在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们感人的故事，不朽的业绩，博大的情怀，高尚的品质，却留在我们心中。假如你班要开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务：
（1）请你为这次活动拟写一条主题语。
（2）在参与此次综合性学习过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。
①排风流人物座次。 ②讲风流人物故事。 ③ 。 ④ 。
（3）在“排风流人物座次”时，假如你把毛泽东排在第一，请说说你对毛泽东的评价。
（4）在抗日战争中，涌现出众多的风流人物，请写出一个活动在在吉林省的人名简要并概括其事迹。
九年级语文综合性学习中等难度题
综合学习与探究。（10分）
在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们感人的故事，不朽的业绩，博大的情怀，高尚的品质，却留在我们心中。假如你班要开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务：
1.请你为这次活动拟写一条主题语。（3分）
2.在参与此次综合性学习过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。（4分）
①排风流人物座次。
②讲风流人物故事。
③________。 ④__________。
3.在中国的历史舞台上，活跃着众多的风流人物，请你简要写一个他们留下的传颂千古的故事（包括故事名称、人物和事件）。（3分）
九年级语文语言应用简单题查看答案及解析
综合性学习。
在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们感人的故事，不朽的业绩，博大的情怀，高尚的品质，却留在我们心中。
假如你班要开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务：
1.请你为这次活动拟写一条主题语。（以下写好了上半句，请补写下半句）
主题语：说风流人物，______________________。
2.在参与此次综合性学习过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。
①排风流人物座次 ②讲风流人物故事
③_______________________④_______________________
（2）3.在马鞍山的历史舞台上，活跃着众多的风流人物，请你简要写一个他们在马鞍山留下的传颂千古的故事。（必须包括人物和事件）。
九年级语文综合性学习困难题查看答案及解析
在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们感人的故事，不朽的业绩，博大的情怀，高尚的品质，却留在我们心中。假如你班要开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务：
（1）请你为这次活动拟写一条主题语。
（2）在参与此次综合性学习过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。
①排风流人物座次。 ②讲风流人物故事。 ③ 。 ④ 。
（3）在“排风流人物座次”时，假如你把毛泽东排在第一，请说说你对毛泽东的评价。
（4）在抗日战争中，涌现出众多的风流人物，请写出一个活动在在吉林省的人名简要并概括其事迹。
九年级语文综合性学习中等难度题查看答案及解析
在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们感人的故事，不朽的业绩，博大的情怀，高尚的品质，却留在我们心中。假如你班要开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务：（11分）
1.请你为这次活动拟写一条主题语。（2分）
__________________
2.在此次综合性学习过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。（4分）
①排风流人物座次。 ②讲风流人物故事。
③________ ④________
3.活动中，小明拟写了一幅对联，但下联不符合对联要求，请你修改一下。（2分）
上联：陶渊明安贫乐道东篱采菊 下联：狱中书志留取丹心文天祥
下联修改为：
4.毛泽东在《沁园春雪》中说：“数风流人物，还看今朝。”在当今的时代和社会，你心中的风流人物是什么样？能举例说说吗？（3分）
__________________________
九年级语文语言应用中等难度题查看答案及解析
在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们感人的故事，不朽的业绩，博大的情怀，高尚的品质，却留在我们心中。假如你班要开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务：（8分）
1.请你为这次活动拟写一条主题语。（2分）
2.在参与此次综合性学习过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。（2分）
①排风流人物座次。
②讲风流人物故事。
③_________________________ 。
④_________________________ 。
3.在“排风流人物座次”时，假如你把诸葛亮排在第一，请说说 你对诸葛亮重要精神品质“鞠躬尽瘁，死而后已”的理解。（2分）
4.小明此次活动中，根据古代风流人物的事迹和品格拟写了一幅对联，但下联不符合对联要求，请你修改或新对出下联。（2分）
上联：陶渊明安贫乐道东篱采菊 下联：狱中书心留取丹心文天祥
新创或修改为：____________________
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综合性学习（10分）
在我国古代历史长河中，曾经涌现过无数风流人物，他们感人的故事，不朽的业绩，博大的胸怀，高尚的品质，始终留在我们心中。学校正开展“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。
1.请你为这次活动拟写一条主题语。（2分）
2.在学习过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。（2分）
①排风流人物座次；②讲风流人物故事
③ ________ ④ ________
3.在“排风流人物座次”时，假如你把诸葛亮排在第一位，请说说你对诸葛亮重要精神品质“鞠躬尽瘁，死而后已”的理解。（3分）
4.在人类的历史舞台上，活跃着众多的风流人物，请你用优美的语言评价一个传诵千古的风流人物。（不少于50字）（3分）
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悠悠中华五千年、风流人物灿若繁星。他们曾在历史上建立功业，对中华文明产生了巨大影响，他们感人的故事，不朽的业绩，博大的情怀，高尚的品质，永留我们心中。让我们一起来开展“话说千古风流人物”综合性学习活动吧！
1.请你为这次活动拟写一条主题语。
2.此次综合性学习，老师设计了两项活动，请你再补充两项。
①风流人物座次。
②讲风流人物故事。
③ 。
④ 。
3.文化名人灿若群星，英雄人物各领风骚。孔子“己所不欲，勿施于人”；陈涉仰天“王侯将相宁有种乎”；范仲淹登楼“先天下之忧而忧”；文天祥“留取丹心照汗青”；陶渊明“采菊东篱下，飞鸟相与还”。小明就此拟写了一幅对联，但下联不符合对联要求，请你修改下联，或新创出下联。
上联：陶渊明安贫乐道东篱采菊 下联：狱中书志留取丹心文天祥
新创或修改为：
4.三国人物在襄阳留下的传颂千古的故事（必须包括人物和事件）。
示例：刘备三顾茅庐请孔明。
仿写：
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综合运用
在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。为了解这些曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的人物，班级开展“话说千古风流人物”的综合性实践活动。根据要求，完成下列各题。
（1）请你为此次活动设计两个活动项目。
“金无赤金，人无完人”，你知道你所崇拜的古代名人有哪些缺点？你是怎样看待他的缺点的？
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在我国古代历史长河中，曾经出现过无数风流人物。现在请你参加“话说千古风流人物”语文综合性学习活动，回答下列问题。
（1）写出你最喜欢的我国古代的一个风流人物的诗文名句，并写出其中蕴含的情怀。
诗文名句： ________________________________________
蕴含的情怀：________________________________________
（2）“数风流人物，还看今朝。”请你向大家推荐一位我国当代风流人物，并说说你推荐理由。___________________________________________________
（3）假如你是该班班长，让你去邀请王校长参加这次活动，你该怎么说？要求说明目的，语言得体。____________________________________________
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综合学习水平考查（共12分）
材料一：在人类历史的长河中涌现出了无数风流人物，他们是民族的脊梁。他们的优秀品质永远值得我们学习，发生在他们身上的生动感人的故事，是我们奋勇前进的不竭动力。
材料二：今天，我们身边何尝又少了英雄人物呢？每一年的“感动中国”的英雄人物就成为了中国的标志。
何东旭、陈及时、方招 事迹简介：2009年10月24日长江大学三位大学生因为救人,最后终于体力不支消失在湍急的江水中,献出了自己年仅19岁的宝贵生命。
颁奖词：为了别人的生命,牺牲了自己年青的生命。作为大学生,他们对生命的那份理解和担当,不能不让我们为之动容。社会上有太多人批评90后,可这三位均出生在90年代的大学生, 正在用实际行动向这个社会证明着他们的人生价值。
1.请从中外的历史中，选取两个你认为可以称作风流人物的形象，并简要向大家做个介绍。要求：姓名、国别或朝代、主要功绩。（4分）
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2.借鉴2010年感动中国十大人物颁奖词。为你推荐的人物写一段推荐语。（4分）
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3.国学：请在其中任意选择左右相关两项用线条连接（2分）
“安其居，乐其业” 《庄子》
“素其位而行，不愿乎其外” 《论语》
“饱食终日，无所用心” 《老子》
“用志不分，乃凝于神” 《礼记·中庸》
4.《大学》里说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。哪么“格物致知”的含义是什么？（2分）
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