阅读下面一篇散文,完成下面小题。
风吹董志塬任随平
①董志塬醒来,从一阵清风微拂中掏出了暗藏在内心深处的纯净和明丽。辽阔弥漫的馨香涌动着,从每一双眼眸中拥吻而过,从每一朵花褶皱的内心而过,从你我深情的仰望与热爱中而过。
②此刻,立于广袤土塬之上的人,满目的诗意正在被群集的鸟声唤醒,啁啁,啾啾,每一声都是一枚音符,每一声都是一颗滴落的珠露,每一声都在不经意间将穹苍推向澄澈的高处,每一声都将土塬流动的绿色围拢。箭镞一般的阳光倾泻而下,穿过蓊郁的树木, 洇湿在大地广袤的辽阔里。时值五月,放眼一望无垠的土塬,麦田烟波浩渺,每一株麦子都挺直了腰身,相互挨挤着,搀扶着,金色的波涛涌过来,它们齐刷刷倾斜了腰身,波涛涌过去,它们再次将腰身斜过去,悠然,曼妙,若高原的舞者,在辽阔的塬的舞台上尽情绽放着,舞姿招展,在午间浓郁的阳光下,风情万种。守望麦田的人笑了,笑靥随微风拂动着,摇曳着,这是高原美妙的夏日,这是高原成熟的标志。
③时序进入六月,季节成熟,高原成熟,一株株麦子在高原人精心的呵护中成熟。
④每一把镰刀都在挥动,每一把镰刀都在忙碌。此时的高原人,每个人都是高原舞台上不可少却的一员。他们要在雷声撼动土塬之前,守住每一粒麦子,这黄金锻造的颗粒。广袤的董志塬,馨香尽放。弯腰,起身,收割,束捆,他们把一束束麦子捆扎成捆,他们也把汗水和身影一同捆扎在季节深处。休憩的瞬息,抬头望天,穹苍高远,澄澈蔚蓝,天空的牧场上,白云的羊群竞逐在草场之上。翔集的鸟群,正在斜了身子,将时光馥郁的剪影粘贴在一抹浓情的蔚蓝里。
⑤风吹高原,汗水飘香。丰腴的马莲河一路歌唱。滔滔水声是马莲河养育的音符,跃动在高原的每一处罅隙。听,风吹马莲河,两岸蛙声四起。每一声,都带了清凉的梦幻,每一声,都浸润着福祉,在暮色四合里,将幸福的鸣叫播撒在屋舍俨然的村庄深处,播撒在草木清香的袅袅炊烟里,播撒在婴孩甜蜜馨香的夜梦里。
⑥夜梦深处,孩子们和马莲河一同奔跑,跑着跑着,就跑进了秋日的密林。
⑦秋日的董志塬,是上帝遗落人间的画布。沟壑深处,树木葱郁,层林尽染。平原之上,玉米林立,火狐隐遁。若是闲暇时分,漫步塬上。成片成片的玉米林,被阳光染上了金色,每一株玉米都咧嘴而笑,像是在诉说着一个故事的结尾,飒飒,飒飒,悉心聆听,你就一定能够听懂玉米说给高原的情话,每一句,都是那么情深意切。望远,黄了的落叶旋舞着,带了时光的印记,带了枝头的祝福,一片片,一叶叶,在旋舞中投入了大地的怀抱。每一片每一叶都是大地画册上的印章,轻轻盖上去,董志塬便成了一幅精美的画幅, 静谧中镶嵌在西北大地之上。
⑧及至冬日,茫茫董志塬被皑皑白雪覆盖,褴褛隐去,突兀隐去,莽莽雪原呈现出一派祥和与宁静。踏雪而行的人,头顶雪花明丽的照耀,沿着村巷漫步。村庄深处,高高挂起的红灯笼,若是一盏盏点亮的灯火,在冬日里绚烂出一片热烈,一片期冀与遐思。冰雪封冻了的马莲河与蒲河相伴而行,孕育着春潮涌动。
⑨此刻,我独立高原,微风拂面,婆婆娑娑的树影,迎迓着季节沉吟,我知道高原正在走向迷离的浓秋深处。
⑩风吹董志塬,吹出馨香迷漫,吹出念想深深,吹出时光旖旎。
(选自2018年9月10日甘肃庆阳网,略有改动)
1.作者笔下的董志塬在夏、秋、冬各自具有怎样的特点?
夏:
秋:
冬:
2.品析语言。
⑴弯腰,起身,收割,束捆,他们把一束束麦子捆扎成捆,他们也把汗水和身影一同捆扎在季节深处。(从词语运用的角度品析)
⑵每一株玉米都咧嘴而笑,像是在诉说着一个故事的结尾,飒飒,飒飒,悉心聆听, 你就一定能够听懂玉米说给高原的情话,每一句,都是那么情深意切。(赏析句子的修辞效果)
3.请写出你对第⑤段中画线句子的理解。
每一声,都带了清凉的梦幻,每一声,都浸润着福祉。
4.请你对文章最后一段从语言表达和思想内容上进行简要分析和评价。
九年级语文现代文阅读困难题
阅读下面一篇散文,完成下面小题。
风吹董志塬任随平
①董志塬醒来,从一阵清风微拂中掏出了暗藏在内心深处的纯净和明丽。辽阔弥漫的馨香涌动着,从每一双眼眸中拥吻而过,从每一朵花褶皱的内心而过,从你我深情的仰望与热爱中而过。
②此刻,立于广袤土塬之上的人,满目的诗意正在被群集的鸟声唤醒,啁啁,啾啾,每一声都是一枚音符,每一声都是一颗滴落的珠露,每一声都在不经意间将穹苍推向澄澈的高处,每一声都将土塬流动的绿色围拢。箭镞一般的阳光倾泻而下,穿过蓊郁的树木, 洇湿在大地广袤的辽阔里。时值五月,放眼一望无垠的土塬,麦田烟波浩渺,每一株麦子都挺直了腰身,相互挨挤着,搀扶着,金色的波涛涌过来,它们齐刷刷倾斜了腰身,波涛涌过去,它们再次将腰身斜过去,悠然,曼妙,若高原的舞者,在辽阔的塬的舞台上尽情绽放着,舞姿招展,在午间浓郁的阳光下,风情万种。守望麦田的人笑了,笑靥随微风拂动着,摇曳着,这是高原美妙的夏日,这是高原成熟的标志。
③时序进入六月,季节成熟,高原成熟,一株株麦子在高原人精心的呵护中成熟。
④每一把镰刀都在挥动,每一把镰刀都在忙碌。此时的高原人,每个人都是高原舞台上不可少却的一员。他们要在雷声撼动土塬之前,守住每一粒麦子,这黄金锻造的颗粒。广袤的董志塬,馨香尽放。弯腰,起身,收割,束捆,他们把一束束麦子捆扎成捆,他们也把汗水和身影一同捆扎在季节深处。休憩的瞬息,抬头望天,穹苍高远,澄澈蔚蓝,天空的牧场上,白云的羊群竞逐在草场之上。翔集的鸟群,正在斜了身子,将时光馥郁的剪影粘贴在一抹浓情的蔚蓝里。
⑤风吹高原,汗水飘香。丰腴的马莲河一路歌唱。滔滔水声是马莲河养育的音符,跃动在高原的每一处罅隙。听,风吹马莲河,两岸蛙声四起。每一声,都带了清凉的梦幻,每一声,都浸润着福祉,在暮色四合里,将幸福的鸣叫播撒在屋舍俨然的村庄深处,播撒在草木清香的袅袅炊烟里,播撒在婴孩甜蜜馨香的夜梦里。
⑥夜梦深处,孩子们和马莲河一同奔跑,跑着跑着,就跑进了秋日的密林。
⑦秋日的董志塬,是上帝遗落人间的画布。沟壑深处,树木葱郁,层林尽染。平原之上,玉米林立,火狐隐遁。若是闲暇时分,漫步塬上。成片成片的玉米林,被阳光染上了金色,每一株玉米都咧嘴而笑,像是在诉说着一个故事的结尾,飒飒,飒飒,悉心聆听,你就一定能够听懂玉米说给高原的情话,每一句,都是那么情深意切。望远,黄了的落叶旋舞着,带了时光的印记,带了枝头的祝福,一片片,一叶叶,在旋舞中投入了大地的怀抱。每一片每一叶都是大地画册上的印章,轻轻盖上去,董志塬便成了一幅精美的画幅, 静谧中镶嵌在西北大地之上。
⑧及至冬日,茫茫董志塬被皑皑白雪覆盖,褴褛隐去,突兀隐去,莽莽雪原呈现出一派祥和与宁静。踏雪而行的人,头顶雪花明丽的照耀,沿着村巷漫步。村庄深处,高高挂起的红灯笼,若是一盏盏点亮的灯火,在冬日里绚烂出一片热烈,一片期冀与遐思。冰雪封冻了的马莲河与蒲河相伴而行,孕育着春潮涌动。
⑨此刻,我独立高原,微风拂面,婆婆娑娑的树影,迎迓着季节沉吟,我知道高原正在走向迷离的浓秋深处。
⑩风吹董志塬,吹出馨香迷漫,吹出念想深深,吹出时光旖旎。
(选自2018年9月10日甘肃庆阳网,略有改动)
1.作者笔下的董志塬在夏、秋、冬各自具有怎样的特点?
夏:
秋:
冬:
2.品析语言。
⑴弯腰,起身,收割,束捆,他们把一束束麦子捆扎成捆,他们也把汗水和身影一同捆扎在季节深处。(从词语运用的角度品析)
⑵每一株玉米都咧嘴而笑,像是在诉说着一个故事的结尾,飒飒,飒飒,悉心聆听, 你就一定能够听懂玉米说给高原的情话,每一句,都是那么情深意切。(赏析句子的修辞效果)
3.请写出你对第⑤段中画线句子的理解。
每一声,都带了清凉的梦幻,每一声,都浸润着福祉。
4.请你对文章最后一段从语言表达和思想内容上进行简要分析和评价。
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面文章,完成下列小题。
念远
何岸
①已经不记得是第几次梦到这里了。
②阳光斜斜地从叶隙中穿过,地上一片光影交错。苍翠的树木环绕着,在松软的土地上稳稳扎根,一阵风吹过,吹来一阵树叶低吟,还有远处似有似无清脆空灵的风铃声。地上铺满了柔韧干爽的叶子,走起来沙沙地响。远处我看不真切,只能看到一个中年男人的轮廓,似乎是背对着我。他身材不算高挑,却很清瘦,一袭长衫稍显宽大,负手而立,一动不动;风吹动他的长衫尾角,有一种安详的气质。分明是背对着我,但我就是知道,他此刻在笑,那种温暖、释然的笑。似乎听见他在低声哼着什么曲调,稍纵即逝,几片音符从我耳边划过,那样温柔。
③那年高考,夜夜梦见他,我叫他念远。梦中的他,永远是那个让人踏实的背影,我却从未看清他的模样。每次作文,我想到他,想到梦里那片仙境般的土地,便文思泉涌。高考那天,我也没有紧张,提笔走进考场,就像刚从食堂吃完晚饭回班一样轻松,心里装着的却是任重而道远。路漫漫其修远兮,远也不远;三载上下而求索,付之一搏。依稀觉得这是念远会对我说的话。
④后来,我进入了大学,而念远再未入梦。我开始变得和周围所有人一样,每天过着一样的生活,疲惫地追求着某个自己也说不清的目标。
⑤我原以为,我的生活会一直这样下去,直到一天接到了舅舅的电话——外公走了。听到这个消息,记忆中尘封许久的外公的形象突然鲜活起来。6岁以前,我一直是在H县外公家度过的,幼儿园都是在当地上的,直到小学才和父母一起来到B市生活。那几年时间,外公经常带着我去他的店里卖东西,我学得了吆喝的好本领,人们看到一个几岁的小孩在那里卖力地喊,往往会驻足买上几块钱的东西。那时候外公每周末都要带我去爬一次山,那座山不高,海拔一千米,当地人都叫它公里山。这次奔丧回了一趟老家,又爬了一次山,半山腰上仿佛能看到十多年前外公走在我前面,额角淌着汗,笑着问我累不累。他笑起来有种让人心安的温柔。
⑥就像是等了多年终于等到那一瞬间的光影——那一刻阳光正好,穿过树叶间的缝隙,在地上投下斑驳的影子;不远处的亭子顶上挂着的锈迹斑驳的铃铛在风中摇曳,声音清脆灵动;地上仍是落叶层叠,像当年一样,踩上去松软舒服;远处,外公似乎已经爬到了山顶,笑着哼唱他最喜欢的小曲儿,享受着山顶的清风。
⑦那天,我最后看了一眼即将阴阳两隔的外公的遗容,想起小时候他曾带着我晚上数星星,睡前给我讲《海的女儿》,牵着我的手带我去荡秋千;而我来到B市后,却很少再回去过,以至于当年那么鲜活美好的记忆,竟被生活中的烦心事所掩埋。记得每一次和我通电话,他都满怀期待地问我暑假回不回老家,我总会含糊其辞地说有课外班。如今,想起儿时的那些美好,长大后的那些所谓的忙碌,心里一阵酸涩。
⑧那一夜,我竟又梦到了他。醒后依稀记得,我终于看到了他的真容,长得和外公颇有几分相似。无论他是否是外公,我都决定要积极、快乐起来。
⑨前些天,在电视上看到一个访谈节目,嘉宾讲到自己几年前曾经看到一个网名叫“念远—梦安”的人发的一篇博客,说是我们不能做生活的傀儡,要敢于与自己对话,看淡一些名利相争,感受生命中的美好。他说这篇博客当时给他很大启发,决定走出高考带给他的阴影。那个微博账号是我高考前用的,那篇文章是我在高二升高三的暑假发的。想不到7年前埋下的种子竟让我也成为了别人的“念远”。
(选自《光明日报》2018年9月8日)
1.根据文章内容,将表格补充完整。
时间 | 念远的“出现” | “我”的心理变化 |
高考那年 | 夜夜梦见他 | ①______ |
进入大学 | ②______ | 将其忘却 |
③______ | 再次入梦 | 倍受鼓舞 |
前些天 | “我”成了别人的念远 | ④______ |
2.文章第②节划线句颇有韵味,请加以赏析。
3.用简洁的语言概括外公是一位怎样的人。
4.试分析文章最后一节在全文中的作用。
5.通读全文,说说文章标题“念远”的含义。
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读散文《油菜花开》,完成下面小题。
油菜花开
祁云枝
①迎春花在节气中醒来,苏醒在尚未展叶的枝条上,开始用黄色的小喇叭,一唤醒草木邻居。 玉兰率先脱掉茸毛外套,踮脚、侧腰,那甜丝丝的花香,便一缕缕氤氳在空气里,把我蜜蜂和四周的廊亭花柱,全都笼罩在它的香味里。桃花接力,未曾开口,已粉面含羞,夭夭倾城;连翘、金钟、棣棠,对镜贴花黄;樱花、海棠、紫荆、丁香、姚黄魏紫,都以最美的姿态,登上了春的舞台。
②和这些千娇百媚的春花不同,油菜花的出现,像一大群年轻人兴高采烈地起涌来,肩并肩,手挽手,每位成员,都自带光芒。大地透亮,如片片黄绿色的海。
③指甲盖大小的四枚花瓣,十字形两两相对,围绕在花蕊身旁,如一首精妙的绝句。无数朵十字小花,绽开一嘟噜,连成一大片。说花瓣如诗,只是我的看法,在蜜蜂眼里,这花瓣,是它进食的餐桌。无以计数的花瓣餐桌,每一桌,都铺好了明黄的桌布,等待贵客蜜蜂来访。
④尊贵的客人来了——一只蜜蜂, 翅膀似晃动着一团雾, 在我的眼前盘旋了一小圈后, 停在一朵油菜花上,享用起油菜花捧出的花蜜。少顷,为了吸食更多的蜜汁,蜜蜂把整个头部都没入花心,身体弯成了弓形,一点儿也不在意自己的吃相。享用完这朵花里的蜜汁后,小家伙搓搓手,又抹了抹嘴巴,急匆匆飞走。这一次,甚至没来得及遛弯,就降落到另一朵油菜花 上。它太忙了,马不停蹄地赶赴花儿的宴席,从这朵到那朵,一刻也不停歇。蜜蜂还是个劳模呢。
⑤此刻,天地间明艳安详。我站在油菜花丛中,感受它铺面而来的光芒,记忆,在一朵朵油菜花上流转。⑥在我的家乡渭北旱塬,每年春天,绿色的麦苗间,油菜花盛开的样子,真叫人欢喜。仿佛有人用太阳光沾了金粉和露水,一笔一画在乡亲们的责任田里画出一个个金色的太阳。那时,年少的我们,在田埂边,尽情演绎“儿童急走追黄蝶”的游戏。
⑦油菜花开的时候,村庄变得热闹。追逐花期的放蜂人,不知道何时把一排排蜂箱整齐地码放到田间地头,他们就住在一旁搭起的帐篷里。蜜蜂嘤嘤嗡嗡地飞入油菜花地,田野上,响起交响曲。
⑧与油菜花一起出现的, 还有油花卷。蒸油花卷的面粉,是自家地里产的麦子磨的,花卷里的清油,也是自家的油菜籽压榨的。麦子和油菜,都携带着大地的温暖。一层面饼抹一层油, 撒入盐、五香粉和其他食用颜料,折叠,卷起,切成小剂子,一扭一拧,便呈现出美丽的花纹和形状。记忆中的油花卷,还没有出锅,香味就充盈整个屋子。母亲心灵手巧。她蒸的油花卷,层层叠叠如盛开的鲜花,貌美,暄软,油香。一层面饼,若是抹上辣椒面和菜籽油,便蒸出一屉红白相间的康乃馨。若是抹上紫甘蓝,就绽开紫玫瑰,加了韭菜葱花,又开出绿雏菊……面皮薄厚,菜籽油是否抹匀,食用颜料如何加工搭配等,母亲都拿捏得恰到好处。
⑨艺术品一样的油花卷上,有母亲的手纹,有她的想象力和对于子女的爱。工作以后,我在西安的餐馆里多次吃到油花卷,面粉更白,外形更美,有的甚至加了巧克力。但怎么吃,都没有记忆中醇香。
⑩又一只蜜蜂飞来,在它忙碌的嘤嗡声中,我的思绪,再次回到油菜花。我伸出手指,轻轻触摸蜜蜂采过蜜的那朵小花,忽然间明白,油菜花金黄的”绝句”,只有忙碌的蜜蜂,才能真正吟咏出甜蜜的味道。
(摘自《人民日报》2020年04月27日有改动)
1.第⑤段“记忆,在一朵朵油菜花上流转”一句有何含义?请分条概括流转在油菜花上的记忆。
2.从修辞手法角度,赏析文章第⑧段里画线的句子。
一层面饼,若是抹上辣椒面和菜籽油,便蒸出一屉红白相间的康乃馨。若是抹上紫甘蓝,就绽开紫玫瑰,加了韭菜葱花,又开出绿雏菊……
3.下列对作品的理解,不恰当的两项是( ) ( )
A.文章第①段描写千娇百媚的迎春、玉兰等花,借以反衬油菜花的朴实,表现了作者在诸多春花中对油菜花情有独钟。
B.文章第④段中“搓搓手”“抹了抹嘴巴”等语句,细腻地刻画了蜜蜂采密时的动作,增强了文章的语言的趣味性。
C.文章第⑨段采用对比的写法,用面粉更白、外形更美的西安餐馆里的油花卷来突出母亲所做油花卷的醇香。
D.文章详细地描绘了油菜花由盛开到凋落的过程,表现了油菜花独特的美与作者对儿时生活的怀念之情。
E.文章第⑤段“记忆,在一朵朵油菜花上流转”与第⑥段“我的思绪,再次回到油菜花”两句,一起一合,结构严谨。
4.文章结尾段有何作用?
九年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面选文,完成下列小题。
春 光 美
周海亮
①街路划一条漂亮的弧线,探进公园深处。公园绿意盈盈,却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞,落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步,孩子们快乐地追逐,空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野,属于城市,属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩,慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点,碰到了毫无防备的老人。
③老人轻微地“嘘”了一声。
④“对不起,”女孩急忙停下来,“对不起……戳痛你了吧……真的对不起,我是一个盲人……”
⑤“没关系的,”老人轻轻地笑,“我知道,你只是有些不便。”
⑥“只是有些不便?”女孩的神情霎时黯淡下来,“可是我看不见了,永远看不见了……就像现在,每个人都可以在这里欣赏春色,我却不能……”
⑦“可是孩子,春色只是为了给人看吗?春天里的一花一草,只是为给人欣赏而存在吗?”
⑧“难道不是吗?”
⑨“当然不是。”老人说,“比如我面前就有一朵花。这朵花很小,淡蓝色,五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧?那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明,里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花,然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗?还有那些有残缺的花儿,比如被虫儿吃掉花瓣,啃了骨朵,比如被风雨所折断,被石块所挤压,它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗?”
⑩“孩子,你要知道,当秋天来临,所有春天开过的花儿,都会结成种子。就像我眼前的这朵小花,它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿,勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”
⑾“花儿就像你,你就是花儿……为什么闷闷不乐呢?为什么要放弃开放的机会呢?为什么要放弃整个春天呢?”
⑿“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”
⒀“你还可以去触摸春天。孩子,你可以触摸花草,触摸鸽子,触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的,却不是用眼睛,而是用心,用感觉,甚至,用爱……”
⒁“您是说,用爱吗?”
⒂“是的,孩子。只有用爱才能真正感受春天,读懂春天。我知道你看不见春天,可是你的心里,难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗?只要你还相信春天,那么对你来说,这世上就还有春天,你的心中就会万紫千红。我说的对吗,孩子?”
⒃“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶,你愿意把你看到的告诉我吗?”
⒄“当然可以,孩子,我很乐意……你的面前有一朵花儿,蓝色的花儿,五个花瓣……你的旁边有一棵树,树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪,碧绿的草坪,有人在浇灌……再往前,是一条卵石甬道,鸽子们飞过来了,轻轻啄着人们的手心……”
⒅女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化,每一种变化,都是天真和幸福的。似乎,女孩真的看到了整个春天。
⒆女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。
⒇然后,老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说:“虎子,我们该回家了。”她戴着很大的墨镜,悄无声息地走向春的深处。
1.细读全文,题目“春光美”中的“美”,除了景色美之外,还具体表现在哪些方面?
2.联系文章语境,品析下列加点词语的含义。
(1)(春天)属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
_____________________________________________________________________________
(2)女孩的神情霎时黯淡下来。
_____________________________________________________________________________
3.联系上下文,品味文中画线句子,简要分析其表达作用。
(1)我知道,你只是有些不便。
____________________________________________________________________________
(2)花儿就像你,你就是花儿。
__________________________________________________________________________
4.文中的女孩,是因为明白了什么道理,才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的?
5.文章独具匠心,直到最后才告诉读者,老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪些妙处?
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文章,完成下面小题。
春光美
周海亮
①街路划一条漂亮的弧线,探进公园深处。公园绿意盈盈,却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞,落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步,孩子们快乐地追逐,空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野,属于城市,属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩,慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点,碰到了毫无防备的老人。
③老人轻微地“嘘”了一声。
④“对不起,”女孩急忙停下来,“对不起……戳痛你了吧……真的对不起,我是一个盲人……”
⑤“没关系的,”老人轻轻地笑,“我知道,你只是有些不便。”
⑥“只是有些不便?”女孩的神情霎时黯淡下来,“可是我看不见了,永远看不见了……就像现在,每个人都可以在这里欣赏春色,我却不能……”
⑦“可是孩子,春色只是为了给人看吗?春天里的一花一草,只是为给人欣赏而存在吗?”
⑧“难道不是吗?”
⑨“当然不是。”老人说,“比如我面前就有一朵花。(甲)这朵花很小,淡蓝色,五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧?那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明,里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花,然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗?还有那些有残缺的花儿,比如被虫儿吃掉花瓣,啃了骨朵,比如被风雨所折断,被石块所挤压,它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗?”
⑩“孩子,你要知道,当秋天来临,所有春天开过的花儿,都会结成种子。就像我眼前的这朵小花,(乙)它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……(丙)”
⑪“花儿就像你,你就是花儿……为什么闷闷不乐呢?为什么要放弃开放的机会呢?为什么要放弃整个春天呢?”
⑫“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”
⑬“你还可以去触摸春天。孩子,你可以触摸花草,触摸鸽子,触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的,却不是用眼睛,而是用心,用感觉,甚至,用爱……”
⑭“您是说,用爱吗?”
⑮“是的,孩子。只有用爱才能真正感受春天,读懂春天。我知道你看不见春天,可是你的心里,难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗?只要你还相信春天,那么对你来说,这世上就还有春天,你的心中就会万紫千红。我说的对吗,孩子?”
⑯“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶,你愿意把你看到的告诉我吗?”
⑰“当然可以,孩子,我很乐意……你的面前有一朵花儿,(丁)蓝色的花儿,五个花瓣……你的旁边有一棵树,树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪,碧绿的草坪,有人在浇灌……再往前,是一条卵石甬道,鸽子们飞过来了,轻轻啄着人们的手心……”
⑱女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化,每一种变化,都是天真和幸福的。似乎,女孩真的看到了整个春天。
⑲女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。
⑳然后,老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说:“虎子,我们该回家了。”她戴着很大的墨镜,悄无声息地走向春的深处。
——选自《青年博览》(有删改)
1.下面的句子出自原文,它在文中最合适的位置是( )
它是一朵勇敢的花儿,勇敢的花儿都是快乐和幸福的。
A.(甲) B.(乙) C.(丙) D.(丁)
2.品味下列句子,根据括号内的提示和要求简要作答。
(1)女孩的神情霎时黯淡下来。(赏析加点词语的作用)
(2)花儿就像你,你就是花儿。(从修辞的角度赏析句子的表达效果)
3.布局谋篇尽显作者的匠心,本文结尾处作者笔锋一转,写到老人也是一位盲人。联系全文,说说这样结尾有哪些妙处?
4.细读全文,体会作者的感情,说说文章取题为《春光美》有什么深刻含意?
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面这篇文章,完成下面题目。(17分)
栀子花笑了
⑴最后的鸽群带着低弱的噪音在微风里滑过一个圈子之后消失在遥远的天际。夕阳带着对大地的一丝留念披着一条红色的披风在天际中翩翩起舞。(A)一阵风吹过来,树叶摇了摇身子,落叶在树枝与地面间飞舞着,用生命最后的余光照亮了秋日的寂静。不甘寂寞的栀子花也出来助兴,将整个校园弥漫上一层浓浓的香气。
⑵这一衣带水的校园通道上的这一头一男一女的景象跟整个气氛很巧妙地溶合在一起,而另一头缓缓走来的校长却像鸟儿一样点破了这和谐的安宁。走过来了,尽管栀子花依旧很香,可这中间还是夹着一些火药味儿。
⑶男孩坐在自行车上,侧着身跟女孩说话,女孩站在男孩的右手旁,手里拿着一个大的讲义夹和一封粉红色的信,校长站在女孩的对面。三个人站着像一个三角形,三角形总是很不稳定的,就像三个小孩总比两个小孩来得容易吵架一样,这跟数学并没有矛盾。
⑷“这么晚还不回家啊。”校长首先打破了寂静,并用一种奇怪的眼神盯着这两个学生。现在的中学生真的不像话了,还小小年纪,唉,想当年我们这个年纪男女连互看一眼都不敢……校长浮光掠影了他当时年轻的时候,顿时来了精神。“是的,校长,因为有点事儿。”女孩安静而从容地回答。身边的男孩羞涩地低下了头。
⑸风似乎有些大了,树叶开始沙沙作响着,栀子花的花香像是被稀释了一样,香味顿时减少了很多。
⑹“哪个年级的?”校长问。“高三,校长。”女孩回答道。都高三了还有这心思,现在的学生怎么这么不懂事。唉,校长在心里叹了一口气……突然看到了女孩手上的信。
⑺“这封信是给他的?”校长指着男孩问着女孩。“是的,校长。”仍旧是女孩从容的回答。“信,嗯,让我看一下。”校长有点不自然说道。女孩刚伸出手,像是突然想到了一件事,于是手就停在半空中了。“校长,就我所知,即便是警察。不能随便看别人的东西。”女孩笑了笑说。“这……”校长突然有点尴尬了。
⑻好像真的要下雨了,夕阳承受不住黑暗的诱惑消失在天际了,栀子花也是没有精神了。将暮未暮的天空里,穿越云层的阳光几乎是一种奢侈,然而在黑暗到来之前它依然顽强的存在——这一切看了都使人感动……
⑼男孩的脸色似乎有些苍白,他拉了拉女孩的衣角说,“给校长看吧!”校长看了看男孩,眼神之中掠过一些的感激,但随即笑了,更加确信自己的猜测了。女孩把信给了校长。
⑽配合得多好了啊。校长来不及多想,忙打开信:放心,好好治病,一切都会好起来的。学习不用怕落下,全班同学都会帮你的。大家都在等着你回来呢!这些笔记是同学们帮你做的,相信自己会好起来的,因为不只是你一个人,你还有大家呢!接下来,是同学一大串的祝语。校长的表情突然僵硬了,一时不知道该说什么才好。
⑾校长信看完了吗?我们到时间晚自习了。校长,其实这世上除了爱情之外,还有一种更深更真更值得让人珍藏的感情,那就是友谊,您说是吗?校长。”女孩仍旧笑着说。
⑿是啊!为什么这么多年来自己竟忽视了这种真挚的感情,还差点扼杀掉了它。这一切都是真的,不是童话!是啊!不是童话。校长突然笑了。
⒀这笑像一个屏风把风和将要下的雨都隔绝了。(B)天空仍像先前一样静谧、和谐,树叶被风温柔的拥抱得安静而羞涩了,空气中溢满了香气,栀子花笑得有点“花枝招展”了。
(选自《有一种美德中微笑:体验社会》有改动)
1.请你用简洁的语言概括本文的思想内容。(3分)
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2.本文对“栀子花”的形态、香气进行了多次的描写,请从文中划线的(A)(B)两句中任选一句,试分析其作用。(3分)
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3.文中第⑼和⑿两段都写了校长的“笑”,你能说说校长这两次“笑”所表达的意思吗?(3分)
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4.请你试着说说“栀子花笑了”的含义和它在文中的作用。(4分)
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5.异性间交往是人际交往的重要组成部分,异性友谊是男女之间的纯真友情。你觉得应如何正确对待异性之间的友情?面对父母、师长的误会时,你会如何处理?(4分)
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阅读下面短文,完成后面小题
春光美
周海亮
街路划一条漂亮的弧线,探进公园深处。公园绿意盈盈,却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞,落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步,孩子们快乐地追逐,空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野,属于城市,属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩,慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点,碰到了毫无防备的老人。
老人轻微地“嘘”了一声。
“对不起,”女孩急忙停下来,“对不起……戳痛您了吧……真的对不起,我是一个盲人……”
“没关系的,”老人轻轻地笑,“我知道,你只是有些不便。”
“只是有些不便?”女孩的神情霎时黯淡下来, “可是我看不见了,永远看不见了……就像现在,每个人都可以在这里欣赏春色,我却不能……”
“可是孩子,春色只是为了给人看吗?春天里的一花一草,只是为给人欣赏而存在吗?”
“难道不是吗?”
“当然不是。”老人说,“比如我面前就有一朵花。这朵花很小,淡蓝色,五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧?那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明,里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花,然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗?还有那些有残缺的花儿,比如被虫儿吃掉花瓣,啃了骨朵,比如被风雨所折断,被石块所挤压,它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗?”
“孩子,你要知道,当秋天来临,所有春天开过的花儿,都会结成种子。就像我眼前的这朵小花,它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿,勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”
“花儿就像你,你就是花儿……为什么闷闷不乐呢?为什么要放弃开放的机会呢?为什么要放弃整个春天呢?”
“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”
“你还可以去触摸春天。孩子,你可以触摸花草,触摸鸽子,触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的,却不是用眼睛,而是用心,用感觉,甚至,用爱……”
“您是说,用爱吗?”
“是的,孩子。只有用爱才能真正感受春天,读懂春天。我知道你看不见春天,可是你的心里,难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗?只要你还相信春天,那么对你来说,这世上就还有春天,你的心中就会万紫千红。我说的对吗,孩子?”
“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶,您愿意把您看到的告诉我吗?”
“当然可以,孩子,我很乐意……你的面前有一朵花儿,蓝色的花儿,五个花瓣……你的旁边有一棵树,树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪,碧绿的草坪,有人在浇灌……再往前,是一条卵石甬道,鸽子们飞过来了,轻轻啄着人们的手心……”
女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化,每一种变化,都是天真和幸福的。似乎,女孩真的看到了整个春天。
女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松她像春的精灵。然后,老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说:“虎子,我们该回家了。”她戴着很大的墨镜,悄无声息地走向春的深处。
(选自《青年博览》,有删改)
1.结合全文,说说题目“春光美”中的“美”,除了景色美之外,还具体表现在其他哪些方面?
2.联系文章语境,品析下列加点词语的含义。
(1)(春天)属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
(2)女孩的神情霎时黯淡下来。
3.结合文章内容,品味文中画线的句子,简要分析其表达作用。
花儿就像你,你就是花儿。
4.文中的女孩是因为明白了什么道理,才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的?
5.文章独具匠心,直到最后才告诉读者,老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪些妙处?
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阅读下面文字,完成后面的题目。
A.娇艳的荷花早已凋零而去,荷叶却依然亭亭如盖,一阵风吹过,满塘摇(yè) 舞动着,卷起一波又一波长短绿浪。
B.夕阳把草原燃成通红了。(yì)草的孩子无声地(yì)草,低着头,弯曲着身子,忙乱着手,从这一边慢慢地移到那一边……
C.不要憎恶生活给予的负荷,因为跋涉的煎熬、挫败的洗礼会让我们厚重而充盈,让我们用一种佝偻的姿势负重而行。
D.对于传统文艺,不明其理而好之易附拥风雅,一味消费易将其置于鱼龙混杂的尴尬境地,以致败坏其声名,亵渎其尊严。
(1)根据拼音写出相应的字。
摇(yè) (yì)草
(2)C句中划线词“佝偻”的读音正确的一项是:
A.yǔ lǚ B. gōu lóu
(3)D句中有一个错别字,请订正。
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阅读下面的文字,完成下列小题。
我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看 我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的qióng jiāng;听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。我总是仰望高空 对光明xīn chí shén wǎng;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。而这些哲理,人类尚未完全领悟。
(1)为加点字注音,写在括号内。
摇曳( ) 婆娑( )
(2)根据拼音,将汉字工整地写在田字格内。
(3)在方框内填入恰当的标点符号。
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阅读下面一段文字,完成文后问题。(5分)
漂泊是“行遍天涯千万里”的豪情,是“轻舟已过万重山”的快意,是“夜半钟声到客船”的失落,是“少小离家老大回”的抉( )择,是潜藏在人们内心深处的一种欲念,是一个遥远而又清晰的梦!有漂泊,就会有乡愁。乡愁是“但使主人能醉客,不知何处是他乡”的狂放, ,是“人言落日是天涯,望极天涯不见家”的chóuchàng( ),是“平生最识江湖味,听得秋声忆故乡”的消魂,是长亭更短亭,一程又一程牵引出来的忧伤,是一个不松不紧的结!
1.根据拼音写汉字,给加点字注音。(2分)
chóuchàng ( ) 抉_____择
2.找出划线句中的一个错别字,并将它改正: 字改为 。(1分)
3.联系上下文,在文中划虚线处仿写一个句子。(2分)
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