阅读下面这首唐诗，完成后面小题
少年行
[唐]令狐楚
弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。
未收天子河湟地，不拟回头望故乡。
1.诗歌前两句塑造了一个怎样的形象?试作简析
2.诗歌三，四两句表达了怎样的思想感情?
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题
阅读下面这首唐诗,完成后面的题目
少年行
(唐)令狐楚
弓背霞明剑照霜,秋风走马出咸阳。
未收天子河湟①地,不拟回头望故乡。
【注释】①河湟:黄河和湟水合流地带,这里指被吐蕃统治者所侵占的河西地域。(1)诗歌前两句塑造了一个英武勇敢的少年形象,请用自己的语言进行具体描述。
(2)诗歌最后一句中的“不拟”有怎样的表达效果?
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面这首唐诗，完成后面小题
少年行
[唐]令狐楚
弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。
未收天子河湟地，不拟回头望故乡。
1.诗歌前两句塑造了一个怎样的形象?试作简析
2.诗歌三，四两句表达了怎样的思想感情?
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。
咸阳城西楼晚眺
(晚唐)许浑
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
1.开篇之 “愁”字，奠定了全诗感情基调，请简括诗中写到了哪些“愁”？
2.颈联写晚眺近景，虚实结合，简析其作用。
九年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
诗歌鉴赏（6分）
阅读下面这首诗，回答题目
晚渡咸阳
明·马中锡①
野色苍茫接渭川②，白鸥飞尽水连天。僧归红叶林间寺，人唤斜阳渡口船。
表里山河犹往昔，变迁朝市已多年。渔翁看破兴亡事，独坐秋风钓石边。
【注】①马中锡：成化己未年（1475）进士，屡次得罪权贵被革职。②渭川：即渭河。③表里山河：指有山河作为屏障，地势非常险要。④变迁朝市：指秦、汉、北朝、隋、唐等朝代都以此为京城，而今已成历史陈迹。
1.这首诗前两联写景有什么特点？（3分）
2.结合第三联内容，简析“渔翁”看破的“兴亡事”。（3分）
九年级语文诗歌鉴赏简单题查看答案及解析
阅读下面诗歌，完成后面小题。
渡荆门送别(李白)
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
1.欣赏诗歌需要“置身诗境，进行丰富而合理的联想与想象。”请描绘“山随平野尽，江入大荒流”这句诗所写的景象。
2.品味尾联中“送”字的妙处。
九年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面的诗歌，完成小题。(4分)
遥望
曾卓
当我年轻的时候
在生活的海洋中，偶尔抬头
遥望六十岁，像遥望
一个远在异国的港口
经历了狂风暴雨、惊涛骇浪
而今我到达了，有时回头
逢望我年轻时候，像遥望
迷失在烟雾的故乡
1.本诗题目为“遥望”，请你说说诗人遥望的具体内容。(2分)
2.诗中的“狂风暴雨、惊涛骇浪”象征着什么？诗人这样说，表达了他怎样的思想感情？（2分)
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面诗歌，完成后面小题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
1.这首诗中流露出作者怎样的感情?
2.请对“山随平野尽，江入大荒流”中“随”“入”二字进行简要赏析
九年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
河湟旧卒 张乔
少年随将讨河湟，头白时清返故乡。
十万汉军零落尽，独吹边曲向残阳。
注：湟水源出青海，东流入甘肃与黄河汇合，合流的一带称“河湟”。诗中指吐蕃统治者从唐肃宗以来所进占的河西陇右之地。
1.最后一句中“独”字颇耐人寻味。联系诗句，分析“独”字可能有哪些含义。
2.这首诗主要运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
古代诗歌阅读：阅读下面一首唐诗，完成后面小题
淮上与友人别
郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
1.下列对这首诗的解读，不正确的一项是（ ）
A.“杨柳”，“柳”与“留”谐音，古人常借依依杨柳表达依恋、挽留之意。“渡江人即将乘船远行的作者和“友人”。
B.在美好的春天时节，诗人却要在扬子江头渡口与友人分手作别，更添离别之苦。这是一次各赴前程的握别：友人渡江南往潇水湘水之地，自己则北向京城长安。
C.诗歌第三句即景抒情，从江头景色收转到离亭别宴，侧面抒写离别时的情景。驿亭宴别，酒酣情浓，席间吹奏起了凄清怨慕的笛曲。
D.诗歌结尾别开生面和富于情韵，在通过一系列物象情景对离情反复渲染之后戛然而止，“君”“我”对举，“向”字重叠，更使得这句诗增添了咏叹的情味。
2.这首诗歌的情感基调是“愁”，请简要分析诗歌中“愁”字有怎样的内涵？
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
河湟旧卒
张乔
少年随将讨河湟，头白时清返故乡。
十万汉军零落尽，独吹边曲向残阳。
注：湟水源出青海，东流入甘肃与黄河汇合，合流的一带称“河湟”。诗中指吐蕃统治者从唐肃宗以来所进占的河西陇右之地。
1.最后一句中“独”字耐人寻味。联系诗句分析“独”字可能有哪些含义。
2.这首诗运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？
九年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析