阅读下面这首唐诗，完成小题。
草书屏风
（唐）韩偓
何处一屏风？分明怀素①踪。
虽多尘色染，犹见墨痕浓。
怪石奔秋涧，寒藤挂古松。
若教临水畔，字字恐成龙。
[注]①怀素：唐代书法家，曾师事张旭、颜真卿等著名书法大师，以狂草著名。
1.下列对诗歌有关内容和艺术特色的理解和赏析，不正确的一项是( )
A. 本诗首联以疑问开篇，问而未答，好像十分激动地问主人：“您从哪里得到的这个屏风？”以疑问引出本文主要描述的重点，引人注目。
B. 从诗人立刻就认出这是怀素的笔迹，可见诗人平日对书法极为留心，尤其是对怀素的草书风格十分熟悉，一眼便认了出来。
C. 颔联下句中的“墨痕浓”的 “浓”字，生动地描述出怀素草书中那种笔酣墨饱、痛快淋漓的特色，已经把整幅字的风格和意境初步传达给读者。
D. 前四句一句一转，“何处”“分明”“虽多”“犹见”，在转折中步步顿宕，峰回路转，体现了诗人对名家真迹蒙尘的惋惜伤感之情。
2.诗歌的后两联使用了哪些手法来描写怀素的书法？请结合诗句具体赏析。
高一语文诗歌鉴赏中等难度题
古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
草书屏风 【唐】韩偓
何处一屏风！分明怀素踪。虽多尘色染，犹见墨痕浓。
怪石奔秋涧，寒藤挂古松。若教临水畔，字字恐成龙。
【注】怀素，唐代书法家，曾师事张旭、颜真卿等著名书法大师，以狂草著名。
1.下列对诗歌有关内容和艺术特色的理解和赏析，不正确的两项是
A. 首句表达出诗人看到怀素草书屏风之后惊喜的感情，以询问句陡起，好像在问屏风主人“您从哪里得到怀素的草书屏风啊”。
B. “踪”，踪迹。用“踪”说明他平素就对怀素去过哪里极为留心和熟悉，所以知道怀素来过屏风的主人家里。
C. “尘色染”有两层意思，一是墨迹流传已久，古色古香，显得十分珍贵；二是字幅浸染尘色，有些斑驳，爱惜中流露出惋惜之意。
D. “墨痕浓”三字中仍然满含着诗人的惊喜爱惜之情。这里一个“浓”字，生动地描述出怀素草书中那种笔酣墨饱、痛快淋漓的特色。
2.结合全诗，说说最后一联的含意是什么？试简要分析。
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阅读下面这首唐诗，完成小题。
草书屏风
（唐）韩偓
何处一屏风？分明怀素①踪。
虽多尘色染，犹见墨痕浓。
怪石奔秋涧，寒藤挂古松。
若教临水畔，字字恐成龙。
[注]①怀素：唐代书法家，曾师事张旭、颜真卿等著名书法大师，以狂草著名。
1.下列对诗歌有关内容和艺术特色的理解和赏析，不正确的一项是( )
A. 本诗首联以疑问开篇，问而未答，好像十分激动地问主人：“您从哪里得到的这个屏风？”以疑问引出本文主要描述的重点，引人注目。
B. 从诗人立刻就认出这是怀素的笔迹，可见诗人平日对书法极为留心，尤其是对怀素的草书风格十分熟悉，一眼便认了出来。
C. 颔联下句中的“墨痕浓”的 “浓”字，生动地描述出怀素草书中那种笔酣墨饱、痛快淋漓的特色，已经把整幅字的风格和意境初步传达给读者。
D. 前四句一句一转，“何处”“分明”“虽多”“犹见”，在转折中步步顿宕，峰回路转，体现了诗人对名家真迹蒙尘的惋惜伤感之情。
2.诗歌的后两联使用了哪些手法来描写怀素的书法？请结合诗句具体赏析。
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阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
草书屏风
（唐）韩偓
何处一屏风?分明怀素注踪。
虽多尘色染，犹见墨痕浓。
怪石奔秋涧，寒藤挂古松。
若教临水畔，字字恐成龙。
（注）怀素，唐代书法家，曾师事张旭、颜真卿等著名书法大师，以狂草著名。
（1）下列对诗歌有关内容和艺术特色的理解和赏析，不正确的两项是 ______
A．首联，写诗人询问对方是从哪里得到这个屏风的，因为他一眼就看出字是怀素写的，说明诗人对怀素的草书风格很熟悉。
B．颔联上句的“尘色染”形象写出了屏风不被人重视的现实，表达出诗人看到屏风被灰尘沾染的伤感。
C．颔联下句中的“墨痕浓”的 “浓”字，生动地描述出怀素草书中那种笔酣墨饱、痛快淋漓的特色，已经把整幅字的风格和意境初步传达给读者。
D．前四句一句一转，“何处”“分明”“虽多”“犹见”，在转折中步步顿宕，峰回路转，引人入胜，表达出诗人的惊喜之情。
E．主人家所在之处奇石藤松的环境布局，显得奔放古朴，这正与草书屏风的风格相映衬，书法之美与环境之美相彰显，更让诗人欣喜不已。
（2）诗歌的后两联使用了哪些手法描写怀素草书的特点？请结合原诗进校分析
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阅读下面这首唐诗，回答下列小题。
草书屏风
（唐）韩偓
何处一屏风，分明怀素踪。
虽多尘色染，犹见墨痕浓。
怪石奔秋涧，寒藤挂古松。
若教临水畔，字字恐成龙。
（注）怀素，唐代书法家，曾师事张旭、颜真卿等著名书法大师，以狂草著名。
1.下列对诗歌有关内容和艺术特色的理解和赏析，不正确的一项是
A.首联，写诗人询问对方是从哪里得到这个屏风的，因为他一眼就看出字是怀素写的，说明诗人对怀素的草书风格很熟悉。
B.颔联上句的“尘色染”形象写出了屏风不被人重视的现实，表达出诗人看到屏风被灰尘沾染的伤感。
C.颔联下句中的“墨痕浓”的“浓”字，生动地描述出怀素草书中那种笔酣墨饱、痛快淋漓的特色，已经把整幅字的风格和意境初步传达给读者。
D.前四句一句一转，“何处”“分明”“虽多”“犹见”，在转折中步步顿宕，峰回路转，引人入胜，表达出诗人的惊喜之情。
2.诗歌的后两联使用了哪些手法？描摹出怀素草书的什么特点
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阅读下面这首唐诗，完成小题
庐山谣寄卢侍御虚舟（节选）①
李白
我本楚狂人，凤歌笑孔丘。
②手持绿玉杖，朝别黄鹤楼。
五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。
庐山秀出南斗傍，屏风九叠③云锦张，影落明湖青黛光。
金阙④前开二峰长，银河倒挂三石梁。
香炉瀑布遥相望，回崖沓嶂凌苍苍。
翠影红霞映朝日，鸟飞不到吴天长。
［注］①该诗系李白流放夜郎途中遇赦后，于上元元年（760）从江夏（今湖北武昌）往浔阳（今江西九江）游庐山时所作。卢虚舟，字幼真，肃宗时任殿中侍御史，曾与李白同游庐山。②孔子曾去楚国，游说楚王。接舆在他车旁唱道：“凤兮凤兮，何德之衰？往者不可谏，来者犹可追！已而！已而！今之从政者殆而！”（《论语·微子》）嘲笑孔子迷于做官。③屏风九叠：指庐山五老峰东的九叠屏，因山九叠如屏而得名。④金阙：指庐山的石门——庐山西南有铁锤峰和天池山，二山对峙，形如石门。
1.下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A. “手持”两句，诗人以充满神话色彩的笔法表述他的行程：拿着仙人所用的嵌有绿玉的手杖，于晨曦中离开黄鹤楼，极富浪漫主义色彩。
B. “庐山秀出”三句系鸟瞰之景，湖光山影，相互映照，诗人用笔错综复杂，比拟夸张并用，描绘出庐山的雄奇瑰丽。
C. “金阙”四句是从仰视的角度写景的，“银河倒挂”是作者的奇想，意思是眼前的瀑布就像银河水倒流一般，用笔奇崛不凡。
D. “翠影”一句，色彩对比映衬鲜明，“鸟飞”一句与“黄鹤之飞尚不得过”笔法相同，都运用侧面描写的手法。
E. 该诗情感充沛，韵律也随诗情变化而跌宕多姿。开头抒怀述志，用韵舒展，音调平稳；后面描绘庐山风景，音韵较前提高，昂扬圆润。
2.分析诗歌（节选）所反映的诗人的思想感情。
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阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
醉后赠张九旭①
高适
世上谩相识，此翁殊不然。
兴来书自圣，醉后语尤颠。
白发老闲事，青云②在目前。
床头一壶酒，能更几回眠。
[注]①张九旭:即张旭，排行第九。以草书著称，人称“草圣”。又喜饮酒，时称“张颠”。②青云:指玄宗召张旭为书学博士一事。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. “世上谩相识，此翁殊不然”采用欲扬先抑的手法突出张旭的与众不同。
B. “兴来书自圣，醉后语尤颠”从“草圣”张颠”的称号着笔来刻画友人形象。
C. “白发老闲事”写出了诗人对张旭过去怀才不遇、壮志难酬的不满与愤怒。
D. “能更几回眠”语带调侃，使题目中的“醉后”二字得到了充分的体现。
2.诗的颔联、颈联分别刻画了张旭怎样的形象特点
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阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
咏怀古迹（其三）
杜甫
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
1.对这首诗分析不正确的两项是（ ）
A. 首联中的“赴”字化静为动，为三峡雄奇的山势增添了灵动感。
B. 诗的颔联雄浑悲凉，“朔漠”、“青冢”写尽王昭君一生的悲剧。
C. 颈联写元帝虽然见过昭君，但并没有十分留意，以致空留遗恨。
D. 这首诗借王昭君的典故，主要表达了作者对薄命红颜的深切同情。
E. 杜甫写昭君的孤苦悲怨，也寄托了他的才能受屈，流落飘零之愤。
2.明人胡震亨说：“群山万壑赴荆门，当似生长英雄起句，此未为合作。”意思是这样气象雄伟的起句，只有用在生长英雄的地方才适当，用在这里不适合也不协调。对此你有何看法，请作简要阐述。
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阅读下面这首唐诗，完成文后各题。
咏怀古迹（其三）
杜甫
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环珮空归夜月魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
1.“群山万壑赴荆门”中的哪个字用得很好，好在哪里？
2.这首诗中间两联主要运用了什么表现手法？请简要分析
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阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
咏怀古迹(其三)
杜甫
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环珮空归夜月魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
1.这首诗歌从体裁上看属于_____________诗，从题材上看属于____________诗。
2.清人吴瞻泰在《杜诗提要》中说首句“发端突兀，是七律中第一等起句”。你认为诗歌首句妙在何处？请简要分析。
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阅读下面这首唐诗，完成各题。
咏怀古迹五首·其三
杜甫
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环佩空归夜月魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
1.后人评价这首诗歌的颔联，认为“诗人只用这样简短而雄浑有力的两句诗，就写尽了昭君一生的悲剧。”请你对此作出分析。
2.结合全诗，分析诗中表达的“怨恨”之情。
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