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某兴趣小组探究2，4-D对插枝生根的作用，实验结果如图所示。下列叙述错误的是（ ）
A.不同浓度的2，4-D溶液处理插枝的时间相同
B.插枝需来自同一植株长势相同的枝条
C.促进生根的最适浓度在a1与a2之间
D.2，4-D既能促进生根也能抑制生根
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某兴趣小组为探究不同浓度的生长素类似物对植物插条生根的影响，进行了相关实验，结果见下图。下列有关叙述错误的是
A.本实验中，因变量是生根数和根长度
B.生长素类似物对植物插条生根的作用具有两重性
C.浓度X、Y、Z之间的大小关系一定为X<Y<Z
D.将浓度Z溶液稀释后，重复上述实验，其作用效果可能好于Y
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某兴趣小组为探究不同浓度的生长素类似物对植物插条生根的影响，进行了相关实验，结果见下图。下列有关叙述错误的是
A. 本实验中，因变量是生根数和根长度
B. 生长素类似物对植物插条生根的作用具有两重性
C. 浓度X、Y、Z之间的大小关系一定为X<Y<Z
D. 将浓度Z溶液稀释后，重复上述实验，其作用效果可能好于Y
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某兴趣小组为探究不同浓度的生长素类似物对植物插条生根的影响，进行了相关实验，结果见下图。下列有关叙述错误的是
A. 本实验中，因变量是生根数和根长度
B. 生长素类似物对植物插条生根的作用具有两重性
C. 浓度X、Y、Z之间的大小关系一定为X<Y<Z
D. 将浓度Z溶液稀释后，重复上述实验，其作用效果可能好于Y
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为探究不同浓度的2，4-D溶液对扦插的迎春花枝条生根的影响，某兴趣小组做了相关实验，结果如图所示，甲、乙、丙分别代表不同浓度的2，4-D溶液。下列叙述不正确的是
A.该实验缺少空白对照组 B.纵坐标可以表示生根数量或根的长度
C.促进该枝条生根的最适浓度为甲 D.无法判断甲、乙、丙的浓度大小
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某兴趣小组探究了不同浓度的2，4-D对葡萄插条生根的影响，实验结果如图所示（浓度X、Y、Z的大小关系未知）。下列相关叙述正确的是（ ）
A.据图可得出2，4-D的作用具有两重性
B.2，4-D促进葡萄插条生根的最适浓度为Y
C.三组溶液溶度的大小关系为：X<Y，Y<Z
D.2，4-D是葡萄植株幼嫩部分产生的植物激素
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某兴趣小组为探究不同浓度的生长素类似物对植物插条生根的影响，进行了相关实验，结果见图。下列有关叙述错误的是（ ）
A. 本实验中，因变量是生根数和根长度
B. 图中实验结果体现了生长素类似物对植物插条生根的作用具有两重性
C. 浓度X、Y、Z之间的大小关系可能为Y＜X＜Z
D. 将浓度Z溶液稀释后，重复上述实验，其作用效果不可能好于Y
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下图是用不同浓度生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果，下列有关叙述错误的是
A. 实验目的是探究不同浓度生长素类似物对插条生根的影响
B. 实验的无关变量为根的平均长度、生长素类似物处理插条的时间等
C. 实验结果可体现生长素类似物作用的两重性
D. 可推测有两种浓度的生长素类似物促进生根的效果基本相同
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某校生物兴趣小组探究生长素类似物2,4-D对月季插条生根的影响，实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是
A. 插条长势、处理时间、2,4-D浓度等属于无关变量
B. 若处理插条时采用沾蘸法，则要求2,4-D浓度较低
C. 该实验可确定400mg/L是促进插条生根的最适浓度
D. 实验结果表明2,4-D对插条生根的作用具有两重性
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某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验研究，关于这个实验的叙述不正确的是（ ）
A.为了保证实验结果的可靠性，每组需要取多枝插条
B.处理的时间：实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡插条的时间长短要有不同的梯度
C.预实验：为正式实验摸索条件，避免人力、物力、财力和时间的浪费
D.用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同
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