构建知识结构是学习历史的有效方法之一。在九年级的一堂历史课上，老师为学生板书，如下图。据此判断该历史课的内容（ ）
A.美苏两极格局形成
B.政治多极化的趋势
C.欧洲共同体的建立
D.经济全球化趋势
九年级历史选择题简单题
构建知识结构是学习历史的有效方法之一。在九年级的一堂历史课上，老师为学生板书，如下图。据此判断该历史课的内容（ ）
A.美苏两极格局形成
B.政治多极化的趋势
C.欧洲共同体的建立
D.经济全球化趋势
九年级历史选择题简单题
构建知识结构是学习历史的有效方法之一。在九年级的一堂历史课上，老师为学生板书，如下图。据此判断该历史课的内容（ ）
A.美苏两极格局形成
B.政治多极化的趋势
C.欧洲共同体的建立
D.经济全球化趋势
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构建知识结构是学习历史的有效方法之一。在初三年级的一堂历史课上，老师为学生板书如下图。据此判断该历史课的内容是
A. 美苏两极格局形成
B. 第三次科技革命
C. 亚非拉独立和振兴
D. 经济全球化趋向
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构建知识结构是学习历史的有效方法之一。下图所示内容是九年级一堂历史课上老师的板书。据此判断，该堂历史课的主题是（ ）
| 原因 一、形成 世界贸易组织 表现 欧洲联盟 亚太经合组织 北美自由贸易区 全球联系加强 二、影响 机遇与挑战 |
A． “冷战”局面的形成
B． 西方经济发展的“黄金时代”
C． 经济全球化的趋向
D． 世界格局的多极化趋势
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构建知识结构是学习历史的有效方法之一。这是某学习小组在历史课上设计的知识卡片。据此判断该历史课的主题是
A. 美苏两极格局形成
B. 第三次科技革命
C. 当代世界政治格局
D. 经济全球化趋势
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构建知识结构是学习历史的有效方法之一。 这是某学习小组在历史课上设计的知识卡片。 据此判断该历史课的主题是（ ）
A．美苏两极格局形成 B．第三次科技革命
C．亚非拉独立和振兴 D．经济全球化趋势
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构建知识结构是学习历史的有效方法之一。 这是某学习小组在历史课上设计的知识卡片。 据此判断该历史课的主题是（ ）
A．美苏两极格局形成 B．第三次科技革命
C．亚非拉独立和振兴 D．经济全球化趋势
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构建知识结构是学习历史的有效方法之一。这是某学习小组在历史课上设计的知识卡片，据此判断该历史课的主题是
A．美苏两极格局形成 B．第三次科技革命
C．亚非拉独立和振兴 D．经济全球化趋势
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构建知识结构是学习历史的有效方法之一。 这是某学习小组在历史课上设计的知识卡片。 据此判断该历史课的主题是（ ）
A．美苏两极格局形成 B．第三次科技革命
C．亚非拉独立和振兴 D．经济全球化趋势
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构建知识结构是学习历史的有效方法之一。下图是某学习小组设计的知识卡片。据此判断其主题是（ ）
A. 美苏两极格局形成 B. “凡尔赛——华盛顿体系”建立
C. 经济全球化的浪潮 D. 世界多极化发展趋势
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构建知识结构是学习历史的有效方法之一。下图是某学习小组设计的知识卡片。据此判断其主题是（ ）
A. 美苏两极格局形成 B. “凡尔赛——华盛顿体系”建立
C. 经济全球化的发展 D. 世界多极化趋势的发展
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