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下列各句中标点符号运用错误的一项是（ ）
A.孔子说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉？”
B.“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。
C.我们又听说“腐草为萤”，也要问问：“死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学依据？”
D.也不知道嫁先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
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下列句子中标点符号运用错误的一项是：（ ）
A. 我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业。”那两句话，断章取义造出来的。
B. 孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”
C. 我生平最爱用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。
D. “做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论任何人都会常在口边流露出来。
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下列句子中标点符号运用错误的一项是：
A．我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业。”那两句话，断章取义造出来的。
B．孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”
C．我生平最爱用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。
D．“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论任何人都会常在口边流露出来。
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下列句子中标点符号运用没有错误的一项是（ ）
A.“好哇，你咬人？该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声，“伙计们，别放走它！这年月，咬人可不行！逮住他！哎哟……哎呦！”
B.昆明的雨季是明亮的，丰满的，使人动情的；城春草木深，孟夏草木长；昆明的雨季，是浓绿的。
C.可它又确是我们常常犯下的重大失误：在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。
D.1961年一位名叫S.M.斯季绍夫的苏联科学家发现，如果二氧化硅处于超高压的状态（即非常纯的沙子），那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。
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下列句子中标点符号运用错误的一项是（ ）
A. “没有。”他摇了摇头，“因为这些行为如此稀奇古怪，以致人们连可能的假说也提不出来。”
B. “还有一个问题，”我急不可耐地打断了他的话，“如果所有的旅鼠都这样匆匆忙忙地跳到大海去自杀了，那么它们不是早该断子绝孙了吗？”
C. 他们早就形成了对他的主观概念，希望从他身上找见威严非凡的东西，希望看到一个貌似天父的美髯公，集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。
D. 格物致知的目的，是使人能达到诚意，正心，修身，齐家，治国的田地。
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下列各句中标点符号运用错误的一项是( )
A.“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。”
B.这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，海人不倦，何有于我哉！”
C.“阿发、阿发、这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”
D.在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。
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下列句子中标点符号运用错误的一项是（ ）
A. 大伙唱得最热闹的叫“金满斗会”。
B. “今天好热啊!——你什么时候去滨州?”张强对刚刚进门的小王说。
C. 语言,人们用来抒情达意。文字,人
们用来记言记事。D. 北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门和西华门。
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（题文）下列标点符号运用错误的一项是（ ）
A. “好吧，就明天。”我说。
B. “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”
C. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
D. “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”是鲁迅先生的真实写照。
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下列句子中标点符号运用错误的一项是（ ）
A. 前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。
B. 什么，就这么个侏儒？这么个小巧玲珑的家伙！难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？
C. “很好，”我父亲叫到，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点儿的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。
D. 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
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下列各句中标点符号运用错误的一项是（ ）
A.他又要所有的草灰(我们这里煮饭是烧稻草的,那灰,可以做沙地的肥料),待我们启程的时候,他用船来载去。
B.劳作便是功德,不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作?全看我的才能如何,境地如何。
C.孟子所谓“尽信书不如无书”,也就是教我们有一点怀疑的精神,不要随便盲从或迷信。
D.十五人眼睁睁地看着那七个人都把这金宝装了去,只是起不来,挣不动,说不的。
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们用来记言记事。