下面是一份有关背诵材料时,尝试回忆效果的实验结果数据资料。试根据这个数据完成后面两题。
时间分配 | 16个无意义音节回忆百分数 | 5段传纪文回忆百分数 | ||
立刻 | 4小时后 | 立刻 | 4小时后 | |
全部时间诵读 | 35 | 15 | 35 | 16 |
1/5用于尝试回忆 | 50 | 26 | 37 | 19 |
2/5用于尝试回忆 | 54 | 28 | 41 | 25 |
3/5用于尝试回忆 | 57 | 37 | 42 | 26 |
4/5用于尝试回忆 | 74 | 48 | 42 | 26 |
(1)从表中数据的纵向对比过程中,我们可以发现一条带有普遍意义的识记规律(字数不超过20个字)。
(2)按照“不能……,而应该……”的句式,写出这份实验材料给我们的启示(字数不超过40个字)。
高二语文语言应用简单题
下面是一份有关背诵材料时,尝试回忆效果的实验结果数据资料。试根据这个数据完成后面两题。
时间分配 | 16个无意义音节回忆百分数 | 5段传纪文回忆百分数 | ||
立刻 | 4小时后 | 立刻 | 4小时后 | |
全部时间诵读 | 35 | 15 | 35 | 16 |
1/5用于尝试回忆 | 50 | 26 | 37 | 19 |
2/5用于尝试回忆 | 54 | 28 | 41 | 25 |
3/5用于尝试回忆 | 57 | 37 | 42 | 26 |
4/5用于尝试回忆 | 74 | 48 | 42 | 26 |
(1)从表中数据的纵向对比过程中,我们可以发现一条带有普遍意义的识记规律(字数不超过20个字)。
(2)按照“不能……,而应该……”的句式,写出这份实验材料给我们的启示(字数不超过40个字)。
高二语文语言应用简单题查看答案及解析
下面是一份有关尝试回忆效果的实验结果材料,试根据材料,完成后面两题。
时间分配 | 16个无意义音节 回忆百分数 | 5段传纪文 回忆百分数 | ||
立刻 | 4小时后 | 立刻 | 4小时后 | |
全部时间诵读 | 35 | 15 | 35 | 16 |
1/5用于尝试回忆 | 50 | 26 | 37 | 19 |
2/5用于尝试回忆 | 54 | 28 | 41 | 25 |
3/5用于尝试回忆 | 57 | 37 | 42 | 26 |
4/5用于尝试回忆 | 74 | 48 | 42 | 26 |
①根据表中数据的纵向对比,我们可以发现一条带有普遍意义的识记规律,即:
②写出这份实验材料给我们的启示:
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下面是一份有关尝试回忆效果的实验结果材料,试根据材料,完成后面两题。(5分)
时间分配 | 16个无意义音节 回忆百分数 | 5段传纪文 回忆百分数 | ||
立刻 | 4小时后 | 立刻 | 4小时后 | |
全部时间 诵读 | 35 | 15 | 35 | 16 |
1/5用于尝试回忆 | 50 | 26 | 37 | 19 |
2/5用于尝试回忆 | 54 | 28 | 41 | 25 |
3/5用于尝试回忆 | 57 | 37 | 42 | 26 |
4/5用于尝试回忆 | 74 | 48 | 42 | 26 |
①根据表中数据的纵向对比,我们可以发现一条带有普遍意义的识记规律,即:
②写出这份实验材料给我们的启示:
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下面是一份有关尝试回忆效果的实验结果材料,试根据这个材料,完成后面题目。
时间分配 | 16个无意义音节回忆百分数 | 5段传纪文回忆百分数 | ||
立刻 | 4小时后 | 立刻 | 4小时后 | |
全部时间诵读 | 35 | 15 | 35 | 16 |
1/5用于尝试回忆 | 50 | 26 | 37 | 19 |
2/5用于尝试回忆 | 54 | 28 | 41 | 25 |
3/5用于尝试回忆 | 57 | 37 | 42 | 26 |
4/5用于尝试回忆 | 74 | 48 | 42 | 26 |
从表中数据的纵向对比过程中,我们可以发现一条带有普遍意义的识记规律, (20个字以内)
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下面是一份有关尝试回忆效果的实验结果材料,试根据这个材料,完成后面两题。
时间分配 | 16个无意义音节回忆百分数 | 5段传纪文回忆百分数 | ||
立刻 | 4小时后 | 立刻 | 4小时后 | |
全部时间诵读 | 35 | 15 | 35 | 16 |
1/5用于尝试回忆 | 50 | 26 | 37 | 19 |
2/5用于尝试回忆 | 54 | 28 | 41 | 25 |
3/5用于尝试回忆 | 57 | 37 | 42 | 26 |
4/5用于尝试回忆 | 74 | 48 | 42 | 26 |
1.从表中数据的对比中,我们可以发现两条带有普遍意义的识记规律,即:
①
②
2.这份实验材料给我们的启示:
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下面是一份有关尝试回忆效果的实验结果材料,试据这个材料,完成后面两题。
时间分配 | 16个无意义音节回忆百分数 | 5段传纪文回忆百分数 | ||
立刻 | 4小时后 | 立刻 | 4小时后 | |
全部时间诵读 | 35 | 15 | 35 | 16 |
1/5用于尝试回忆 | 50 | 26 | 37 | 19 |
2/5用于尝试回忆 | 54 | 28 | 41 | 25 |
3/5用于尝试回忆 | 57 | 37 | 42 | 26 |
4/5用于尝试回忆 | 74 | 48 | 42 | 26 |
1.从表中数据的对比中,我们可以发现两条带有普遍意义的识记规律,即:
2.这份实验材料给我们的启示:
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下面是一份有关背诵材料时,尝试回忆效果的实验结果数据资料。试根据这个数据完成后面两题:
(1)从表中数据的纵向对比过程中,我们可以发现一条带有普遍意义的识记规律(字数不超过20个字)。
(2)按照“不能……,而应该……”的句式,写出这份实验材料给我们的启示(字数不超过40个字)。
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阅读下面一则材料,在横线上填写恰当的语句。所填语句不要使用数字。(6分)
时间分配 | 16个无意义音节 记忆百分数 | 5段传记文 记忆百分数 | ||
立刻 | 4小时后 | 立刻 | 4小时后 | |
全部时间诵读 | 35 | 15 | 35 | 16 |
1/5时间用于尝试回忆 | 50 | 26 | 37 | 19 |
2/5时间用于尝试回忆 | 54 | 28 | 41 | 25 |
3/5时间用于尝试回忆 | 57 | 37 | 42 | 26 |
4/5时间用于尝试回忆 | 74 | 48 | 42 | 26 |
这是一份有关尝试回忆效果的实验结果材料。根据这个结果,我们在记忆无意义不连贯材料时,应该__ _;相较而言,在记忆连贯段落或文章时,应该_ _。但是不管记忆材料有无意义、是否连贯,分配一定比例的时间用于尝试回忆,都_ __ _。
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阅读下面一则材料,在横线上填写恰当的语句。所填语句不要使用数字。(6分)
时间分配 | 16个无意义音节 记忆百分数 | 5段传记文 记忆百分数 | ||
立刻 | 4小时后 | 立刻 | 4小时后 | |
全部时间诵读 | 35 | 15 | 35 | 16 |
1/5时间用于尝试回忆 | 50 | 26 | 37 | 19 |
2/5时间用于尝试回忆 | 54 | 28 | 41 | 25 |
3/5时间用于尝试回忆 | 57 | 37 | 42 | 26 |
4/5时间用于尝试回忆 | 74 | 48 | 42 | 26 |
这是一份有关尝试回忆效果的实验结果材料。根据这个结果,我们在记忆无意义不连贯材料时,应该 ;相较而言,在记忆连贯段落或文章时,应该 。但是不管记忆材料有无意义、是否连贯,分配一定比例的时间用于尝试回忆,都 。
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下面是一份对200名初中生课外阅读的调查情况表,请根据这个调查情况,回答后面的问题。
初中生课外阅读情况调查统计表
①从表中数据可以得出一个结论,即: 。
②看了这一统计结果,你对同学的建议是: 。
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