学习了光学知识后，李红对有关探究实验进行了回顾和思考：
（1）如图甲是“探究光的反射规律”的装置．可折转的硬纸板作用，除了能呈现光路外，还可以________．为了得到反射角等于入射角的规律，应当改变________多次实验．
（2）如图乙是“探究平面镜成像特点”的装置．①玻璃板应与桌面________，②实验时在玻璃板前放一支点燃的蜡烛A，为了确定像的位置，你的操作是________．
（3）在“探究凸透镜成像规律”实验中．调整蜡烛、透镜和光屏到图丙所示位置时，光屏上出现清晰的烛焰的像，生活中的________就是利用这一原理制成的；若将蜡烛稍远离凸透镜，光屏上的像变模糊，要再次在光屏上得到清晰的像，可采用下列方法：①若移动光屏，则应将光屏________（填“远离”或“靠近”） 凸透镜；②若不移动光屏，则可在蜡烛和凸透镜之间再放上一个焦距合适的________（填“凸透镜”或“凹透镜”）．
九年级物理实验题中等难度题
学习了光学知识后，李红对有关探究实验进行了回顾和思考：
（1）如图甲是“探究光的反射规律”的装置．可折转的硬纸板作用，除了能呈现光路外，还可以 ．为了得到反射角等于入射角的规律，应当改变 多次实验．
（2）如图乙是“探究平面镜成像特点”的装置．①玻璃板应与桌面 ，②实验时在玻璃板前放一支点燃的蜡烛A，为了确定像的位置，你的操作是 ．
（3）在“探究凸透镜成像规律”实验中．，调整蜡烛、透镜和光屏到图丙所示位置时，光屏上出现清晰的烛焰的像，生活中的 就是利用这一原理制成的；若将蜡烛稍远离凸透镜，光屏上的像变模糊，要再次在光屏上得到清晰的像，可采用下列方法：①若移动光屏，则应将光屏 （填“远离”或“靠近”） 凸透镜；②若不移动光屏，则可在蜡烛和凸透镜之间再放上一个焦距合适的 （填“凸透镜”或“凹透镜”）．
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学习了光学知识后，李红对有关探究实验进行了回顾和思考：
（1）如图甲是“探究光的反射规律”的装置．可折转的硬纸板作用，除了能呈现光路外，还可以________．为了得到反射角等于入射角的规律，应当改变________多次实验．
（2）如图乙是“探究平面镜成像特点”的装置．①玻璃板应与桌面________，②实验时在玻璃板前放一支点燃的蜡烛A，为了确定像的位置，你的操作是________．
（3）在“探究凸透镜成像规律”实验中．调整蜡烛、透镜和光屏到图丙所示位置时，光屏上出现清晰的烛焰的像，生活中的________就是利用这一原理制成的；若将蜡烛稍远离凸透镜，光屏上的像变模糊，要再次在光屏上得到清晰的像，可采用下列方法：①若移动光屏，则应将光屏________（填“远离”或“靠近”） 凸透镜；②若不移动光屏，则可在蜡烛和凸透镜之间再放上一个焦距合适的________（填“凸透镜”或“凹透镜”）．
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学习了光学知识后，小红对有关探究实验进行了回顾和思考：
（1）如图甲所示是“探究光的反射定律”的装置：将一张可以沿 ON 折转的白色硬纸板 ABCD_____放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向镜面上的 O 点，可在 ABCD 平面内看到反射光线，实验中使用可折转的硬纸板，除了能呈现光路外，另一个目的是探究______；将右半边硬纸板绕 ON 向后转动，反射光______存在（选“不”或“仍”）．
（2）如图乙是“探究平面镜成像特点”的装置；竖立的透明玻璃板下方放一把直尺．直尺与玻璃板垂直；两支相同的蜡烛 A、B 竖立于玻璃板两侧的直尺上．以 A 蜡烛为成像物体．实验中采用透明玻璃板代替平面镜．其优点是______，不足之处是______，为弥补该不足需要点燃蜡烛_____（选填 A 或 B）．
（3） “潜望镜”是平面镜的重要应用之一，小明认为潜望镜所成的像与物左右相反，试为他选择一个合理，简便的实验方案______（选填序号）．
①绘制光路图来分析；
②用潜望镜观察一同学，让他挥动右手，判断像中是哪只手挥动．
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学完了光学知识后，小明对做过的有关探究实验进行了回顾和思考
在探究光反射时的规律时，将一个平面镜放在水平桌面上，再把纸板ENF由纸板EON和纸板FON拼接而成
放置在平面镜上，如图甲所示．
使一束光贴着纸板EON沿某一角度入射到O点，纸板FON上没有观察到反射光，原因可能是______ ．
纸板ENF是用两块纸板连接而成的，这样做的目的是______ ．
正确操作实验，并在纸板上记录每次光的径迹，如图乙所示然后，取下纸板，用量角器测量______ 和对应______ 的大小，将数据记录在表格中．
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学习了光学知识后，小明对图中的探究实验进行了回顾和思考：
(1)图甲是“探究光的反射定律”的实验装置，选用可折转的白板做光屏，除了用来呈现光路外，还可以用来探究反射光线､入射光线和法线是否在______；
(2)图乙是探究“平面镜成像特点”的实验装置，实验时选取大小相同的两支蜡烛，目的是为了比较蜡烛的像与蜡烛的______关系，将点燃的蜡烛A向玻璃板靠近，观察到蜡烛的像将______（选填“变大”､“变小”或“不变”）；
(3)图丙中，让一束平行于主光轴的光线经过凸透镜后，在光屏上形成一个最小最亮的光斑由图可知该凸透镜的焦距是______cm；
(4)在探究“凸透镜成像规律”的实验中，点燃蜡烛后，应调整烛焰､凸透镜､光屏的中心大致在___上，调整蜡烛的位置，移动光屏至图丁所示的位置时，光屏上成清晰的像，该成像规律在实际生活中的应用是___｡
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学习了光学知识后，小华对有关探究实验进行了回顾和思考，如下图所示：
(1)图甲是“探究平面镜成像特点”的装置。实验中，看到点燃的蜡烛通过玻璃板成两个像，其原因是玻璃板有前、后两个面分别成像了，如果肉眼很明显就能看出是两个像，表明所选用的玻璃板比较_________（选填“厚”或“薄”）；其中距离观察者较远的像较_________（选填“亮”或“暗”）；
(2)图乙是“探究凸透镜成像实验”的装置，当蜡烛、凸透镜、光屏处于如图乙所示的位置，在光屏上恰好得到一个清晰的像，可以断定此像的特点是倒立、_________的实像；小明用一个焦距为15cm的凸透镜换下原先的凸透镜，并保持凸透镜和蜡烛的位置不动，为了使光屏上的像变清晰，光屏应_________（选填“靠近”或“远离”）凸透镜。
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在学习了光学知识后，学校科技小组的同学对有关实验进行 了思考和创新：
（1）如图，在“探究平面镜成像规律”实验中，
①采用透明玻璃板代替平面镜来完成探究活动，虽然成像 不如平面镜清晰，但却能在观察到 A 蜡烛像的同时，也能观察到 B 蜡烛，这是为了能确定 像的________．
②当点燃的蜡烛放在玻璃板前 30cm 的 A 处时，玻璃板后 30cm 的 B 处的蜡烛好像也被“点 燃”了：移去 B 处的蜡烛，取一光屏放在 B 处，发现光屏上并没有出现蜡烛的像，这说明 平面镜所成的像是__________像．
③将玻璃板和 B 蜡烛移走后，在原玻璃板的位置放一个凸透镜， B 处放一块光屏，发现光屏上恰好成清晰的倒立、等大的蜡烛像，则该凸透镜的焦距为_______cm ．
（2）在“探究凸透镜成像规律”时，用红色的发光二极管按“F”字样镶嵌排列在白色方格板上替代蜡烛作为光源，又用同样的白色方格板做成光屏，实验使用的凸透镜焦距为10cm ， 实验装置如图所示．
①实验时，首先调节光源，凸透 镜和光屏的高度，使它们的 中心大致在_______，其目的 是使像成在光屏中央．
②凸透镜固定在光具座零刻度线上，将光源移至 40cm 时，在光屏上出现倒立、缩小的______（选填“实”或“虚”）像；如果将光源移至 8cm 刻度时，他通过凸透镜看到光源的______（选填“倒立”或 “正立”）、放大的虚像．
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在进行光学实验的探究过程中：
(1)小明同学用如图甲所示的装置研究光的反射规律，其中有一个可折转的光屏，这个光屏在实验中除了能呈现光外，另一个重要作用：用来可以验证反射光线是否与入射光线、法线在___________________
(2)小明利用透明玻璃板、两段完全相同的蜡烛等器材探究平面镜成像的特点．选取两段完全相同的蜡烛的目的是比较物和像____________________________。
(3)小明同学在做“探究凸透镜成像规律”实验时，蜡烛、凸透镜、光屏的位置如图乙所示，点燃蜡烛后，光屏上得到了__________（放大／缩小）的实像，_________（填照相机、投影仪或放大镜），就是利用这一原理制成的．若将蜡烛向左移，要使光屏上出现清晰的像，光屏将向__________（左／右）移。
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