下面句子中运用的修辞与其他三句不同的一句是（ ）
A.小溪欢快地唱着歌向前奔去。
B.春雨像牛毛一样密密地斜织着。
C.理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。
D.风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了﹗”
七年级语文选择题简单题
下面句子中运用的修辞与其他三句不同的一句是（ ）
A.小溪欢快地唱着歌向前奔去。
B.春雨像牛毛一样密密地斜织着。
C.理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。
D.风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了﹗”
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下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。
B. 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
C. 山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
D. 经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
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下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。
B. 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
C. 山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
D. 经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
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对下列句子的修辞方法分析有误的一项是（ ）
A. 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
分析：使用了比喻的手法，把雨比作牛毛、花针、细丝，一连串的比喻形象生动地体现了春雨细密缠绵的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。
B. 但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
分析：这里运用了拟人，把整个世界比作我们背上的母亲和儿子，意思是夫妻共同面对一切，同甘共苦，不离不弃，就能扛起世界。
C. 水唤醒了我的灵魂，并给予以我光明、希望、快乐和自由。
分析：这句话将“水”拟人化，写出了水唤起了“我”对世界万物认识的一种愿望，使“我”的生命旅程充满了崭新的希望。
D. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
分析：这里运用了拟人的修辞，赋予油蛉和蟋蟀人的行为，写出了油蛉和蟋蟀鸣唱的声音悦耳动听，表达了作者对蟋蟀和斑蛰的喜爱之情。
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下列选项没有运用比喻修辞的一项是（ ）
A.像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
B.一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
C.这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，就像笔直站立的少年一样。
D.远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
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对下列句子的修辞方法分析有误的一项是（）
A. 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
分析：这里运用了比喻和排比的修辞方法，一连串的把雨比作牛毛、花针、细丝，形象生动地体现了春雨细密缠绵的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。
B. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
分析：这里运用了拟人的修辞方法，赋予油蛉和蟋蟀人的行为，写出了它们鸣唱的声音之美妙，表达了作者对百草园的喜爱之情。
C. 想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
分析：这里运用了拟人的修辞方法，将我的暴怒、我的虐待比作刺我良心的针，生动形象的表现出“我”的羞愧和悔恨程度之深。
D. 这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
分析：这里运用了比喻的修辞方法，把白桦树比作“笔直站立的少年”，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树具有顽强的生命力、充满生机的壮观景象。
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以下句子中不是两种修辞手法综合运用的是（ ）
A. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B. 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
C. 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
D. 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
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下列句子中运用借喻的一句是（ ）
A.他的一席话就是一缕春风，吹开了老人封冻许久的心田。
B.春雨像牛毛，像花针，像细丝，轻轻洒向大地，滋润着返青的麦苗。
C.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
D.一阵风吹来，将天上的小绵羊赶走了。
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下列修辞手法判断有误的一项是（ ）
A. 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（排比，比喻）
B. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复，拟人）
C. 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（拟人，比喻）
D. 越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下支。好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下，你总不好意思走吧？（比喻，反问）
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下列各项表述错误的一项是（ ）
A. 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（运用了比喻、排比的修辞方法）
B. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（运用了拟人的修辞方法）
C. “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。”（运用了语言描写）
D. 我努力向他们爬过去，我缓缓地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面。（运用了动作描写）
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