝成了严冬的风骨。大自然的一幅幅画卷，让我们心旷神怡，流连忘返。
(3)【应对气候】近年来，雾霾天气已经严重影响了人们的日常生活。2017 年 1 月 1 日 12 时 14 分，泰兴市气象台发布霾黄色预警信号。1 月 3 日，泰兴依然是重度污染，实验初中接市局通知，要求停止学生户外体育课和户外活动课。
初三(1)班晓华听到这一消息时，情绪非常激动，准备去找老师理论，想恢复体育课。作为班长的你，又是晓华的好朋友，打算如何劝她，让她欣然接受这个通知呢？
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专题与语文实践活动。（6分）
本学期我们学习了“气象物候”专题，请你完成以下题目。
①古诗词中出现过很多的“燕”与“雁”， 它们的来去与物候有关，而且这两种意象在古诗词中表达的情感也不相同，请看下面诗句，写出你的探究。（2分）
A.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。
B.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 乡书何处达，归雁洛阳边。
我的探究结果：“燕”大多与有关，“雁”则大多用来表达诗人情感。 ②某同学搜集到了郭沫若的《玉兰和红杏》，阅读这首诗，联系物候知识，说说你的发现。（2分）
两个月前，在广州，看见了玉兰开花；/ 两个月后，在北京，又看见了玉兰开花。/玉兰花呀，我说，你走得多慢哪！/ 费了两个月工夫，你才到了京华。
你的发现是：
③“惊蛰”是二十四节气之一，请根据下面图片内容的提示，说说“惊蛰”的含义。（2分）
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专题与语文实践活动。
本学期我们学习了“气象物候”专题，请你完成以下题目。
（1）古诗中出现过很多的“燕”与“雁”， 在默写古诗词名句时，有的同学不能正确区别“雁”与“燕”而出现误写。其实这两种意象在古诗词中表达的情感是不同的，它们的 去离也与物候有关，请看下面诗句，写出你的探究结果。
①几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。
②塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 乡书何处达，归雁洛阳边。
我的探究结果：“燕”大多与 有关，“雁”则大多用来表达诗人 情感。
（2）上小学时，我们背二十四节气歌，并懂得我国的一些传统节日，比如农历五月初五是什么节日，九月初九是什么节日等等。今天，让大家对对联，出的下联是：
日到端午，清明水底见重阳
【提示：这个下联包含了“端午”“ 清明”和“重阳”三个节日、节气，上联用到的节气有“大寒”“霜降”“小雪”】
上联应是：
（3）阅读下列诗句，结合所学的地理知识，探究诗、文中蕴含的物候规律。
A.“五月天山雪，无花只有寒。”（李白《塞下曲六首其一》）
B.“早春三四月间，南京桃花比北京早开20天，但是到了晚春五月初，南京刺槐只比北京早10天。”（《大自然的语言》）
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专题与语文实践活动。（8分）
在学习“气象物候”专题时，班级开展了以下两项活动，参与进来，相信你一定会有收获。
1.【诗中有科学】晓明搜集到三句描写“八月”的诗句，请你结合诗中“气象物候”现象，解释其中的原因。（4分）
①八月湖水平，涵虚混太清（孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》）
②北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
2.【诗中有意蕴】小明发现，在古诗文中有许多关于“雁”和“燕”的诗句，并且摘录了下来。请你帮小明解读出“雁”和“燕”在古诗文中各自的文化内涵。
①乡书何处达，归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
②无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
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专题与语文实践活动。（8分）
在学习“气象物候”专题时，班级开展了以下两项活动，参与进来，相信你一定会有收获。
1.晓明搜集到两句描写“八月”的诗句，请你结合诗中“气象物候”现象，解释其中的原因。（4分）
①八月湖水平，涵虚混太清（孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》）
②北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归京》）【注：“胡”指北方】
2.小明发现，在古诗文中有许多关于“雁”和“燕”的诗句，并且摘录了下来。请你帮小明解读出“雁”和“燕”在古诗文中各自的文化内涵。（4分）
①乡书何处达，归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
②几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）
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专题与语文实践活动。（8分）
本学期各班都开展了“气象物候”专题研究活动，试根据掌握的知识回答以下问题：
1.【诗海撷趣】阅读诗句，结合所学地理知识，探究诗中蕴含的物候规律。(3分)
[诗句]“一山有四季，十里不同天。”（CCTV远方的家《北纬30度中国行》黄山解说词）
[我的解释]________
2.【实践探究】近年来时常听到某种鸟改变了迁徙、栖息习性，某地杏花、桃花在年前就开放的消息。学了《气象物候》专题后，联系有关知识，你认为在维护自然与人类和谐相处方面，我们应怎样努力?（2分）
3.【口语交际】你的同学袁芳认为在科技发达的今天，依靠谚语来识天气根本没必要，你该怎样劝说他打消这种念头呢?(3分)
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专题与语文实践活动。（4分）
根据你对“气象物候”专题的研究学习，回答以下问题：
1.【诗海撷趣】阅读诗句，结合所学地理知识，探究蕴含的物候规律。（2分）
[诗句]“一山有四季，十里不同天。”（CCTV远方的家《北纬30度中国行》黄山解说词）
[我的解释]
2.【实践探究】今年来时常听到某种鸟改变了迁徙、栖息习性，某地杏花、桃花在年前就开放的消息。学了《气象物候》专题后，联系有关知识，你认为在维护自然与人类和谐相处方面，我们应怎样努力？（2分）
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专题与语文实践活动。（8分）
本学期各班都开展了“气象物候”专题研究活动，试根据掌握的知识回答以下问题：
1.阅读材料，结合所学地理知识，探究下列一段话中蕴含的物候规律。（2分）
山下还是阳光灿烂，山上渐渐地云雾浓稠。山岚云气漫入车窗又溢出车厢而去。山下尚是汗水津津，山间则是凉气侵人了。那股凉气给人的感觉不在温度，而在穿肌透骨的力度。在自然生态上，从山脚到山巅历经了从热带到温带再到寒带的三级转换，形成了三种不同的景观。（选自当代作家吴功正《阿里山纪行》）
我的解释：
2.近年来时常听到某种鸟改变了迁徙、栖息习性，某地杏花、桃花在年前就开放的消息。学了《气象物候》专题后，联系有关知识，你认为在维护自然与人类和谐相处方面，我们应怎样努力?（至少三点）（3分）
3.你的同学袁芳认为在科技发达的今天，依靠谚语来识天气根本没必要，你该怎样劝说他打消这种念头呢?（3分）
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专题与语文实践活动。（8分）
本学期各班都开展了“气象物候”专题研究活动，试根据掌握的知识回答以下问题：
1.【学海撷趣】阅读材料，结合所学地理知识，探究下列一段话中蕴含的物候规律。（2分）
山下还是阳光灿烂，山上渐渐地云雾浓稠。山岚云气漫入车窗又溢出车厢而去。山下尚是汗水津津，山间则是凉气侵人了。那股凉气给人的感觉不在温度，而在穿肌透骨的力度。在自然生态上，从山脚到山巅历经了从热带到温带再到寒带的三级转换，形成了三种不同的景观。（选自当代作家吴功正《阿里山纪行》）
我的解释：
2.【关注气候】2014年夏季，中国南方持续高温，局部地区暴雨成灾；北方则连续数月干旱，严重影响当地百姓的生产生活。各地轮番上演的极端天气正是气候变化的严重后果之一。为了让人们认识到关注气候变化的重大意义，学校宣传栏拟贴一副对联，上联是“关注气候变化”，请你对出下联： （2分）
3.【口语交际】成语、谚语中有一些是反映气象物候的，请你各写出一个；但有些反映的又不合我们观察到的实际情况，加之现在科技越来越发达，因而班级王飞同学认为再依靠成语谚语来识天气根本没必要，你该怎样劝说他打消这种念头呢?（4分）
成语： 谚语：
劝说：
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专题与语文实践活动。（8分）
本学期各班都开展了“气象物候”专题研究活动，试根据掌握的知识回答以下问题：
1.【学海撷趣】阅读材料，结合所学地理知识，探究下列一段话中蕴含的物候规律。（2分）
山下还是阳光灿烂，山上渐渐地云雾浓稠。山岚云气漫入车窗又溢出车厢而去。山下尚是汗水津津，山间则是凉气侵人了。那股凉气给人的感觉不在温度，而在穿肌透骨的力度。在自然生态上，从山脚到山巅历经了从热带到温带再到寒带的三级转换，形成了三种不同的景观。（选自当代作家吴功正《阿里山纪行》）
我的解释：________
2.【实践探究】近年来时常听到某种鸟改变了迁徙、栖息习性，某地杏花、桃花在年前就开放的消息。学了《气象物候》专题后，联系有关知识，你认为在维护自然与人类和谐相处方面，我们应怎样努力?（至少三点）（3分）
3.【口语交际】你的同学袁芳认为在科技发达的今天，依靠谚语来识天气根本没必要，你该怎样劝说他打消这种念头呢?（3分）
九年级语文语言应用中等难度题查看答案及解析