学习了酸、碱、盐的相关知识后，某兴趣小组同学在老师的指导下开展了以下探究活动。实验一：验证...

学习了酸、碱、盐的相关知识后，某兴趣小组同学在老师的指导下开展了以下探究活动。

实验一：验证酸、碱、盐之间能发生化学反应。

（进行实验）为了验证硫酸与碳酸钠能发生化学反应，小明做了如上图所示实验，观察到试管中的现象为_____，则证明两种物质发生了化学反，该反应的化学方程式为___。

（设计实验）为了验证硫酸与氢氧化钠能发生化学反应，小刚设计了如下实验方案。

请你评价小刚设计的实验方案是否可行，并说明理由______。

（反思提高）证明无色溶液之间能发生化学反应的方法有很多，请你举出一个通过生成沉淀来证明发生化学反应的实例____（只要求写出两种反应物）。

实验二：利用酸、碱溶于水放热的性质探究燃烧条件。

（进行实验）如图一所示，实验过程中，观察到滴水之前白磷不燃烧，滴水之后白磷燃烧。由此可推出可燃物燃烧需要的条件之一是_____。写出白磷燃烧的化学方程式______。

（拓展延伸）有同学想利用图一装置，并且将部分药品进行更换（如图二所示），也来探究燃烧条件，你认为此实验方案是否可行并说明理由_____。

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（9分）学习了酸、碱、盐的性质后，化学兴趣小组的同学在杨老师的帮助下，对有关“碱性物质”的知识进行整理和探究。以下是本次活动的部分内容：

【验证实验】小全同学往盛有氨水溶液的试管中滴加了两滴酚酞溶液，结果发现试管中的溶液变　　　　 色,说明该溶液的pH　　　　 7。（填“＞”“＜”“=”）

【查阅资料】像KOH那样，凡是在水溶液中解离出的阴离子全部是OH-的化合物就是碱。碱、酸、盐的解离过程都可用电离方程式来表示，例如：KOH=K++OH-、Ca(OH)2=Ca2++2OH-。氨水（NH3•H2O）是碱，请参照例子写出它的电离方程式：　　　　　　　　　　　　　　　　 。

【提出问题】纯碱（Na2CO3）是盐不是碱，却因其水溶液显碱性而得名。那么，为什么Na2CO3溶液显碱性呢？对此，化学兴趣小组的同学进行了探讨：

【猜想与讨论】

（1）小唐说：“因为Na2CO3本身在水溶液中也能解离出OH-。”对于小唐的说法，大家一致表示反对。请你从化学基本原理的角度说出大家反对的理由：　　　　　　　　　　　　　 。

（2）小强说：“可能是部分Na2CO3与水反应，生成了能解离出OH-的化合物。”对此，在场参与大家讨论的杨老师给予了肯定，并提示Na2CO3与水反应生成一种常见的碱和一种常见的化合物。请你根据杨老师的提示写出生成碱的化学式：　　　　　　 ，并写出Na2CO3与水反应的化学方程式　　　　　　　　　　 　　　　 。

【解释与结论】小林组长说：“碱的水溶液一定显碱性，但水溶液显碱性的化合物不一定是碱。只有解离时产生的阴离子全部是OH-的化合物才是碱……”

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某校化学兴趣小组的同学在老师的指导下做了有关氧气系列探究实验：

探究一：学习了二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：CuO（氧化铜）能否起到类似二氧化锰的催化作用呢？于是进行了以下探究。

（猜想）Ⅰ．CuO不是过氧化氢分解反应的催化剂 Ⅱ．CuO是过氧化氢分解反应的催化剂。

（实验）用天平称量0.2gCuO，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：

（1）

（2）能证明CuO加快了过氧化氢分解速率的实验步骤是_________________。

（3）步骤⑦的目的是________________________。

探究二：对空气中氧气含量的测定实验进行探究：

某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验（见图Ⅰ）进行了大胆改进，设计（如图 Ⅱ）（选用容积为40mL试管作反应容器）实验方案进行，收到了良好的效果。请你对比分 析下面图Ⅰ、图Ⅱ实验，回答下列有关问题：

（1）图Ⅰ实验中：红磷在空气中燃烧（如图）；该反应的文字表达式___；

（2）图Ⅱ实验中：

①实验前，打开弹簧夹，将注射器活塞前沿从20mL刻度处推至15mL刻度处，然后松开手，若活塞仍能返回至20mL刻度处，则说明___________________；

②图Ⅱ实验，若打开弹簧夹，用酒精灯加热红磷，从红磷燃烧到熄灭冷却的实验过程中，注射器活塞将___________________移动，最终约停止在____mL刻度处。

（3）反思：小林同学利用图Ⅰ装置测定空气中氧气的含量，若整个实验过程中忘记夹弹簧夹， 则最终液面上升的高度约 ____瓶内空气体积的 。（填“大于”或“小于”）

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某校化学兴趣小组的同学在老师的指导下做了有关氧气探究实验：

学习了二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：CuO（氧化铜）能否起类似二氧化锰的催化作用呢？于是进行了以下探究。

（猜想与假设）

Ⅰ．CuO不是过氧化氢分解反应的催化剂

Ⅱ．CuO是过氧化氢分解反应的催化剂。

（实验探究）用天平称量0.2gCuO，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：

（1）

（2）能证明CuO加快了过氧化氢分解速率的实验步骤是_____；

（3）证明CuO是过氧化氢分解的催化剂，需通过步骤⑦说明_____；

（4）小组同学通过互联网得知，CuSO4溶液也能显著加快过氧化氢的分解，CuSO4溶液主要含有三种粒子（H2O、Cu2+、SO42-），稀硫酸中含有三种粒子（H2O、H+、SO42-），为了进一步探究CuSO4，溶液中哪种粒子能起催化作用，小组同学作了以下分析和设计。

①小组同学认为最不可能的是H2O，他们的理由是_____；

②要说明另外的两种粒子是否起到催化作用小组同学设计了如下实验，完成探究活动。

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某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，开展如下探究活动．

探究一：A、B、C、D分别是一氧化碳、二氧化碳、氧气、水中的一种，它们之间的转化关系如图1所示．（“→”表示物质之间的转化关系，“﹣”表示物质之间可以发生化学反应）

（1）四种物质中属于单质的是____（填化学式，下同）．

（2）物质D是____．

探究二：

（实验一）探究中和反应的能量变化．

一定温度下，向稀盐酸中滴加氢氧化钠溶液，绘制溶液温度随加入稀盐酸的质量关系如图2所示．

（3）图中P点对应的溶液中含有____种溶质．

（实验二）检验久置的氢氧化钠固体是否变质．

取适量久置的氢氧化钠固体样品溶于水，向所得溶液中加入稀硫酸，观察到产生气泡．

（4）产生的气体是____，根据实验现象，可判断久置的氢氧化钠固体已经变质．

（实验三）检验实验废液成分．

取收集在废液缸中的上述两个实验产生的废液样品，设计实验方案，验证废液中除含有氯化钠、硫酸钠，还含有碳酸钠和氢氧化钠，其实验流程及部分实验现象如图所示．

（5）试剂甲是____溶液；

（6）证明废液中含有氢氧化钠的证据是____；

（7）现有实验操作还没有完全达到实验目的，必须补充的操作是____．

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（7分）某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，开展如下探究活动。

探究一：A、B、C、D分别是碳酸钠、氢氧化钠、氢氧化钙、硫酸钠中的一种，它们之间的转化关系如图一所示。（“→”表示物质之间的转化关系，“—”表示物质之间可以发生化学反应）

（1）四种物质中，属于盐类的物质是　　　　　　　　　　 （填化学式，下同）

（2）物质D是　　　　　　　　　　　　 。

探究二：设计一个优化的实验方案，验证某氯化钠溶液中混有碳酸钠、硫酸钠和氢氧化钠并提纯氯化钠，其实验流程及部分实验现象如下图二所示。

（3）样品溶液的pH　　　　 7（填“大于”、“等于”或“小于”），试剂甲是　　　　　　　　　　 溶液；

（4）第Ⅲ步实验中还可观察到的现象是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

（5）证明药品中含有氢氧化钠的证据是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；第Ⅳ步所得滤液中除指示剂外，还含有的溶质是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

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学习酸碱盐知识后，兴趣小组同学开展了系列探究活动，请你一同参与。

活动探究一。甲组同学为了制取饱和石灰水，利用氧化钙设计了如下实验方案。

(1)A中发生反应的化学方程式为_______________________________，写出白色固体E的一种用途___________。

(2)如果要用实验证明C中不是水而是一种溶液，下列试剂无法完成实验的是___(填序号)。

①酚酞溶液　　 ②稀盐酸　　 ③二氧化碳

(3)若操作Ⅱ加入的是固体氢氧化钠(全部溶解)，则产生白色浑浊的原因是___________。

活动探究二。乙组同学利用甲组制得的饱和澄清石灰水进行下图所示的实验，却未观察到预期现象。

【提出问题】未观察到浑浊的原因是什么？

【猜想和假设】①与氢氧化钙溶液的浓度有关。若使用更大浓度的氢氧化钙溶液，会迅速产生浑浊。②与碳酸钠溶液的浓度有关。若使用更大浓度的碳酸钠溶液，会迅速产生浑浊。

经讨论，同学们认为猜想①不合理，其理由是__________________________。

【进行实验】乙组同学针对猜想②进行实验。

【解释与结论】

(1)氢氧化钙溶液与碳酸钠溶液混合出现浑浊的化学方程式是_______________________.

(2)乙组实验证明：猜想②________(填“成立”或“不成立”)。

【实验反思】丙组同学对乙组所做实验中未出现浑浊的原因进行探究。设计了多组实验，其中部分同学的实验过程及结果如下：

丙组同学运用的实验方法是________,得到的结论是___________________。

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（10分）一种名为“污渍爆炸盐”的洗涤产品能高效去除衣物上的顽固污渍，是当前使用最为广泛的洗涤助剂之一。某校化学兴趣小组的同学在老师的指导下对该产品开展了以下探究活动。

【查阅资料】“污渍爆炸盐”的主要成分是过碳酸钠（Na2CO4，相对分子质量为122），它是一种白色粉末，易溶于水，且能与水反应，生成一种碳酸盐和一种强氧化性的物质。

【实验探究一】过碳酸钠的性质

为探究过碳酸钠的性质，同学们设计了以下实验，请按要求完成表格内容：

【实验探究二】过碳酸钠的含量测定

同学们经讨论设计了如下图所示的实验装置。图中装置B盛装氢氧化钠溶液，C盛装澄清石灰水，D盛装浓硫酸，E、F均装入干燥的碱石灰（主要成分：氧化钙和氢氧化钠的固体混合物；可吸收二氧化碳和水蒸气）。

【实验讨论】

（1）①称量装置E的质量；②组装好装置，检查气密性，装入药品；③关闭活塞K，打开活塞K1，通入氮气；④关闭活塞K、K2,打开活塞K1、K3、K4，通入一段时间的氮气；⑤依次关闭活塞K1、K3、K4,打开活塞K K2、，直到反应不再进行；⑥再次称量装置E的质量。

以上实验步骤的正确顺序是　　　　　 ；

A．①②③④⑤⑥　　 B．②①④⑤③⑥　　　

C．①②④⑤③⑥　　　 D．②④①⑤③⑥

（2）关闭活塞K、K2,打开活塞K1、K3、K4，通入一段时间的氮气排出装置中原有的空气，此时装置B的作用是　　　　　　 ；

（3）反应完全后关闭活塞K，打开活塞K1，通入氮气的目的是　　　　　　　 ；

（4）同学们称取6.63g含碳酸钠杂质的过碳酸钠样品（不含其他杂质）进行实验，根据实验后E装置增重2.42g，求该样品中过碳酸钠的含量（写出计算过程，结果保留小数点后一位）。

（5）装置F的作用是　　　　　　　　　　 ，若不连接装置F，测定的过碳酸钠含量会　　　　 （填“偏高”或“偏低”）。

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超市出现了一种名为“污渍爆炸盐”的新产品，能在瞬间去除洗衣粉难以除去的多种顽固污渍。某校化学兴趣小组的同学们在老师的指导下对该产品开展了以下探究活动。

（阅读标签）本产品不含_____，环保。

（查阅资料）①“污渍爆炸盐”的主要成分是过碳酸钠（Na2CO4），它是一种白色结晶颗粒，易溶于水。且能与水反应，生成碳酸盐和其他化合物。

②氢氧化镁是不溶于水的白色固体。

（提出问题）“污渍爆炸盐”溶于水形成的溶液溶质是什么？

（作出猜想）猜想一：Na2CO3和H2O2

猜想二：Na2CO3和NaOH

猜想三：Na2CO3、H2O2和NaOH

（实验探究）

（得出结论）猜想_____正确。

请写出过碳酸钠与水反应的化学方程式：_____。

（延伸拓展）同学们进一步对“污渍爆炸盐”中过碳酸钠的含量进行测定，经讨论设计了如下图所示的实验装置。图中装置B盛装氢氧化钠溶液，C盛装澄清石灰水，D盛装浓硫酸，E、F均装入干燥的碱石灰（主要成分：氧化钙和氢氧化钠的固体混合物；可吸收二氧化碳和水蒸气）。

①称量装置E的质量；②组装好装置，检查气密性，装入药品；③关闭活塞K，打开活塞K1，通入氮气；④关闭活塞K、K2，打开活塞K1、K3、K4，通入一段时间的氮气；⑤依次关闭活塞K1、K3、K4，打开活塞K、K2，直到反应不再进行；⑥再次称量装置E的质量。以上实验步骤的正确顺序是_____。

A ①②③④⑤⑥

B ②①④⑤③⑥

C ①②④⑤③⑥

D ②④①⑤③⑥

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某校化学研究性学习小组的同学在老师指导下开展了一系列实验探究活动，请按要求回答问题。

（一）粗盐中难溶性杂质的去除实验

九年级化学第十一单元学习结束后，同学们走进实验室按下图的操作流程进行实验，回答下列问题：

（1）操作③的名称是　　　 　　 ；

（2）下列折叠纸的情形中错误的是　 　　 　 （填字母序号）；

（3）为使折叠好的滤纸紧贴漏斗内壁应采取的主要措施是　　　　　　 ；

（4）操作④中停止加热的判断依据是　　　　 　　　　　 ；

（二）白磷水下燃烧实验

九年级化学第七单元设计了“白磷水下燃烧”的实验，同学们按“图甲”装置实验时遇到了许多问题，在老师指导下同学们设计了“图乙”装置进行实验，取得了很好的实验效果，请按要求回答下列问题：

说明：①图乙的洗气瓶B、C、D中装置的吸收增效体均浸泡在水中；

②吸收增效体由疏松多孔的物质制成，能增在物质间的接触面积；

（1）按照“图甲”装置实验时遇到的问题有　　　　　　　 （任写一点）；

（2）用“图乙”装置实验时，A中“水火相容”的现象十分明显，写出白磷水下燃烧的化学方程式　　　　　 　 ；

（3）A中用耐酸碱蚀的钢丝网罩住白磷的目的是　　 　　　　 ；

（4）实验时洗气瓶B的上部空间有较多白雾、C中白雾较少，D中无白雾，为进一步提高对白雾的吸收效果，你认为可采取的措施有　　　　　 　　 （任写一点）。

（三）铝锌合金成分的测定实验

学习合金知识后，同学们确立的研究课题—“铝锌合金中铝含量的测定”，实验装置如图所示，实验步骤如下

【步骤一】将铜网包裹的合金样品放入烧杯底部并用漏斗罩住，再向烧杯中加入一定量的水；

【步骤二】将量筒内注满水后倒扣在漏斗颈部（如图所示）

【步骤三】将长颈漏斗插入烧杯内，通过它将适量浓盐酸注入烧杯底部；

【步骤四】完全反应后测定并计算；

请回答下列问题：

（1）“步骤一”向烧杯内加入水的液面应处于　　 （填“A”、“B”或“C”）处；

（2）实验中量筒的作用是　　　　　　　 　　 ；

（3）烧杯内倒扣漏斗的主要作用是　　　　 　　　　　 ；

（4）同学们通过测定mg铝锌合金与盐酸反应产生氢气的体积计算出了合金中铝的质量分数，计算时必须使用的另一个数据是　　　　　　 　　 ；

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