如图所示内容是九年级一堂历史课上老师的导言。据此判断，该堂历史课的主题是
A.国际共产主义运动 B.资本主义制度确立
C.法西斯国家的侵略 D.二战后的世界变化
九年级历史选择题困难题
如图所示内容是九年级一堂历史课上老师的导言。据此判断，该堂历史课的主题是
A.国际共产主义运动 B.资本主义制度确立
C.法西斯国家的侵略 D.二战后的世界变化
九年级历史选择题困难题
如图所示内容是九年级一堂历史课上老师的导言。据此判断，该堂历史课的主题是
A.国际共产主义运动 B.资本主义制度确立
C.法西斯国家的侵略 D.二战后的世界变化
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构建知识结构是学习历史的有效方法之一。下图所示内容是九年级一堂历史课上老师的板书。据此判断，该堂历史课的主题是（ ）
| 原因 一、形成 世界贸易组织 表现 欧洲联盟 亚太经合组织 北美自由贸易区 全球联系加强 二、影响 机遇与挑战 |
A． “冷战”局面的形成
B． 西方经济发展的“黄金时代”
C． 经济全球化的趋向
D． 世界格局的多极化趋势
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下图反映的是九年级历史上册教材第五单元的内容，最适合本单元主题的是
A.封建时代的欧洲
B.步入近代
C.资本主义制度的初步确立
D.资本主义统治的巩固和扩大
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下图反映的是九年级历史上册教材第五单元的内容，最适合本单元的主题是
A.封建时代的欧洲 B.封建时代的亚洲国家
C.走向近代 D.资本主义制度的初步确立
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下图反映的是九年级历史上册教材第五单元的内容，最适合本单元的主题是
A.封建时代的欧洲 B.封建时代的亚洲国家
C.走向近代 D.资本主义制度的初步确立
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下图反映的是九年级历史上册教材第五单元的内容，最适合本单元的主题是
A.封建时代的欧洲 B.封建时代的亚洲国家
C.走向近代 D.资本主义制度的初步确立
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下图反映的是九年级历史上册教材第五单元的内容，最适合本单元的主题是
A.封建时代的欧洲 B.封建时代的亚洲国家
C.走向近代 D.资本主义制度的初步确立
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下图反映的是九年级历史上册教材第五单元的内容，最适合本单元的主题是
A.封建时代的欧洲 B.封建时代的亚洲国家
C.走向近代 D.资本主义制度的初步确立
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下图反映的是九年级历史上册教材第五单元的内容，最适合本单元的主题是
A.封建时代的欧洲 B.封建时代的亚洲国家
C.走向近代 D.资本主义制度的初步确立
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构建知识结构是学习历史的有效方法之一。在九年级的一堂历史课上，老师为学生板书，如下图。据此判断该历史课的内容（ ）
A.美苏两极格局形成
B.政治多极化的趋势
C.欧洲共同体的建立
D.经济全球化趋势
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