阅读下面文言文,完成小题。
建中四年,项城为叛军困。县令李侃,不知所为。其妻杨氏曰:“君,县令也。寇至当守;力不足,死焉,职也。君如逃,则人谁肯固矣!”侃曰:“兵与财皆无,将若何?”曰:“如不守,县为贼所得矣,仓廪皆其积也,府库皆其财也,百姓皆其战士也,国家何有?夺贼之财而食其食,重赏以令死士,其必济!”于是,召胥吏、百姓于庭,杨氏言曰:“县令,诚主也;虽然,岁满则罢去①。非若吏人、百姓然。吏人、百姓,邑人也②,坟墓存焉,宜相与致死以守其邑,忍失其身而为贼之人耶?”众皆泣。得数百人,侃率之以乘③ 城。
项城,小邑也,无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞④焉,将超城而下⑤。有以弱弓射贼者,中其帅,坠马死。贼失势,遂散走,项城之人无伤焉。
注释:①虽然,岁满则罢去:虽然如此,任期满了就离职而去。②吏人、百姓,邑人也:吏人百姓,都是本地人。③乘:防守,登。④贼气吞:判贼气焰嚣张。⑤超城而下:将要跳过城墙而攻下项城
1.下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )
A.仓廪皆/其积也 B.重赏以令/死士
C.则人/谁肯固矣 D.夺/贼之财/而食其食
2.解释文中加点词的含义。
(1)其必济(_______________) (2)宜相与致死以守其邑(____________)
3.翻译下面句子。
力不足,死焉,职也。
4.杨氏对胥吏百姓的一番陈词使得“众皆泣”,原因是什么?用自己的话概括。
5.联系全文,概括杨氏的性格特点。
九年级语文课外阅读困难题
阅读下面文言文,完成小题。
建中四年,项城为叛军困。县令李侃,不知所为。其妻杨氏曰:“君,县令也。寇至当守;力不足,死焉,职也。君如逃,则人谁肯固矣!”侃曰:“兵与财皆无,将若何?”曰:“如不守,县为贼所得矣,仓廪皆其积也,府库皆其财也,百姓皆其战士也,国家何有?夺贼之财而食其食,重赏以令死士,其必济!”于是,召胥吏、百姓于庭,杨氏言曰:“县令,诚主也;虽然,岁满则罢去①。非若吏人、百姓然。吏人、百姓,邑人也②,坟墓存焉,宜相与致死以守其邑,忍失其身而为贼之人耶?”众皆泣。得数百人,侃率之以乘③ 城。
项城,小邑也,无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞④焉,将超城而下⑤。有以弱弓射贼者,中其帅,坠马死。贼失势,遂散走,项城之人无伤焉。
注释:①虽然,岁满则罢去:虽然如此,任期满了就离职而去。②吏人、百姓,邑人也:吏人百姓,都是本地人。③乘:防守,登。④贼气吞:判贼气焰嚣张。⑤超城而下:将要跳过城墙而攻下项城
1.下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )
A.仓廪皆/其积也 B.重赏以令/死士
C.则人/谁肯固矣 D.夺/贼之财/而食其食
2.解释文中加点词的含义。
(1)其必济(_______________) (2)宜相与致死以守其邑(____________)
3.翻译下面句子。
力不足,死焉,职也。
4.杨氏对胥吏百姓的一番陈词使得“众皆泣”,原因是什么?用自己的话概括。
5.联系全文,概括杨氏的性格特点。
九年级语文课外阅读困难题查看答案及解析
阅读下面文言文选段,完成小题。
建中四年,项城为叛军困。县令李侃,不知所为。其妻杨氏日:“君,县令也。寇至当守;力不足,死焉,职也。君如逃,则人谁肯固矣!”侃日:“兵与财皆无,将若何?”曰:“如不守,县为贼所得矣,仓廪皆其积也,府库皆其财也,百姓皆其战士也,国家何有?夺贼之财而食其食,重赏以令死士,其必济!”
于是,召胥吏、百姓于庭,杨氏言曰:“县令,诚主也;虽然,岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓,邑人也,坟墓存焉,宜相与致死以守其邑,忍失其身而为贼之人耶?”众皆泣。得数百人,侃率之以乘城。
项城,小邑也,无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉,将超城而下。有以弱弓射贼者,中其帅,坠马死。贼失势,遂散走,项城之人无伤焉。
1.根据要求,完成下列两小题。
(1)解释文中加点的词。
①则人谁肯固矣 ( ) ②非若吏人、百姓然( )
③岁满则罢去 ( ) ④遂散走 ( )
(2)下列各句与例句中“为”用法相同的一项是()
例句:不知所为
A. 不足为外人道也。 《桃花源记》 B. 为宫式之美 《鱼我所欲也》
C. 舌一吐而二虫尽为所吞。《幼时记趣》 D. 向吾不为斯役。《捕蛇者说》
2.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
宜 相 与 致 死 以 守 其 邑
3.用现代汉语翻译下面句子。
(1)力不足,死焉,职也。
(2)所以动心忍性,曾益其所不能。《孟子二章》
4.结合全文,分析杨氏的性格特点。
九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下列文言文,完成后面小题
建中四年,项城为叛军困。县令李侃,不知所为。其妻杨氏日:“君,县令也。寇至当守;力不足,死焉,职也。君如逃,则人谁肯固矣!”侃日:“兵与财皆无,将若何?”曰:“如不守,县为贼所得矣,仓廪皆其积也,府库皆其财也,百姓皆其战士也,国家何有?夺贼之财而食其食,重赏以令死士,其必济!”
于是,召胥吏、百姓于庭,杨氏言曰:“县令,诚主也;虽然,岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓,邑人也,坟墓存焉,宜相与致死以守其邑,忍失其身而为贼之人耶?”众皆泣。得数百人,侃率之以乘城。
项城,小邑也,无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉,将超城而下。有以弱弓射贼者,中其帅,坠马死。贼失势,遂散走,项城之人无伤焉。
——《新唐书》
1.解释文中加点的词。
①夺贼之财而食其食(___________)
②非若吏人、百姓然(___________)
③虽然,岁满则罢去(___________)
④遂散走(___________)
2.下列各句与例句中“为”用法相同的一项是( )
例句:忍失其身而为贼之人耶
A. 其名为鹏。《庄子》
B. 化而为鸟。《庄子》
C. 士卒多为用者。《陈涉世家》
D. 为天下唱。《陈涉世家》
3.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
宜 相 与 致 死 以 守 其 邑
4.用现代汉语翻译下面句子。
(1)力不足,死焉,职也。
(2)借第令毋斩,而戍死者固十六七。《陈涉世家》
5.结合全文,分析杨氏的性格特点。
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建中四年,项城为叛军困。县令李侃,不知所为。其妻杨氏日:“君,县令也。寇至当守;力不足,死焉,职也。君如逃,则人谁肯固矣!”侃日:“兵与财皆无,将若何?”曰:“如不守,县为贼所得矣,仓廪皆其积也,府库皆其财也,百姓皆其战士也,国家何有?夺贼之财而食其食,重赏以令死士,其必济!”
于是,召胥吏、百姓于庭,杨氏言曰:“县令,诚主也;虽然,岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓,邑人也,坟墓存焉,宜相与致死以守其邑,忍失其身而为贼之人耶?”众皆泣。得数百人,侃率之以乘城。
项城,小邑也,无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉,将超城而下。有以弱弓射贼者,中其帅,坠马死。贼失势,遂散走,项城之人无伤焉。
1.根据要求,完成下列两小题。
(1)解释文中加点的词。
①则人谁肯固矣 (___________)
②县令,诚主也(___________)
③虽然,岁满则罢去 (___________)
④遂散走 (___________)
(2)下列各句与例句中“为”用法相同的一项是(_____)
例句:不知所为
A.不足为外人道也。 《桃花源记》 B.为其来也 《晏子使楚》
C.舌一吐而二虫尽为所吞。《幼时记趣》 D.向吾不为斯役。《捕蛇者说》
2.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
宜 相 与 致 死 以 守 其 邑
3.用现代汉语翻译下面句子。
(1)力不足,死焉,职也。
译文:____________________________________________________________________
(2)故为之说,以俟夫观人风者得焉。 (《捕蛇者说》)
译文:__________________________________________________________________
4.结合全文,分析杨氏的性格特点。
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
建中四年,项城为叛军困。县令李侃,不知所为。其妻杨氏曰:“君,县令也。寇至当守;力不足,死焉,职也。君如逃,则人谁肯固矣!”侃日:“兵与财皆无,将若何”曰:“如不守,县为贼所得矣,仓廪皆其积也,府库皆其财也,百姓皆其战士也,国家何有?夺贼之财而食其食,重赏以令死士,其必济!”
于是,召胥吏、百姓于庭,杨氏言曰:“县令,诚主也;虽然,岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓,邑人也,坟墓存焉,宜相与致死以守其邑,忍失其身而为贼之人耶?”众皆泣。得数百人,侃率之以乘城。
项城,小邑也,无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉,将超城而下。有以弱弓射贼者,中其帅,坠马死。贼失势,遂散走,项城之人无伤焉。
1.下列句中的“以”与“重赏以令死士”中的“以”的意义和用法相同的一项是(2分) ( )
A.宜相与致死以守其邑 B.扶苏以数谏故
C.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 D.以啮人,无御之者
2.下列对文段内容的理解有错误的一项是(2分) ( )
A.文段记述了一位县令的妻子,在叛军兵临城下,举县不知所措之时,挺身而出,发动胥吏百姓进行抵抗。以弱胜强,击退叛军,保住了城池。
B.杨氏对胥吏百姓的一番陈词使得“众皆泣”,原因是能设身处地为胥吏、百姓考虑,激发出众人保卫家园的志气。
C.文段选取了人物的典型言行来塑造人物性格。杨氏与夫君李侃的对话,显示其“忠”;对智吏百姓的激厉,显出其“智”。
D.本文着力刻画了一个深明大义、有勇有谋、恭敬孝顺、热爱国家的烈妇形象。
3.解释下列句子中加点的词。(4分)
(1)则人谁肯固矣 ________ (2)其必济 ________
(3)宜相与致死以守其邑 ________ (4)侃率之以乘城 ________
4.翻译下列句子。(4分)
(1)力不足,死焉,职也。
译: ________
(2)虽然,岁满则罢去,非若吏人、百姓然。
译: ________
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杨烈妇者,李侃妻也。建中末,李希烈陷汴,谋袭陈州。侃为项城令,希烈分兵数千略定诸县,侃以城小贼锐,欲去。妇曰:“寇至当守,力不足,则死焉。君而逃,尚谁守?”侃曰:“兵少财乏,若何?”妇曰:“县不守,则地,贼地也,仓廪府库皆其积也,百姓皆其战士也,于国家何有?请重赏募死士,尚可济。”侃乃召吏民入廷中曰:“令诚若主也,然满岁则去,非如吏民生此土也,坟墓存焉,宜相与死守,忍失身北面奉贼乎?”众泣,许诺。乃徇曰:“以瓦石击贼者,赏千钱;以刀矢杀贼者,万钱。得数百人。侃率以乘城,妇身自㸑①以享众。报贼曰:“项城父老义不下贼,得吾城不足为威,宜亟去;徒失利,无益也。”贼大笑。侃中流矢,还家,妇责曰:“君不在,人谁肯固?死于外,犹愈于床也。”侃遽登城。会贼将中矢死,遂引去,县卒完。诏迁侃太平令。
(注)①: 㸑cuàn,烧火做饭
1.下列各句朗读停顿不恰当的一项是( )
A. 燕雀安知鸿鹄/之志哉 B. 两狼之并驱/如故
C. 侃/为项城令 D. 非如/吏民生此土也
2.下列对文章内容理解有错误的一项是( )
A. 李侃面对“城小贼锐”的形势,本想逃走,后来在妻子的劝勉下带领众人奋勇抗敌。
B. 李侃的妻子深明大义,她鼓励李侃以忠义为重,恪尽职守,并为守城出谋划策。
C. 李侃号召官员百姓拿起武器奋勇杀敌,与城池共存亡,得到大家的响应。
D. 李侃身先士卒,亲自登城督战,他的妻子发动全城妇女烧火做饭,搞赏官兵。
3.解释下列句中加点的词。
①坟墓存焉 焉: ________ ②项城父老义不下贼 义: ________
③人谁肯固 固: ________ ④侃遽登城 遽: ________
4.翻译下列句子。
(1)宜相与死守,忍失身北面奉贼乎?
_____________________________________________
(2)会贼将中矢死,遂引去,县卒完。
________________________________________________
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比较阅读下面两篇文言文,完成下面小题。
【甲】虽有佳肴,弗食,不知其旨也。虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也;知困然后能自强也。故曰:教学相长也。
——《虽有佳肴》
【乙】学者①有四失②,教者③必知之。人之学也,或失则多④,或失则寡⑤,或失则易⑥,或失则止⑦。此四者,心之莫同也⑧。知其心,然后能救其失也。教也者⑨,长善而救其失者也。
——《学者有四失》
【注释】①学者:学习的人,即学生。②失:过失,缺点。③教者:教育者,即老师。④多:学得过多(而不去实践)。⑤寡:学得太少。⑥易:把学习看得太容易。⑦止:遇到困难就不再学习。⑧心之莫同也:心理各有不同。⑨教也者:做教师的(人)。
1.解释句中加点的词。
(1)不知其旨也_________ (2)长善而救其失者也
2.下列句子节奏划分正确的一项是( )
A. 是故学/然后/知不足 B. 教/学相长也
C. 然后能/救其/失也 D. 学者/有四失
3.用现代汉语翻译下面的句子。
知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
4.甲文主要论述了“______________”的道理;乙文主要告诉人们做教师的应当根据学生的学习实际“____________________”。
5.甲乙两文都认为要搞好学习需要注意多个方面。其中从学生学习的角度,两文都不约而同地阐述了什么观点?
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阅读下面的文言文,完成下面小题。
(甲)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《元命命》曰:“学学半。”其此之谓乎?
(乙)唐太宗谓房玄龄曰:“为人大须学问。朕向为群凶未定东西征讨躬亲戎事不暇读书。比来四海安静,身处殿堂,不能自执书卷,使人读而听之。君臣父子,政教之道,共在书内。古人云:'不学业,墙面,莅事惟烦。”不徒言也。却思少小时行事,大觉非也。”
1.解释下列加点词在文中的意思。
(1)不知其旨也 旨:_________ (2)教学相长也 长:_________
(3)朕向为群凶未定 向:_________ (4)躬亲戎事 躬:_________
2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
A. 朕/向为群凶未定东西征讨躬/亲戎事不/暇读书。
B. 朕向为/群凶未定/东西征讨躬亲戎事/不暇读书。
C. 朕向为群凶未定/东西征讨/躬亲戎事/不暇读书。
D. 朕向为/群凶未定东西/征讨躬亲戎事/不暇读书。
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)是故学然后知不足,教然后知困。
(2)不能自执书卷,使人读而听之。
4.甲乙两文表达方式有什么不同?两篇文章都谈到了如何学习,但侧重点不同,请结合甲乙两文内容谈谈你的理解。
九年级语文对比阅读困难题查看答案及解析
阅读下面【甲】【乙】两段文言文,完成下列小题
【甲】虽有佳肴,弗食,不知其旨也。虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?
(选自《礼记•学记》)
【乙】孔子学琴于师襄子,十日不进①。师襄子曰:“可以益矣。”孔子曰:“丘已习其曲矣,未得其技也。”有间,曰:“已习其技,可以益矣。”孔子曰:“丘未得其志也。”有间,曰:“已习其志,可以益矣。”孔子曰:“丘未得其为人也。”有间②,曰:“有所穆然深思焉,有所怡然高望而远志焉。”曰:“丘得其为人③,黑而长,眼如远视,如王天下,非文王其谁能为此也!”师襄子辟席再拜,曰:“此曲确《文王操》④也。”
(选自《史记》有删改)
【注】①进:继续学(新内容)。②有间:过了一段时间。③为人:作曲的人。④《文王操》:周文王谱写的琴曲名。
1.解释下列句中加点的词。
①弗食,不知其旨也 __________
②已习其技,可以益矣 _______
③已习其志,可以益矣 ________
2.选出下列加点字的意义和用法相同的一项是( )
A. 其此之谓乎 丘未得其志也
B. 学而不思则罔 丘得其为人,黑而长
C. 教学相长也 此曲确《文王操》也
D. 非文王其谁能为此也 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下倡
3.将下列句子翻译成现代汉语。
①虽有至道,弗学,不知其善也。
②丘已习其曲矣,未得其技也。
4.选出下列对甲乙两文的理解有误的一项是( )
A. 【甲】【乙】两文都是关于学习的,【甲】文谈了“教学相长”的观点,【乙】文讲述了孔子拜师学琴的故事。
B. 【乙】文中孔子一直不换新内容,是因为他认为《文王操》是最容易学的曲子。
C. 【乙】文中孔子学琴经历了熟悉曲子,掌握技法、领会志向(主旨)、融入曲子(理解作者)的过程。
D. 《礼记》,儒家经典之一。秦汉以前各种礼仪论著的选集,相传为西汉戴圣编撰。
5.孔子学琴的故事印证了“学然后知不足”的道理,请结合乙文具体分析。
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阅读下面两段文言文,完成后面小题。
(甲)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?
(节选自《礼记·学记》)
(乙)且天生人也,而使其耳可以闻,不学,其闻不若聋;使其目可以见,不学,其见不若盲;使其口可以言,不学,其言不若爽①;使其心可以知,不学,其知不若狂②。故凡学,非能益也,达天性也。能全天之所生而勿败之,是谓善学。子张③,鲁之鄙家也;颜涿聚,梁父之大盗也;学于孔子。段干木,晋国之大驵④也,学于子夏。高何、县子石,齐国之暴⑤者也,指⑥于乡曲,学于子墨子。索卢参,东方之钜狡⑦也,学于禽滑黎。此六人者,刑戮死辱⑧之人也,今非徒免于刑戮死辱也,由此为天下名士显人,以终其寿,王公大人从而礼之,此得之于学也。
(节选自《吕氏春秋·尊师》)
【注释】①爽:败坏,指口里有病说不出话。②狂:狂乱(无知)。③子张、颜涿聚、段干木、高何、县子石、索卢参、禽滑黎,均为古代人名。④驵(zǎng):牲口交易的经纪人。⑤暴:凶恶、残暴。⑥指:受指责。⑦钜狡:闻名的狡猾的人,钜通巨。⑧刑戮死辱:刑罚、处死、侮辱。
1.将下列句中加点的字译成现代汉语。
A、虽有至道,弗学,不知其善也。 B、子张,鲁之鄙家也。
2.将下面的句子译成现代汉语。
今非徒免于刑戮死辱也,由此为天下名士显人。
3.下列句子节奏划分有误的一组是( )。
A. 虽/有嘉肴,弗食,不知/其旨也
B. 是故/学/然后知不足
C. 能全天之所生/而勿败之,是/谓/善学
D. 王公/大人从而礼之,此/得之于学也
4.两文均论述了学习的重要性,甲文强调学习的好处在于可以“知不足”,“□□□”;乙文指出学习的目的在于“□□□”。
5.从论证方法上看,甲、乙两文有何异同?
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