-
评价历史事件或历史人物应该采用科学辩证法，遵循客观全面的原则。下列评价，最能体现这一观点的是
A. 亚历山大东征既有侵略性，也加强了东西方之间的经济文化交流
B. 中世纪晚期，租地农场和手工工场的出现，有利于资本主义经济的产生和发展
C. 拿破仑对外战争损害了欧洲各国人民的利益，最终导致帝国覆灭
D. 工业革命的开展带来严重的环境污染
九年级历史选择题中等难度题查看答案及解析
-
对于亚历山大的东征，教材编者认为：东征具有侵略性，给东方人民带来了巨大灾难。但东征和帝国的建立，又在客观上促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。教材编者对历史事件的评述体现了
A.客观辩证方法 B.阶级分析方法 C.论从史出方法 D.史论结合方法
九年级历史选择题简单题查看答案及解析
-
学习历史需要区分历史史实和历史结论。历史史实是指客观存在的历史人物或事件；历史结论是关于史实的基本判断和基本观点。下列表述属于历史史实的是
A.亚历山大东征和帝国建立促进了东西方文化大交汇
B.4 世纪末，罗马帝国的皇帝将基督教确定为国教
C.伊斯兰教推动了阿拉伯半岛统一和阿拉伯国家建立
D.拿破仑帝国的对外战争具有侵略性和反封建性
九年级历史选择题中等难度题查看答案及解析
-
观察下图，运用历史知识，回答问题。
（1）根据图（A）写出亚历山大东征的路线，用辩证法对该事件进行评价。
（2）结合图（b）以及所学知识，概括出罗马的大事年表。
罗马大事年表
①
②
③
④
⑤
（3）亚历山大帝国和古代罗马有何相同点？
（4）谈谈如何对待不同区域的文明。
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
-
人的主观愿望与历史客观结果往往不一致。下列关联中能作为这一论点的论据是
A.哥伦布远航——美洲落入侵略苦海
B.卡斯特罗反美——古巴建立人民政权
C.拿破仑对外战争——摧毁欧洲封建制度
D.亚历山大东征——东西方文明交融
九年级历史选择题简单题查看答案及解析
-
“在世界历史上，很难在什么地方找到另一个自主的民族如此成功地、有计划地吸取外国文明。”下列最能够体现这一观点的史实依据是
A. 亚历山大东征 B. 罗马帝国的扩张
C. 日本大化改新 D. 马可·波罗来华
九年级历史选择题中等难度题查看答案及解析
-
“在世界历史上，很难在什么地方找到另一个自主的民族如此成功地、有计划地汲取外国文明。”下列最能体现这一观点的史实依据是（ ）
A.亚历山大东征 B.罗马帝国的征服与扩张
C.大化改新 D.伯里克利改革
九年级历史选择题中等难度题查看答案及解析
-
对历史人物与历史事件必须坚持用一分为二的观点辩证、全面评价。阅读下列材料，回答问题。
材料一 1500年左右，它（大西洋）一变而成为一座桥梁，一个启程之地，其巨大的影响波及各方。一般看来，这一变化对欧洲人是有利的，但对其他地方（美洲、非洲等）的人则意味着灾难。
——《现代世界史》（美，R．R．帕尔默等）
材料二 拿破伦既不是仁慈万能的上帝，也不是邪恶狰狞的魔鬼，而是一个集大善与大恶于一身的人。具体地说，拿破仑既给法国带来了巨大的荣耀，也给法国造成了惨重的灾难，他在把欧洲闹得天翻地覆的过程中，始则是旧制度的破坏者与各国人民的解放者，后来却蜕变为有无限征服野心的侵略者。而这一切都是无限权力扩大给闹的。
——吕一民《法国通史》
（1）材料一中公元1500年的“变化”是什么事件导致？为什么说这一“变化”对欧洲人有利，对其他人则意味着灾难？
（2）根据材料二并结合所学知识回答，拿破仑“把欧洲闹得天翻地覆”有哪些主要表现？如何理解“这一切都是无限权力扩大给闹的”这句话？请予以简要说明。
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
-
合作探究是学习历史的有效方法之一。某班同学在学习法国大革命内容时，以分组的形式组织了一场“评价拿破仑对外战争”的讨论会，讨论的主要观点如图。哪一组同学的观点较全面、辩证地评价了拿破仑的对外战争
A. 甲组 B. 乙组 C. 丙组 D. 丁组
九年级历史选择题中等难度题查看答案及解析
-
合作探究是学习历史的有效方法之一。某班同学以分组的形式组织了一场“评价拿破仑对外战争”的讨论会，下面哪一组同学的观点较全面、辩证地评价了拿破仑的对外战争 （ ）
A. 甲组 B. 乙组 C. 丙组 D. 丁组
九年级历史选择题简单题查看答案及解析