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阅读下面的材料，根据要求写作。
①日前，武汉疫情吹哨人李文亮去世。他向身边人发出疫情早期预警时，知道这样做有风险，是医者仁心的担当意识，让他鼓起勇气吹出预警疫情的哨音。此后，他坚守在抗疫一线，并不幸感染新冠肺炎。在病床上他对记者表示，希望尽快治愈，重返前线战场。——《中国青年报》
②有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。——臧克家《有的人》
③为众人抱薪者，不可使其冻毙于风雪。为人民开道者，不可令其困厄于荆棘。——网络格言
武汉疫情牵动着亿万人的心。通过以上三则材料，你可以联想到什么，请恰当引用三则材料，以“致敬这样的人”为副标题，写一篇文章，不少于800字，诗歌除外，文体自定。
高二语文材料作文困难题查看答案及解析
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阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，杭州萧山机场，一架已经开始滑行的飞机上，一对老夫妇突然收到亲属去世的噩耗，临时要求更改行程。根据公司运行手册规定，在旅客存在情绪失控风险、不适宜继续运输的情况下，出于安全及人性关怀，机长有权采取必要的适当措施。随后，机组成员做出滑回决定。班机最后在延误50分钟后起飞。航程已经结束，但是争论才刚刚开始。后来央视新闻发起的投票显示，2.6万人支持机组成员的做法，2.7万人反对。
对于这件事，你是怎么看的？请你以网友的身份，对老夫妇或机组成员的表现加以评论，表明自己的态度，阐述自己的看法。
请选好角度，确定立意，自拟标题，不得套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的议论文。
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阅读下面的材料，根据要求写作。
日前，南粤中学高三年级的宣传栏上出现了这样一组标语：
“我们不是
（菜鸟），我们要做 
（大神）！”“高三同学齐努力，
！ 
（有木有）？”这组标语运用了网络流行语甲骨文表情包，引起全校轰动。有同学很快搜索出，这些甲骨文表情包原来是由美术学院设计系陈教授和他的团队推出的。陈教授受“艺术与科学”学术运动的启发，借助电脑技术重新解读中国古老的象形文字，设计出具有几何审美效果的甲骨文字体。
2017年，中国甲骨文成功入选联合国教科文组织《世界记忆名录》．甲骨文正在成为大众和媒体关注的热点，某报“时尚”专栏展开专题讨论，向社会征稿。
请写一篇文章向该专栏投稿，表达你的感触与思考。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
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阅读下面的材料，根据要求写作。
日前，南粤中学高三年级的宣传栏上出现了这样一组标语：
这组标语运用了网络流行语甲骨文表情包，引起全校轰动。有同学很快搜索出，这些甲骨文表情包原来是由美术学院设计系陈教授和他的团队推出的。陈教授受“艺术与科学”学术运动的启发，借助电脑技术重新解读中国古老的象形文字，设计出具有几何审美效果的甲骨文字体。
2017年，中国甲骨文成功入选联合国教科文组织《世界记忆名录》。甲骨文正在成为大众和媒体关注的热点，某报“时尚”专栏展开专题讨论，向社会征稿。
请写一篇文章向该专栏投稿，表达你的感触与思考。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
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阅读下面的材料，根据要求写作。
日前，某中学高三年级的宣传栏上出现了这样一组标语：
这组标语运用了网络流行语甲骨文表情包，引起全校轰动。有同学很快搜索出，这些甲骨文表情包原来是由美术学院设计系陈教授和他的团队推出的。陈教授受“艺术与科学”学术运动的启发，借助电脑技术重新解读中国古老的象形文字，设计出具有几何审美效果的甲骨文字体。
2017年，中国甲骨文成功入选联合国教科文组织《世界记忆名录》。甲骨文正在成为大众和媒体关注的热点，某报“时尚”专栏展开专题讨论，向社会征稿。
请写一篇文章向该专栏投稿，表达你的感触与思考。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
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阅读下面的材料，根据要求写作。
日前，某中学高三年级的宣传栏上出现了这样一组标语：
这组标语运用了网络流行语甲骨文表情包，引起全校轰动。有同学很快搜索出，这些甲骨文表情包原来是由美术学院设计系陈教授和他的团队推出的。陈教授受“艺术与科学”学术运动的启发，借助电脑技术重新解读中国古老的象形文字，设计出具有几何审美效果的甲骨文字体。
2017年，中国甲骨文成功入选联合国教科文组织《世界记忆名录》。甲骨文正在成为大众和媒体关注的热点，某报“时尚”专栏展开专题讨论，向社会征稿。
请写一篇文章向该专栏投稿，表达你的感触与思考。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
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阅读下面的材料，根据要求写作。
德国柏林一个公园里，有十几条长椅，椅下藏有4厘米长的锥形钢刺。只要人们坐下来看手机时间超过10分钟，椅子就会发出警告，钢刺就会冒出来。许多游客说这样的椅子中看不中坐，而当地的居民知道，这长椅是最人性化的设计。
这段文字引发了你怎样的联想或感悟？请写一篇不少于800字的文章，题目自拟，立意自定；除诗歌外，文体不限。
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阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
自1986年德国学者乌尔里希?贝克出版《风险社会》以来，他所断言的那个社会似乎正以加速度来到我们的身边。他认为，我们生活在文明的火山上，风险威胁的潜在阶段已经接近尾声了，不可见的危险正在变得可见。贝克这样比较过去和今天：“阶级社会的推动力可以用一句话来概括：我饿！风险社会的集体性格则可以用另一句话来概括：我怕！”2011年，福岛核电站泄漏事故曾让我们陷于惊恐，塑化剂风波、染色馒头风波、地沟油问题等食品安全事件一波一波冲击着我们的神经，“我怕”的情绪随时都会喷涌而出。我们如何面对这样一个“我怕”的时代呢？
要求：自选角度，明确立意，不限文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
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阅读下面的材料，根据要求写作。
日前，教育部研究制定了《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》。其中提出，教师在课堂教学、日常管理中，根据学生违规违纪情形，可采取点名批评、适当增加运动要求、不超过一节课堂教学时间的教室内站立或者面壁反省等方式当场进行教育惩戒，对违规情节严重的学生学校可以给予不超过一周的停课停学，限期转学甚至勒令退学的纪律处分。该征求意见稿一经推出，一石激起千层浪，网上争议不断，既有对教育惩戒的担忧与不解，亦不乏对管束纠正的肯定和赞同。
作为中学生，有什么好的建议让这个规则更加的合理与规范。请你以“一名在校中学生”的身份向“教育部政策法规司法制办”写一份建议书。
要求：结合材料，白选角度，确定立意；切合身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
文敏，2018年第一批“新时代好少年”。她从小被收养，12岁时，养父患病去世，留下了一个生活不能自理的养母和一个贫困的家。她的亲生父母多次上门要她回去居住，但文敏拒绝了。每天，天还没亮文敏就起床，为养母穿衣、洗漱、准备早饭。一放学，文敏就匆匆往家赶，下地干活，做饭做家务，照顾养母。虽然生活艰难，但她依然用坚强的毅力和稚嫩的双手操持着家里的一切，为养母固守了一个温暖的家。
材料二：
罗曼罗兰说过：世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清了生活的真相之后，还依然热爱它。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
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