-
学习历史，重在培养史料分析和历史思维能力。阅读材料，回答问题。
材料一 领事裁判权发生于条约之中，欲去领事裁判权，必先改正条约……非先编订完全之法律，断不能达改正条约之望。条约不改正，则领事裁判权永无撤废之日，我国国权，亦永无恢复之时矣。
——杨延栋《论改正条约与编订法律有连结之关系》（1902年）
（1）阅读材料一，指出作者的核心观点，并写出列强最早在中国取得领事裁判权的时间和影响。
材料二 在国内反帝爱国运动的压力下，1921年华盛顿会议上，中国代表据理力争，达成山东问题之解决。随后，会议通过的《九国公约》又规定：“施用各种之权势，以期切实设立并维持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则。”
——摘编自齐世荣《世界史：现代史编（上）》
（2）根据材料二，结合所学知识，分析中国代表“据理力争”的背景及其结果。
材料三 中央人民政府决定，西方国家如果要同新中国建立外交关系，就得按平等原则。……保留香港作为大陆的国际通道。……为进一步解决历史遗留问题，邓小平指出，在一个中国前提下，国家的主体坚持社会主义制度，港澳台作为特别行政区保持原有制度和生活方式不变。
——据金冲及《二十世纪中国史纲》等整理
（3）根据材料三和所学知识，概述新中国建立后，为解决殖民主义造成的历史遗留问题，先后采取了怎样的方针？
材料四 中国永远不称霸，中国也永远不当头。但在国际问题上无所作为不可能，还是要有所作为。作什么？我看要积极推动建立国际政治经济新秩序。我们谁也不怕，但谁也不得罪。
——《邓小平文选》《善于利用时机解决发展问题》（1990年12月24日）
（4）依据材料四，分析指出邓小平提出这一外交方针的出发点是什么？任举2例说明其外交实践。
高一历史材料分析题中等难度题查看答案及解析
-
学习历史，重在培养史料分析和历史思维能力。阅读材料，回答问题。
材料一领事裁判权发生于条约之中，欲去领事裁判权，必先改正条约……非先编订完全之法律，断不能达改正条约之望。条约不改正，则领事裁判权永无撤废之日，我国国权，亦永无恢复之时矣。
——杨延栋《论改正条约与编订法律有连结之关系》（1902年）
材料二在国内反帝爱国运动的压力下，华盛顿会议上，中国代表据理力争，达成山东问题之解决。随后，会议通过的《九国公约》又规定：“施用各种之权势，以期切实设立并维持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则。”
——摘编自齐世荣《世界史：现代史编（上）》
材料三中央人民政府决定，西方国家如果要同新中国建立外交关系，就得按平等原则。……保留香港作为大陆的国际通道。……为进一步解决历史遗留问题，邓小平指出，在一个中国前提下，国家的主体坚持社会主义制度，港澳台作为特别行政区保持原有制度和生活方式不变。
——据金冲及《二十世纪中国史纲》等整理
（1）阅读材料一，指出作者的核心观点，并写出列强最早在中国取得领事裁判权的时间和影响。
（2）根据材料二，结合所学知识，分析中国代表“据理力争”的背景及其结果，揭示《九国公约》的实质。
高一历史材料分析题简单题查看答案及解析
-
阅读材料，回答问题。
材料一 领事裁判权发生于条约之中，欲去领事裁判权，必先改正条约……。条约不改正，则领事裁判权永无撇废之日，我国国权，亦永无恢复之时矣。
——杨廷栋《论改正条约与编订法律有连结之关系》（1902年）
材料二 1919年初，北洋政府向巴黎和会提交了《中国希望条件说帖》，提出了中国希望废除的外人在华特权。1943年，国民政府分别与英美等国签订协议，英美等国攫取的治外法权等一些特权被废除。
材料三 对于国民党政府与外国政府所订立的各项条约和协定，中华人民共和国中央人民政府应加以审查，按其内容，分别予以承认，或废除，或修改，或重订。 凡与国民党反动派断绝关系、并对中华人民共和国采取友好态度的外国政府，中华人民共和国中央人民政府可在平等、互利及互相尊重领土主权的基础上，与之谈判，建立外交关系。
——《中国人民政治协商会议共同纲领》
（1）概括材料一作者的核心主张。结合所学，指出列强最早在中国取得领事裁判权的时间和影响。
（2）结合所学，指出1919年中国“废除外人在华特权”的结果。分析1943年英美等国在华治外法权被废除的主要原因
（3）根据材料三和所学知识，指出新中国成立后，为解决殖民主义的历史遗留问题先后采取的方针、政策。
（4）综上，概括以上材料所贯穿的主题。
高一历史综合题中等难度题查看答案及解析
-
阅读材料回答问题
材料一、
自18世纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸
（1）提取材料中的信息，结合所学知识，从建筑与政治关系的角度进行中英比较。
材料二领事裁判权发生于条约之中，欲去领事裁判权，必先改正条约……非先编订完全之法律，断不能达改正条约之望。条约不改正，则领事裁判权永无撇废之日，我国国权，亦永无恢复之时矣。
——杨廷栋《论改正条约与编订法律有连结之关系》（1902年）
（2）阅读材料二，指出作者的核心观点，并写出列强最早在中国取得领事裁判权的时间与影响。
材料三中央人民政府决定，西方国家如果要同新中国建立外交关系，就得按平等原则。……保留香港作为大陆的国际通道。……为进一步解决历史遗留问题，邓小平提出，在一个中国前提下，国家的主体坚持社会主义制度，港澳台作为特别行政区保持原有制度和生活方式不变。
——据金冲及《二十世纪中国史纲》等整理
（3）根据材料三和所学知识，概述新中国成立后，为解决殖民主义的历史遗留问题，先后采取了怎样的方针和主张？简析上述方针和主张的影响。
高一历史材料分析题困难题查看答案及解析
-
1902年，有学者指出，“领事裁判权发生于条约之中，欲去领事裁判权，必先改正条约……非先编订完全之法律，断不能达改正条约之望。”该学者强调
A. 以法律途径修改不平等条约的重要性
B. 依法治国是挽回利权的前提条件
C. 领事裁判权的废除是主权恢复的标志
D. 北洋军阀政府主张依法修订条约
高一历史单选题简单题查看答案及解析
-
历史学科核心素养是指逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力。阅读材料，回答问题。
素养一：时空观念，指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念
（1）某班级制作历史墙报，题目是“现代中国外交风云”。请按时间顺序挑选出符合主题的图片资料，并说明你选与不选的理由。
素养二：历史价值观，指对历史的事实判断与价值判断的辩证统一。
1937年7月7日夜，在北京郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天，中国方面继续开枪，进入战斗状态。事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。
——（日）扶桑版《新历史教科书》
1937年7月7日在北京郊外的卢沟桥，日本军突然地攻击的中国军。这样，所谓“七七”事变——日本对中国的不宣而战的战争——就开始了。”
——（日）井上清《日本的历史》
（2）比较以上两段材料的不同之处，并指出不同的原因。
素养三：历史解释，指以史料为依据，以历史理解为基础，进行理性分析和客观评断。
（3）这幅漫画形象地描绘了欧洲的百年历程。结合所学，请你续写对漫画的理解，并为此作品起个适当的题目。
第一部分：1914年第一次世界大战爆发，欧洲分成协约国和同盟国两大阵营进行混战，遍地战火，欧洲经济受到重创。
第二部分：
第三部分：
题目：
高一历史材料分析题中等难度题查看答案及解析
-
历史学科核心素养是指逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力。阅读材料，回答问题。
素养一 时空观念，指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念
（1）某班级制作历史墙报，题目是“现代中国外交风云”。请按时间顺序挑选出符合主题的图片资料，并说明你的理由。
素养二 历史价值观，指对历史的事实判断与价值判断的辩证统一
1937年7月7日夜，在北京郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天，中国方面继续开枪，进入战斗状态。事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。
——（日）扶桑版《新历史教科书》
1937年7月7日在北京郊外的卢沟桥，日本军突然地攻击的中国军。这样，所谓“七七”事变——日本对中国的不宣而战的战争——就开始了。
——（日）井上清《日本的历史》
（2）比较以上两段材料的不同之处，并指出不同的原因。
素养三 历史解释，指以史料为依据，以历史理解为基础，进行理性分析和客观评断。
1914年20世纪四十年代中期-20世纪90年代以来 20世纪六、七十年代
（3）这幅漫画形象地描绘了欧洲的百年历程。结合所学，请你续写对漫画的理解，并为此作品起个适当的题目。
第一部分：1914年第一次世界大战爆发，欧洲分成协约国和同盟国两大阵营进行混战，遍地战火，欧洲经济受到重创。
第二部分：
第三部分：
题目：
高一历史综合题中等难度题查看答案及解析
-
历史学科核心素养是指逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力。阅读材料，回答问题。
素养一 时空观念，指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念
素养二 历史价值观，指对历史的事实判断与价值判断的辩证统一,1937年7月7日夜，在北京郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天，中国方面继续开枪，进入战斗状态。事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。
——(日)扶桑版《新历史教科书》
1937年7月7日在北京郊外的卢沟桥，日本军突然地攻击的中国军。这样，所谓“七七”事变——日本对中国的不宣而战的战争——就开始了。
——(日)井上清《日本的历史》
素养三 历史解释，指以史料为依据，以历史理解为基础，进行理性分析和客观评断。
（1）据素养一，某班级制作历史墙报，题目是“现代中国外交风云”。请按时间顺序挑选出符合主题的图片资料，并说明你的理由。
（2）据素养二，比较以上两段材料的不同之处，并指出不同的原因。
（3）素养三中这幅漫画形象地描绘了欧洲的百年历程。结合所学，请你续写对漫画的理解，并为此作品起个适当的题目。
第一部分：1914年第一次世界大战爆发，欧洲分成协约国和同盟国两大阵营进行混战，遍地战火，欧洲经济受到重创。
第二部分：______________________________
第三部分：______________________________
题目：__________________________________
高一历史综合题中等难度题查看答案及解析
-
历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力。阅读材料，完成下列要求。
素养一时空观念：指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念
材料一 某班制作历史专题墙报，
上述三幅插图画的是1914年、1967年、1993年的欧洲形势。
（1）请你结合史实，按时间顺序选择一幅续写你对插图的理解，并为此作品拟一个恰当的专题题目。
①选择一幅，按例续写你对插图的理【解析】
例：1914年： ；第一次世界大战爆发，战争中欧洲分成协约国和同盟国两大阵营进行混战，遍地战火，欧洲经济受到重创。
1967年 ： 。
1993年 ： 。
②专题题目： 。
素养二历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。
材料二：下列两幅图片，描述的都与马歇尔计划有关。
注释：图4为一位英国妇女脚踩着高跷，两只高跷上分别写着“MARSHALL”（马歇尔）和“AID”（援助），她前面的英文是“BETTER STANDARD OF LIFE”（更美好的生活）。
图5苏联某杂志刊登的“美国最新战车”，西欧被捆绑在美国战车上，成为美国战车拉动者。
（2）比较材料二两幅图片（含注释材料）并结合所学知识，分别指出创作者设计意图，并分析形成不同认识的主要因素。
高一历史材料分析题中等难度题查看答案及解析
-
历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力。阅读材料，完成下列要求。
素养一时空观念：指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念
材料一 某班制作历史专题墙报，
上述三幅插图画的是1914年、1967年、1993年的欧洲形势。
（1）请你结合史实，按时间顺序选择一幅续写你对插图的理解，并为此作品拟一个恰当的专题题目。
①选择一幅，按例续写你对插图的理【解析】
例：1914年： ；第一次世界大战爆发，战争中欧洲分成协约国和同盟国两大阵营进行混战，遍地战火，欧洲经济受到重创。
1967年 ： 。
1993年 ： 。
②专题题目： 。
素养二历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。
材料二：下列两幅图片，描述的都与马歇尔计划有关。
注释：图4为一位英国妇女脚踩着高跷，两只高跷上分别写着“MARSHALL”（马歇尔）和“AID”（援助），她前面的英文是“BETTER STANDARD OF LIFE”（更美好的生活）。
图5苏联某杂志刊登的“美国最新战车”，西欧被捆绑在美国战车上，成为美国战车拉动者。
（2）比较材料二两幅图片（含注释材料）并结合所学知识，分别指出创作者设计意图，并分析形成不同认识的主要因素。
高一历史材料分析题中等难度题查看答案及解析