-
阅读材料,完成下列要求：
| 序号 | 图片 | 反映的事件 |
| 1 | 
| 左图中的人物，他有亚历山大的野心，也有立法家的才能，他用战车碾碎了欧洲的封建统治和秩序，也给欧洲各国人们带去了痛苦，他因战争起家，也因战争倒台，这里的“他”是①。 |
| 2 | 
| 左图是19世纪中后期日本街头出现了电灯，人们在争相观望，同期日本还出现了“公历取代农历，天皇带头吃起了牛肉，官员们穿上了燕尾服，理发店的生意忙了起来，男人们剪掉了发髻”等现象，这一系列现象的出现都是因为日本政府采取了②措施。 |
| 3 | 
| 左图是1688年詹姆士二世的女儿女婿在接受了限制王权的条件下加冕的场面，这场“ ③”给历史留下最深刻的遗产是：“制度变迁不一定要用革命的手段，非革命的手段一样可行，和平和渐进的改革成为英国历史发展的特点”。 |
| 4 | 
| 左图是俄国正在颁布废除一项旧制度的法令。19世纪上半期，俄国近40%参加工业生产的劳动者是农奴，他们世代被束缚在土地上，不能自由迁徙和经商，农奴购买力低、生产效率低，影响了国内经济的发展，特别是在与土耳其的克里木战争中，英法支持土耳其，俄国惨败，充分暴露了旧制度的腐败与落后。痛定思痛，沙皇决定废除这项旧制度，实行了④改革。 |
| 5 | 
| 左图是美国国家权力示意图，“把权力关进制度的笼子里”是无数思想家的梦想，图片中这种权力相互制约的结构确立的依据是⑤。 |
| 6 | 
| 左图是《汤姆叔叔的小屋》，这本书在它发表的第一年在美国本土便销售了30万册。是19世纪最畅销的小说，对美国社会的影响如此巨大，以致于林肯在接见作者斯托夫人时，曾这样说到：“你就是引发了一场大战的小妇人。”林肯口中的“小妇人”引发了⑥战争。 |
（1）上面是某校初三年级组建历史功能室时准备的图片资料，请你在上面的①-⑥处填写相应的内容，完成准备任务。
（2）针对如何摆放，请你对以上图片进行分类，并说明分类依据。
-
“他有亚历山大的野心，也有立法家的才能。他用战车碾碎了欧洲的封建统治秩序，也给欧洲各国人民带去痛楚。他因战争起家，也因战争倒台。”这里的“他”指的是
A.克伦威尔 B.希特勒 C.林肯 D.拿破仑
-
“他有亚历山大的野心，也有立法家的才能。他用战车碾碎了欧洲的封建统治秩序，也给欧洲各国人民带去痛苦。他因战争起家，也因战争倒台。”这里的“他”是
A. 克伦威尔
B. 拿破仑
C. 罗伯斯比尔
D. 华盛顿
-
阅读材料，完成下列要求。
| 序号 | 图片 | 反映的事件 |
| 1 | 
| 如图是1917年11月6日晚，彼得格勒武装起义者突破防线，攻占冬宫的场景。这次革命被称为① 。 |
| 2 | 
| 如图人物是美国历史上著名总统② ，他于危难之际大胆启动新政……这些新政一方面开启了政府干预经济的职能，另一方面也开启了福利主义的大门—政府要直接地对人民的基本生活保障负起责任。 |
| 3 | 
| 如图为20世纪20年代，苏维埃政府颁布法令允许农民和小手工业者把自己的产品拿到市场自由买卖的情景。这一情景发生在列宁实行③ 时期。 |
| 4 | 
| 如图是新政期间，美国政府投资建设田纳西水利工程。这一工程的修建，使大约200万个家庭得到救济。以上事例体现的新政措施是推行④ 。 |
（1）上图是某班世界近代史部分图片展，请你将①②③④处内容补充完整，以完成设计任务。
（2）如果将以上图片分类布展，你将如何分类，并写出分类依据。
（3）依据序号2材料并结合所学知识，指出新政在资本主义经济制度方面做了怎样的创新。
-
阅读材料，回答问题。
（文人荟萃）
（佳作赏析）
（1）两组图片中的人物及作品能揭示出哪一重大历史事件？
（2）请根据下列相关信息及要求，填入相应的人物及作品图片的序号。
①他是文艺复兴的先驱，被誉为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。
②他一生创作了30多部戏剧作品，它们从真实生活出发，反映了时代风貌和社会本质，体现了人文主义者的生活理想。
③人物A对应的作品是图片________；人物B对应的作品是图片________。
④D作品取材于《圣经》的故事，作者是“文艺复兴三杰”之一__________。
（3）静心品味上面的作品，你能从中领悟出这三部作品所体现的共同思想是什么吗？这三部作品对当时欧洲社会的发展起了怎样的作用？
-
在历史发展的长河中，无数杰出人物熠熠生辉，影响着世界历史发展的进程。阅读下列材料，回答问题。
材料一 这是一位同亚历山大和恺撒一样的天才人物，长于指挥军……还有立法家们具有的才能。几年后，这位伟人疯狂了……使得一百万人的生命毁在战场上，激起整个欧洲来反对法国。
——梯也尔《执政府和帝国的历史》
材料二 历史学家黄安年说：“20世纪有两位伟大的改革家：一位是罗斯福，在一定程度上挽救了现代资本主义国家；一位是邓小平，在一定程度上挽救了现代社会主义国家。”
材料三 （他）号召人民抗击法西斯，说“红军、海军和苏联全体公民必须保卫每一寸苏维埃土地，战斗到最后的一滴血，来保卫城镇和村庄。”
——《世界历史》
（1）材料一中的“人物”是谁？请为他“长于指挥军队”和“有立法家们具有的才能”提供史实依据。
（2）材料二中提到的“罗斯福”当时面临的危机是什么？他采取的什么对策挽救了现代资本主义国家？该对策的主要特点是什么？
（3）材料三中的号召人是谁？在他的号召下，苏联人民在军事上取得了哪些重大胜利？
（4）综上所述，你认为这些杰出人物对历史发展起什么作用？
-
阅读下列材料，回答问题。
材料一 这是一位同亚历山大和凯撒一样的天才人物，长于指挥军队，善于治理被征服的地区……是位行政家……而他竟还有立法家所具有的才能。他在那个时代中的非凡表现，是法兰西民族的骄傲。
——梯也尔《执政府和帝国的历史》
材料二 “我这样说是痛苦的，因为没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感谢，没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话，看到法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐。”
——1814年一位意大利爱国者的评论
材料三 华盛顿纪念碑是为纪念美国首任总统乔治·华盛顿而建造的，它位于华盛顿市中心，在国会大厦、林肯纪念堂的轴线上，是一座大理石方尖碑，高169米，其内墙镶嵌着188块由私人、团体及全球各地捐赠的纪念石，其中一块刻有中文的是清政府赠送的。上面有这样一段文字：“华盛顿，异人也。起事勇于胜广，割据雄於曹刘。既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公，乎三代之遗志。”
请回答：
(1)根据材料一结合所学知识，拿破仑为什么是“法兰西民族的骄傲”？
(2)根据材料二结合所学知识，如何理解“法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐”这句话？
(3)材料三中“起事勇于胜广”，指哪一重大历史事件？根据材料三，结合所学知识，简要评价华盛顿。
(4)综合以上材料，你认为应该如何评价历史人物？
-
阅读材料，按要求作答。
材料一 资本主义发展阶段结构图
材料二
（1）请将材料二中的四幅图片序号，填入材料一中相应的历史时期。
A： B： C：
（2）材料二中四幅图片反映的史实分别发生在哪一历史事件中？从中选出两个事件，分别说出每组事件之间的联系，并对这种联系加以简要说明。
（3）根据材料二中与英国有关的图片信息，并结合所学知识，简要概括英国近代化的发展历程。
-
阅读材料，完成下列要求。
材料一
（1）分析以上图片（图表），请判断反映的历史事件分别是什么？
材料二
（2）依据材料，请分别简要写出上下两幅图片所反映历史事件的历史意义。
材料三
（3）分析材料，请你对中国人民“能组织一个近代的民族国家吗？”这一历史之问做出自己的回答，并说明理由。
-
阅读下列图片，回答问题。
材料一
材料二
（1）材料一和材料二分别反映了怎样的交往方式？
（2）亚历山大大帝的东征连接了哪些文明区域？材料二中的两位人物有何内在联系？
（3）综合上述材料，你对东西方交流有什么认识？