阅读下面的文段,完成后面的题目。
苏武传
武字子卿,少以父任,兄弟并为郎,稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡,数通使相窥观。
初,武与李陵俱为侍中。武使匈奴,明年,陵降,不敢求武。久之,单于使陵至海上,为武置酒设乐。因谓武曰:“单于闻陵与子卿素厚,故使陵来说足下,虚心欲相待。终不得归汉,空自苦亡人之地,信义安所见乎?且陛下春秋①高,法令亡常,大臣亡罪夷灭者数十家,安危不可知,子卿尚复谁为乎?愿听陵计,勿复有云。”
武曰:“武父子亡功德,皆为陛下所成就,位列将,爵通侯,兄弟亲近②,常愿肝脑涂地。今得杀身自效③,虽蒙斧钺汤镬④,诚甘乐之。臣事君犹子事父也子为父死亡所恨,愿无复再言!”陵与武饮数日,复曰:“子卿壹听陵言!”武曰:“自分已死久矣!王必欲降武,请毕今日之欢,效死于前!”陵见其至诚,喟然叹曰:“嗟呼,义士!陵与卫律之罪上通于天!”因泣下霑衿⑤,与武决去。
(节选自《汉书·苏武传》,有删减)
注释:①春秋:年纪。②亲近:皇帝的侍从。③效:效忠。④斧钺:古代兵器;汤镬:古代大锅。⑤衿:衣襟。
1.请用“/”给文中画线的句子断句。(标3处)
臣 事 君 犹 子 事 父 也 子 为 父 死 亡 所 恨
2.解释下面加点的词语。
①武使匈奴明年____
②单于闻陵与子卿素厚____
③故使陵来说足下____
④武父子亡功德____
3.下面各组句中,加点词语的意义和用法相同的一项是( )
A.子卿尚复谁为乎/贤能为之用
B.虽蒙斧钺汤镬/虽人有百口,口有百舌
C.大臣亡罪夷灭者数十家/而君以五十里之地存者
D.且陛下春秋高/北山愚公者,年且九十
4.下面对原文有关内容的理解,不正确的一项是( )
A.李陵刚刚投降的时候,因为自觉有愧自己的国家,不敢去面对身陷降图而坚决不投降的苏武。
B.苏武和李陵曾是同事,感情深厚,所以单于让李陵去动降苏武。
C.李陵被苏武然不屈,坚定的民族气节所叹服,倍觉感动,自感惭愧,决定离开匈奴。
D.李陵首先分析了苏武的渺茫前途,苏武委婉地拒绝了,李陵再次劝说,苏武意志坚决,以死相逼。
5.列对选文的思想内容和艺术手法的分析,最恰当的一项是( )
A.选文在描写苏李诀别时,没有正面描绘苏武但从李陵的言语中透露出苏武高风亮节的感人力量。
B.选文对人物语言的叙写逼真,出场人物的语气极为激昂。
C.苏武面对老友李陵的劝降,虽然回客简短,但言辞包含不容置疑的决心和对老友的期许。
D.选文的文学性很强,运用多种描写方法,成功地塑造了苏武的高大形象,一千多年来苏武成为无数志士仁人的榜样。
九年级语文课外阅读困难题
阅读下面的文段,完成后面的题目。
苏武传
武字子卿,少以父任,兄弟并为郎,稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡,数通使相窥观。
初,武与李陵俱为侍中。武使匈奴,明年,陵降,不敢求武。久之,单于使陵至海上,为武置酒设乐。因谓武曰:“单于闻陵与子卿素厚,故使陵来说足下,虚心欲相待。终不得归汉,空自苦亡人之地,信义安所见乎?且陛下春秋①高,法令亡常,大臣亡罪夷灭者数十家,安危不可知,子卿尚复谁为乎?愿听陵计,勿复有云。”
武曰:“武父子亡功德,皆为陛下所成就,位列将,爵通侯,兄弟亲近②,常愿肝脑涂地。今得杀身自效③,虽蒙斧钺汤镬④,诚甘乐之。臣事君犹子事父也子为父死亡所恨,愿无复再言!”陵与武饮数日,复曰:“子卿壹听陵言!”武曰:“自分已死久矣!王必欲降武,请毕今日之欢,效死于前!”陵见其至诚,喟然叹曰:“嗟呼,义士!陵与卫律之罪上通于天!”因泣下霑衿⑤,与武决去。
(节选自《汉书·苏武传》,有删减)
注释:①春秋:年纪。②亲近:皇帝的侍从。③效:效忠。④斧钺:古代兵器;汤镬:古代大锅。⑤衿:衣襟。
1.请用“/”给文中画线的句子断句。(标3处)
臣 事 君 犹 子 事 父 也 子 为 父 死 亡 所 恨
2.解释下面加点的词语。
①武使匈奴明年____
②单于闻陵与子卿素厚____
③故使陵来说足下____
④武父子亡功德____
3.下面各组句中,加点词语的意义和用法相同的一项是( )
A.子卿尚复谁为乎/贤能为之用
B.虽蒙斧钺汤镬/虽人有百口,口有百舌
C.大臣亡罪夷灭者数十家/而君以五十里之地存者
D.且陛下春秋高/北山愚公者,年且九十
4.下面对原文有关内容的理解,不正确的一项是( )
A.李陵刚刚投降的时候,因为自觉有愧自己的国家,不敢去面对身陷降图而坚决不投降的苏武。
B.苏武和李陵曾是同事,感情深厚,所以单于让李陵去动降苏武。
C.李陵被苏武然不屈,坚定的民族气节所叹服,倍觉感动,自感惭愧,决定离开匈奴。
D.李陵首先分析了苏武的渺茫前途,苏武委婉地拒绝了,李陵再次劝说,苏武意志坚决,以死相逼。
5.列对选文的思想内容和艺术手法的分析,最恰当的一项是( )
A.选文在描写苏李诀别时,没有正面描绘苏武但从李陵的言语中透露出苏武高风亮节的感人力量。
B.选文对人物语言的叙写逼真,出场人物的语气极为激昂。
C.苏武面对老友李陵的劝降,虽然回客简短,但言辞包含不容置疑的决心和对老友的期许。
D.选文的文学性很强,运用多种描写方法,成功地塑造了苏武的高大形象,一千多年来苏武成为无数志士仁人的榜样。
九年级语文课外阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文字,完成后面的题目,
在“替天行道”的大旗下,他们有着强烈的反抗精神:________________________ ________________(人物A)一心想要为兄弟申冤,却状告无门,于是拔刃血仇,血溅鸳鸯楼;林冲遇祸先让再忍,被逼绝境,终于________________________ (情节B),雪夜上梁山。他们是《水浒》中的两个人物,这部古典名著的作者是________ ________________ 。
(1)文中的人物A是___________
(2)文中的情节B是_________
(3)这部古典名著的作者是____________
九年级语文名著阅读困难题查看答案及解析
名著阅读
请阅读下面一段文字,完成后面的题目
【甲】喝了朝廷御赐的毒酒,自知道奸人陷害,将不久于人世,虽然自己“死不争”。但担心兄弟【乙】在自己死后闹事,“把我等一世清名忠义之事坏了”,于是唤【乙】来,在给他的酒里面“下了慢药”。 【乙】见说,亦垂泪道:“罢,罢,罢!生时伏侍哥哥,死了也只是哥哥部下一个小鬼!”言讫泪下,便觉道身体有些沉重。当时洒泪,拜别了【甲】下船。回到润州,果然药发身死。【乙】临死之时,嘱咐从人:“我死了,可千万将我灵柩去楚州南门外蓼儿洼和哥哥一处埋葬。”嘱罢而死。从人置备棺椁盛贮,不负其言,扶柩而往。
1.请判断【甲】是 【乙】是 。(填人名)
2.请结合名著再写出【甲】【乙】事件各一件。【甲】 【乙】 。
3.下列关于名著的表述有误的一项是( )
A.《水浒》中有许多身怀绝技的英雄,如善盗的是鼓上蚤时迁、善射的是小李广花荣、善行的是神行太保戴宗。
B.《海底两万里》中,法国生物学家阿龙纳斯通过一系列的事情,了解到神秘的尼莫船长用海底沉船的财物来支援陆地上人们的正义斗争
C.保尔在身体残废、双目失明的情况下,以文学作为继续战斗的武器,他计划写一部关于科托夫斯基骑兵师的小说,书名叫《暴风雨所诞生的》。
D.《傅雷家书》中,傅雷告诉儿子,对于艺术表现的对象,感性认识是初步印象,是大概的认识,理性认识才是触摸到本质,是最高的境界。
九年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面名著,完成后面题目。(4分)
《水浒传》最后一回(第一百二十回)写到:宋江喝了朝廷赐的毒酒,自知遭奸人陷害,将不久于人世,虽然自己“死不争”,但担心兄弟李逵在自己死后闹事,“把我等一世清名忠义之事坏了”,于是唤李逵来,在给他的酒里面“下了慢药”。请阅读下面与此事有关的一段文字,完成后面题目。
李逵见说,亦垂泪道:“罢,罢,罢!生时伏侍哥哥,死了也只是哥哥部下一个小鬼!”言讫泪下,便觉道身体有些沉重。当时酒泪,拜别了宋江下船。回到润州,果断药发身死。李逵临死之时,嘱咐从人:“我死了,可千万将我灵柩去楚州南门外蓼儿洼和哥哥一处埋莽。”嘱罢而死。从人置备棺椁盛贮,不负其言,扶柩而往。
1.从这段文字中,可以看出李逵性格中 的一面,从全文来看,他的性格还有 的一面。(2分)
2.《水浒传》中一百零八将的最后结局大都悲惨,原因是什么?请用一句话概括(2分)
九年级语文文学作品阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面的材料,完成题目。
(材料一)
石头事故①,朝廷倾覆。温忠武与庾文康投陶公②求救。陶公云:“肃祖顾命③不见及。且苏峻作乱,衅由诸庾,诛其兄弟,不足以谢天下。”于时庾在温船后,闻之,忧怖无计。别日,温劝庾见陶,庾犹豫未能往。温曰:“溪狗④我所悉,卿但见之,必无忧也。”庾风姿神貌,陶一见便改观;谈宴竟日,爱重顿至。
(选自《世说新语》,刘义庆撰,上海古籍出版社1982年11月版)
(注释)①石头事故:指苏峻作乱。②陶公:陶侃,陶渊明祖父。③顾命:指君主临终的命令。④溪狗:即傒狗,含鄙薄意。魏晋时期,选官注重门第,陶侃出身非名门望族,为人所鄙,故有此称呼。
(材料二)
(唐太宗)尝私幸端门,见新进士缀行而出,喜曰:“天下英雄入吾彀中矣。”
(选自《唐摭言》,五代王定保著,上海古籍出版社1978年1月版)
(材料三)
九品中正制,又称九品官人法,魏晋南北朝时期重要的选官制度,是魏文帝曹丕采纳吏部尚书陈群的意见,于黄初元年(220年)命其制定的制度。此制至西晋渐趋完备,南北朝时又有所变化。从曹魏始至隋唐科举的确立,这期间约存在了四百年之久。
九品中正制上承两汉察举制,下启隋唐之科举,在中国古代政治制度史上占有十分重要的地位,乃中国封建社会三大选官制度之一。
九品中正制创立之初,评议人物的标准是家世、道德、才能三者并重,梁朝史学家沈约甚至说它是盖以论人才优劣。晋以后完全以家世来定品级,出身寒门者行状评语再高也只能定在下品,出身豪门者行状不佳亦能位列上品,形成了当时“上品无寒门,下品无士族”的局面。到了隋代,随着门阀制度的衰落,此制终被废除。
(选自百度百科)
(材料四)
不数年间,吴王削平祸乱,定鼎应天,天下一统,建国号大明,年号洪武。乡村人各各安居乐业。到了洪武四年,秦老又进城里,回来向王冕道:“危老爷已自问了罪,发在和州去了。我带了一本邸抄来与你看。”王冕接过来看,才晓得危素归降之后,妄自尊大,在太祖面前自称老臣。太祖大怒,发往和州守余阙墓去了。此一条之后,便是礼部议定取士之法:三年一科,用《五经》《四书》八股文。王冕指与秦老看,道:“这个法却定的不好!将来读书人既有此一条荣身之路,把那文行出处都看得轻了。”说着,天色晚了下来。此时正是初夏,天时乍热,秦老在打麦场上放下一张桌子,两人小饮。须臾,东方月上,照耀得如同万顷玻璃一般。那些眠鸥宿鹭,阒然无声。王冕左手持杯,右手指着天上的星,向秦老道:“你看贯索犯文昌,一代文人有厄!”话犹未了,忽然起一阵怪风,刮得树木都飕飕的响,水面上的禽鸟格格惊起了许多,王冕同秦老吓的将衣袖蒙了脸。少顷,风声略定,睁眼看时,只见天上纷纷有百十个小星,都坠向东南角上去了。王冕道:“天可怜见,降下这一伙星君去维持文运,我们是不及见了!”当夜收拾家伙,各自歇息。
(节选自《儒林外史》第一回,吴敬梓著,中华书局2013年11月版)
内中一个少年幕客蘧景玉说道:“老先生这件事倒合了一件故事。数年前,有一位老先生点了四川学差,在何景明先生寓处吃酒,景明先生醉后大声道:‘四川如苏轼的文章,是该考六等的了。’这位老先生记在心里,到后典了三年学差回来,再会见何老先生,说:‘学生在四川三年,到处细查,并不见苏轼来考,想是临场规避了。’”说罢,将袖子掩了口笑;又道:“不知这荀玫是贵老师怎么样向老先生说的?”范学道是个老实人,也不晓得他说的是笑话,只愁着眉道:“苏轼既文章不好,查不着也罢了,这荀玫是老师要提拔的人,查不着,不好意思的。”一个年老的幕客牛布衣道:“是汶上县?何不在已取中入学的十几卷内查一查?或者文字好,前日已取了也不可知。”学道道:“有理,有理。”忙把已取的十几卷取来,对一对号簿,头一卷就是荀玫,学道看罢,不觉喜逐颜开,一天愁都没有了。
(节选自《儒林外史》第七回,吴敬梓著,中华书局2013年11月版)
(材料五)
孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。
有一天,大约是中秋前的两三天,掌柜正在慢慢的结账,取下粉板,忽然说,“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢!”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道:“他怎么会来?……他打折了腿了。”掌柜说:“哦!”“他总仍旧是偷。这一回,是自己发昏,竟偷到丁举人家里去了。他家的东西,偷得的么?”“后来怎么样?”“怎么样?先写服辩,后来是打,打了大半夜,再打折了腿。”“后来呢?”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢?”“怎样?……谁晓得?许是死了。”掌柜也不再问,仍然慢慢的算他的账。
中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。一天的下半天,没有一个顾客,我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音,“温一碗酒。”这声音虽然极低,却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住;见了我,又说道,“温一碗酒。”掌柜也伸出头去,一面说,“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道,“这……下回还清罢。这一回是现钱,酒要好。”掌柜仍然同平常一样,笑着对他说,“孔乙己,你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩,单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷,怎么会打断腿?”孔乙己低声说道,“跌断,跌,跌……”他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。我温了酒,端出去,放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。
(选自鲁迅《孔乙己》)
1.(材料四)中的范学道是谁?蘧景玉所说的“这件事”是什么事?请简要概括。
2.阅读下面语段,回答问题。
“他总仍旧是偷。这一回,是自己发昏,竟偷到丁举人家里去了。他家的东西,偷得的么?”“后来怎么样?”“怎么样?先写服辩,后来是打,打了大半夜,再打折了腿。”“后来呢?”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢?”“怎样?……谁晓得?许是死了。”掌柜也不再问,仍然慢慢的算他的账。
掌柜的追问有什么特点?小说这样写的作用是什么?
3.根据(材料五)节选内容,将下面的剧本补充完整。
掌柜(同平常一样笑着):孔乙己,你又偷了东西了!
孔乙己(①________):不要取笑!
掌柜:取笑?要是不偷,怎么会打断腿?
(②___________________)
孔乙己(对酒客甲、乙):③________________________
掌柜(笑,转身面对小伙计):④________________________
4.鲁迅先生在《中国小说史略》中评论《儒林外史》:“其文又戚而能谐,婉而多讽,于是说部中乃始有足称讽刺之书”。有人读了这句话后,认为这部小说的主题仅仅是讽刺封建科举制度下的读书人。结合(材料四)和你自己的阅读体验,说说你对《儒林外史》主题的认识。
5.结合上面的材料,仿照(材料三)的划线句,概括科举制度的发展过程。
6.以上五则材料中,(材料三)的位置不太恰当,请调整并陈述理由。
九年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文字,结合原著故事情节,完成后面问题。
却说那行者搴着铁棒,呵呵大笑,自涧那边而来。沙僧听见,急出林迎着道:“哥啊,这半日方回,如何这等哂笑,想救出师父来也?”行者道:“兄弟,虽不曾救得师父,老孙却得个上风来了。”沙僧道:“甚么上风?”行者道:“原来猪八戒被那怪假变观音哄将回来,吊于皮袋之内。我欲设法救援,不期他着甚么六健将去请老大王来吃师父肉。是老孙想着他老大王必是牛魔王,就变了他的模样,充将进去,坐在中间。他叫父王,我就应他;他便叩头,我就直受,着实快活!果然得了上风!”沙僧道:“哥啊,你便图这般小便宜,恐师父性命难保。”行者道:“不须虑,等我去请菩萨来。”沙僧道:“你还腰疼哩。”行者道:“我不疼了。古人云,人逢喜事精神爽。你看着行李马匹,等我去。”
沙僧道:“你置下仇了,恐他害我师父。你须快去快来。”行者道:“我来得快,只消顿饭时,就回来矣。”
好大圣,说话间躲离了沙僧,纵筋斗云,径投南海。
(1)上面文字中的“他” 指的是“________”。
(2)根据你对该名著的阅读,用简练的语言概括这段文字后面的故事发展:________________ 。
九年级语文名著阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文言文,完成后面小题
(甲)献之字子敬①,少有盛名,而高迈不羁,虽闲居终日,容止②不殆③,风流为一时之冠。尝与兄徽之、操之俱诣谢安,二兄多言俗事,献之寒温而已。既出,客问安王氏兄弟优劣, 安曰:小者佳。客问其故,安曰:吉人④之辞寡,以其少言,故知之。尝与徽之共在一室,忽然火发,徽之遽走,不遑取履,而献之神色恬然,徐呼左右扶出。夜卧斋中,而有偷人入其室,盗物都尽。献之徐曰:偷儿,青毡我家旧物,可特置之。群偷惊走。
工草隶,善丹青。七八岁时学书,羲之密从后掣其笔,不得,叹曰:此儿后当复有大名!尝书壁为方丈大字,羲之甚以为能,观者数百人。桓温尝使书扇笔误落因画作乌驳⑤犊牛甚妙。
(选自《晋书·王献之传》,有删改)
(乙)王子猷①、子敬俱病笃,而子敬先亡。子猷问左右:“何以都不闻消息?此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧,都不哭。子敬素好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹,弦既不调, 掷地云:“子敬子敬,人琴俱亡。”因恸绝良久,月余亦卒。
(刘义庆《世说新语》)
(甲文注释)①子敬:东晋著名书法家、诗人、画家,“书圣”王羲之第七子。②容止:容貌举止。③殆:懈怠。④吉人:这里指优秀的人。⑤乌驳:黑色。
(乙文注释)①子猷,东晋名士、书法家,“书圣”王羲之第五子。
1.下列对甲文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
A.桓温/尝使书扇笔误落/因画作/乌驳犊牛甚妙
B.桓温尝使书扇/笔误落/因画作乌驳犊牛/甚妙
C.桓温尝使书扇/笔误落因画作乌驳犊牛/甚妙
D.桓温尝/使书扇笔误落/因画作乌驳犊牛/甚妙
2.下列句中加点词的意义和用法,相同的一项是( )
A.风流为一时之冠/既加冠(《送东阳马生序》)
B.尝书壁为方丈大字/未尝不叹息痛恨于桓、灵也(《出师表》)
C.吉人之辞寡/得之心而寓之酒也 (《醉翁亭记》)
D.因恸绝良久/哀转久绝(《三峡》)
3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
(1)吉人之辞寡,以其少言,故知之。
(2)何以都不闻消息?
4.下列对原文内容的理解,不正确的一项是( )
A.甲文中介绍了王献之的举止风流潇洒、闲言少语、智退小偷的性格特点。
B.甲文按时间顺序主要写了王献之在书画方面的成就:将错就错,顺着墨迹画小牛;几百人围观他写在墙上的字;握笔力量大,王羲之夺笔失败。
C.乙文的“了不悲”,“都不哭”都表示子猷对弟弟深切的悼念,表达他的淡定从容、兄弟情深的个性。
九年级语文对比阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文段,完成后面小题
太宗初即位,中书令房玄龄奏言:“秦府旧左右未得官者,共怨前宫及齐府左右处分①之先己。”太宗曰:“古称至公者,盖谓平恕无私。丹朱、商均,子也,而尧、舜废之。管叔、蔡叔,兄弟也,而周公诛之。故知君②人者,以天下为公,无私于物。朕与公等,衣食出于百姓,百姓人力已奉于上,而上恩未被③于下。今所以择贤才者,盖为求安百姓也。用人但问堪④否,岂以新故异情?凡一面尚自相亲,况旧人而顿忘也。才若不堪亦岂以旧人而先用?今不问其能不能,而直言其怨嗟,岂是至公之道耶?”
(节选自《贞观政要》,有改动)
(注释)①处分,安排职务②君:统治③被:遍及④堪:胜任
1.用“/”为文中画波浪线的句子断句。(划一处)
才 若 不 堪 亦 岂 以 旧 人 而 先 用?
2.用现代汉语翻译文中画直线的句子。
今所以择贤才者,盖为求安百姓也。
3.太宗认为用人的“至公之道”是什么?(用自己的话回答)
九年级语文课外阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的诗歌,完成后面小题
送魏大①从军
陈子昂
匈奴犹未灭,魏绛②复从戎。怅别三河道,言追六郡雄③。
雁山横代④北,狐塞⑤接云中⑥。勿使燕然⑦上,惟留汉将功。
(注释)①魏大:陈子昂的友人。姓魏,在兄弟中排行第一,故称。②魏绛:春秋晋国大夫,以和戎政策消除边患而受金石之赏。③六郡雄:汉代名将赵充国,号称“六郡豪杰”。④代:代州。⑤狐塞:飞狐塞,边界驻军重地。⑥云中:云中 郡,边塞重镇。⑦燕然:燕然山。东汉名将窦宪大破匈奴军队,乘胜追击,登上燕然山,刻石记功而返。
1.下列的理解或赏析,不正确的两项是( )
A. 这是一首赠别诗,出征者是陈子昂的友人魏大。此诗从大处着眼,激励出征者立功沙场。
B. 首联暗用汉代骠骑将军霍去病“匈奴未灭,无以家为”的典故,抒发了诗人以天下为己任的豪情。
C. 颔联“怅别”一语,写出了诗人与友人分别时的伤感。全诗情感由首联的激昂慷慨转入分手时的儿女缠绵、凄苦悲切。
D. 颈联中的“横”“接”二字写出了雁山、飞狐塞等地地理位置的重要,它们是中原地区的屏障。这两句暗示魏大此行责任重大,为结句做了铺垫。
E. 全诗一气呵成,充满了奋发向上的精神,感情豪放激昂,语气慷慨悲壮,有气壮山河之势。
2.本诗尾联用了什么修辞手法?表现了作者怎样的思想感情?
九年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面的文段,完成后面小题
父母的那场“表演”
①那一年,我十六岁,面临着人生第一次真正的抉择。
②少年的我,有点儿小聪明,但更多的是叛逆,脑袋里满是兄弟义气,整天戳东捣西,和一帮不学习的小子厮混在一起。自然,初中三年是没有认真读过书的,但凭着那点儿小聪明,成绩在那个乡下中学倒也不是最差的。中考结束后,我的成绩可以上个普通高中,但离重点高中的门槛还有相当大的差距。填志愿的前一天晚上,爸妈让我交个底,要么就不上高中了,学个汽车修理啥的也可以混口饭吃;要么就好好上学,砸锅卖铁也要上个重点高中,以后考个大学,才能有个好出路。虽然懵懂,但对美好的向往还是让我选择了第二条路。
③第二条路的选定,随之而来的就是择校费的难题,鉴于我当时的成绩,得额外缴纳1200元才能进重点高中,说实话,这对当时的农村家庭来说可以算得上是个天文数字,为了这个,父母整天愁眉苦脸,我更是惴惴不安。很快,开学的时间到了,别的学生都已经去报名了,但我却还待在家里,看着父母频繁地出门借钱和每次回来锁得更紧的眉头,对过往的悔意不断地在心里萌生发酵膨胀,少年不识愁滋味的我,第一次对人生有了真正意义上的思考。然而,就在我萌生退意,准备放弃继续上学的念头的那个晚上,父母却跟我说学费终于凑齐了。
④永远忘不了那个场景:在通往学校的乡村公路上,父亲骑着破旧的二八自行车,后座左边挂个木箱,右边挂着半袋大米,在偶尔路过的汽车掀起的飞扬的尘土中,半蹲半坐在自行车后座上的我,看着父亲略显佝偻和苍老的背影,泪水伴着自行车的颠簸不断地溢出眼眶,又在初秋的风中化为坚强和成长。陪我办完入学手续,父亲要回去了,在父亲复杂的眼神中,我知道父亲有很多话想说,但父亲却什么也没有说,只留下一句“你也大了,要照顾好自己”。看着渐行渐远的父亲,破旧自行车叮叮当当远去的声响,化作我心中莫名的念想。
⑤坐在陌生的教室里,看着陌生的同学和老师,面对全班倒数第一全年级倒数第二的入学成绩排名,无力、无助、无望压得我喘不过气来。我知道,除非我拼了,否则我就完了。于是,曾经不爱学习的我启动了朝五晚十二的疯狂模式,底子浅薄的我紧抓着死记硬背的救命稻草,在教室不引人注意的最后一个座位上,像执着于某个禅念的老僧,期望在枯坐中完成自我救赎。天道酬勤终不欺我,高一第一学期结束的时候,我的成绩已经能够挤进班级前二十了,基于我的进步与经济困难的考量,班主任还帮我申请到一份贫困生补助。
⑥从来都没有那么渴望见到父母,当我风尘仆仆赶到家的时候,天已经黑了。顾不上其他,急不可耐的我立即向父母报告了成绩,看着昏暗的灯光下那两张绽满惊喜的脸庞,我迅速被幸福包围,热情更被点燃,赶紧地又将贫困生补助的事情托出,本以为父母会更加开心,却不想父母的惊喜迅速黯淡下去,让我愣在当场。看着我不解的表情,父亲眉头紧皱,道了句:“儿呀,补助只能说明你爸妈没本事呀!”那一刻,我才明白,对施舍的坦然接受,竟是一种触及灵魂的伤害。那一夜,我想了很多,原来,真正的立是自立,真正的强是自强,而这一切需要我更加疯狂地去努力。
⑦时间就似以手掬水,再怎么并紧手指也不能阻挡它的流逝,我只能在有限的时间里疯魔般地去做该做的事情。平时,我在学习中狂执,并且不停地放着我肯定能考上大学的狠话,因为我知道,只有把自己逼入绝境,才能置之死地而后生;假期,我在工地上拼命,因为6元一天的工资可以解决自己一个星期的生活费,我不想因为我,让父母更加沉重。伴随着双手逐渐布满茧子、身体变得黝黑健壮,我的学习也是福至心灵,成绩稳步提高,直到走出高考考场的那一刹那,我终于可以深深地舒口气了。
⑧当意料之中的大学录取通知书送达手中的时候,我发现自己竟然没有太多的激动,反而更多的是一种释然,还掺杂着一丝惴惴不安,因为通知书上明确写着每年的学费2400元。看着父母捧着录取通知书欣喜若狂,我真的很开心,但我还是提出明天就去工地打工的计划。父亲看看母亲,再看看我,哈哈笑道:“不去了,这三年可把我憋坏了,儿子,你真以为我和你妈就那么没用,连你的学费都挣不来?以前那样,还不是怕你跟初中一样,整天昏头昏脑不知所为。”一时间,我愣在原地,心中五味杂陈,委屈也好,感动也罢,都随着眼泪肆无忌惮地喷涌而出。“我儿子终于长大了。”父亲搂着我,口中喃喃道。
⑨如今,父亲早已远行,母亲亦银丝满头,每于寂静处想起高中那段生活,心中总是酸酸的,暖暖的。
(选自《思维与智慧》2016年第七期)
1.面对人生的第一场抉择,“我”的心态历经了怎样的变化?请在空格里填上恰当的词语?
懵懂→(____)→(____)→(____)→(____)
2.文章多处运用了伏笔的手法,请举一例,并分析其作用。
3.赏析下面的句子,说说这句话的表达效果。
在偶尔路过的汽车掀起的飞扬的尘土中,半蹲半坐在自行车后座上的我,看着父亲略显佝偻和苍老的背影,泪水伴着自行车的颠簸不断地溢出眼眶,又在初秋的风中化为坚强和成长。
4.文章结尾终于让人恍然大悟,请用自己的语言解释题目《父母的那场“表演”》的含义。
5.文中的“我”和“父亲”,你更欣赏谁?结合文章赏析其人物形象。
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