阅读下面的语段，完成小题。
铁杵磨针
磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：欲作针。太白感其意还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
（注）媪：（ǎo）年老的妇人；杵：（chǔ）棒槌。卒业：完成学业。
1.句子中“之”字各指代什么
（1）问之，曰：欲作针。___________________
（2）学而时习之___________________
2.除“铁杵磨针”外，这则故事可用一个成语______________________来概括这段文字的中心。请你说说本文给你的启示。
七年级语文课外阅读中等难度题
课外阅读(8分)
磨针溪在眉州①象耳山下。世传②李太白读书山中，未成，弃去（ ）。过小溪，逢老媪③方（ ）磨铁杵，白怪而问之，媪曰：“欲（ ）做针。”白曰：“铁杵成针，得乎？”曰：“但（ ）需工夫深！”太白感其意，还卒业④。媪自言姓武，今溪旁有武氏岩。
注释：①眉州：地名，今四川省眉山一带。②世传：世世代代相传。③媪：年老的妇女。④卒业：完成学业。
1.在括号中解释文中划线词的含义。（4分）
2.翻译下列句子。（2分）
太白感其意，还卒业。
________
3.从这则故事中你得到什么启示。（2分）
________
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课外文言文阅读 (4分)
铁杵磨针
磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。 《方舆胜览》
[注释] [媪]ǎo，年老的妇女。
1.、翻译句子：（2分）
太白感其意，还卒业。译：
2.、读完此文谈谈你的感想。（2分）
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阅读下面的语段，完成小题。
铁杵磨针
磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：欲作针。太白感其意还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
（注）媪：（ǎo）年老的妇人；杵：（chǔ）棒槌。卒业：完成学业。
1.句子中“之”字各指代什么
（1）问之，曰：欲作针。___________________
（2）学而时习之___________________
2.除“铁杵磨针”外，这则故事可用一个成语______________________来概括这段文字的中心。请你说说本文给你的启示。
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文言文阅读
磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
(《方舆胜览》)
管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰："子非吾友也。"
(《世说新语》)
1.下列字词解释有误的一项是（ ）
A.捉：捡 欲：想，想要 B.掷：扔 故：缘故
C.言:说 尝：曾经 D.弃：舍弃 废：放下
2.下列各组句子中，划线词语意义不相同的一项是（ ）
A.弃去 太丘舍去
B.问之 知之者不如好之者
C.日中不至，则是无信 学而不思则罔
D.为人谋而不忠乎 可以为师矣
3.下面各项内容是对以上两篇短文的理解，不正确的一项是（ ）
A.《管》文给我们的启示是：不要被金钱和名誉迷惑了双眼，失去了自我，就很难交到好的朋友，应该选择志同道合的朋友，选择学习专注、有修养的朋友，谨慎交友。
B.《磨》文告诉我们：要把铁杵磨成针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成呢？
C.从《管》文中可以看出管宁是一个不能跟朋友有共同爱好的人。
D.《磨》文中的“问之”的“之”指的是老妪。
4.用现代汉语翻译下面的句子。
太白感其意，还卒业。
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铁杵磨针（《方舆胜览》）
磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
【注释】（1）【媪】ǎo，年老的妇女。（2）【卒】完成。
1.解释文中划线词的意思。
去：___________ 方：___________ 欲：___________ 还：___________
2.翻译下面的句子。
欲作针。太白感其意，还卒业 。
__________________________ _
3.用一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。
_____________________ ____
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磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪①方 磨铁杵②，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
（注释）①媪（ǎo）：年老的妇人 ②铁杵（chǔ）：铁制的棒槌
1.解释下列句中加点的词：
①未成
②弃去
③逢老媪方磨铁杵
④ 媪自言姓武
2.翻译下列句子：
过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之。
3.这个故事告诉我们怎样的道理？
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阅读下面的唐诗，完成下面小题。
田园乐（其六）
王维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
（注释）宿雨：昨夜下的雨。山客：隐居山中的人。
1.发挥想象，用自己的语言将“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”两句诗所展现的画面描述出来。
2.下列诗句中，哪一句与“莺啼山客犹眠”描写的意境相似？并简要说明理由。
A.处处闻啼鸟 B.鸟鸣山更幽 C.飞鸟相与还
七年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
田园乐
王维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
（注释）①宿雨：昨夜下的雨。②山客：隐居山中的人。
1.请说说诗中田园有哪些景物。
2.这首小诗抒发了作者什么样的情感呢？
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阅读下面的文字，完成下列小题。
小溪流的歌
严文井
①小溪流有一个歌，是永远唱不完的。
②一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”
③小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
④小溪流笑着往前跑。小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁的小溪流来同他汇合在一起，小溪流就长大了。于是，由小溪流长成的一条小河，高声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力饱满，向着两边广阔的原野欢呼。
⑤小河不知疲倦地奔流，奔流，就这样不知疲倦地奔流，奔流，就这样先先后后又有些旁的小河同他汇集在一起，小河就长大了。于是，一条大江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮，积蓄了巨大无比的精力。他眺望着远远隐在白云里的山峰，以洪亮而低況的胸音向他们打招呼。他不费力就掀起一阵阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船，帮助他们迅速航行。他负担着许多，可是他不感觉什么负担。大江就这样奔流，不断向前奔流。
⑥那些被波浪卷起、跟随大江行进的泥沙却感到累了，问：“喂，大江！老这么跑，到底要往什么地方去呀？”
⑦大江回答：“还要到前面去呀。”
⑧疲乏得喘不过气的泥沙愤愤地说：“‘前面’，‘前面’！哪有那么多‘前面’！已经走得差不多了，还是歌口气吧！”
⑨大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流，轻轻地笑了笑：“为什么？不行！不能停留！”
⑩泥沙带着怨恨，偷偷地沉下去了，可是大江还是不住地奔流。许多天就好像一天，许多月就好像一个月，他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村，为人们做了无数事情，终于最后来到了海口。
⑪还是不知道疲倦是怎么一回事；他奔流着，奔流着，永远向着前方。于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，热烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。
⑫他的无穷尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳也向着他微笑。海洋感觉到整个世界所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌起来，向上，向前，向着四面八方。无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝空。
⑬巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：“永远不休息，永远不休息！”
⑭小溪流的歌就是这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。
（选自《小溪流的歌》，有删改）
1.根据这篇童话，仿照示例，分别概括小溪流、小河、大江的特点。
（1）小溪流：______
（2）小河：______
（3）大江：______
（4）大海：无边无际、不断奔涌
2.“泥沙”形象有何象征意义？作者将“泥沙”与“大江”对比描写，有什么好处？
3.请简要赏析第③段中的“拍拍”“摸摸”“挠挠”三个叠词的表达效果。
4.小溪流的歌“是永远唱不完的”，在文中有什么作用？请从内容和结构上回答。
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阅读下面的文章，完成下列小题。
新铁杵磨成针
有个人不小心弄丢了针，实在找不到了，他突然看到家中放着一根铁棒，于是，他突发灵感，拿了铁棒来到河边，找了块石头，很起劲儿地磨了起来。
有一个路人从河边经过，看到他正在磨那么粗的一根铁棒，便很奇怪地上前问他想做什么。他抬起头说：“我的针丢了，所以我要将这根铁棒磨成针。”路人说：“这么粗的铁棒你这样要磨到何年何月啊？”他却说：“只要功夫深，铁杵磨成针。”路人一下子震撼了，不由得被这个人的执着精神感动了。
路人回去后，便将这个人要将铁棒磨成针的事情向其他人绘声绘色地讲了。人们都对这个人肃然起敬。一下子，这个人出名了，成了人们学习的榜样。许多人还专程从很远的地方跑来河边看他，还不停地为他打气。这个人便更得意，磨得也更起劲儿了。许多家长借此机会将孩子带到河边，指着磨铁棒的人说：“看看人家，那么有恒心。那么粗的铁棒，人家也不怕，誓要把它磨成针。所以，你们要多向他学习，多下功夫。只要多下功夫，就能把铁棒也磨成针。”孩子们似懂非懂地听着家长的训导，新奇地看着满头大汗的磨杵人。
这个人磨铁棒的事越传越远，甚至还有人把他的事迹编成戏曲到处唱。事情很快传到一位智者的耳朵里，他沉思良久，决定亲自去见见这个磨铁棒的人。
智者来到河边，蹲到这个人的旁边问：“请问，你为什么要磨铁棒呢？”
这个人不耐烦地回答：“因为我的针丢了，所以我要将铁棒磨成针。”
智者想了想，笑了。他从身上拿出一根针来，说：“其实，你的目的只是要一根针吧？这样，我这里就有一根针，我用它换你的铁棒好吗？”
这个人愤怒了，他站起来吼道：“我凭啥要换给你？你一根小小的针，居然就想换我这根铁棒，你不知道我正在磨针吗？”
“那我就不明白了，你跟大家说说，”智者指着周围的人，“你无非是需要一根针，我用针和你换，省却了你磨铁棒的时间，这样你就可以做更多的事情了，你为何又不愿意呢？”这个人的脸一下子红了。“其实，”智者继续说道，“你所做的无非就是一件像针一样小的事情，你却有意无意地夸大了。浪费了时间，浪费了精力，也浪费了钱财，放着现成的针不用，非要去把一根好好的铁棒浪费掉，这样做，你认为值得吗？”这个人的脸更红了。
智者说：“记住，当你只是需要一根针时，千万不要去磨铁棒。”
1.文中哪一段与寓言故事《铁杵磨针》的情节近似？寓言故事《铁杵磨针》告诉我们什么道理？
2.针对“铁杵磨针”这件事，文中先后出现两个对立的观点，请从文中找出原句，并谈谈你对后一个观点的理解。
3.从情节上看，这一故事可分为两个阶段，文章是怎样把二者联系到一起的？
4.读了此文，你有什么启发？请联系实际谈谈你的收获。
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