阅读下列资料，回答问题：
资料一 某实验小组在探究仓鼠游泳逃生行为中，取同一只仓鼠从玻璃缸一角放入水中，观察仓鼠在水中游泳、踩踏到玻璃缸内的烧杯从而逃生成功所需的时间，每次实验中间让仓鼠休息2～3分钟。实验统计数据如图所示：
资料二 澳大利亚原来没有兔子，1859年，一位农场主将从英格兰带来的24只欧洲兔和5只野兔放养在农场里。在澳大利亚，兔子几乎没有天敌，它们大量繁殖并在当地泛滥成灾，给当地带来了近百年的人与兔子的“战争”。直到1950年，生物学家从美洲引进了一种蚊子，他们先将粘液瘤病毒传给蚊子，然后经蚊子再传给兔子，导致对于兔子来说死亡率很高的粘液瘤病在兔子之间传播开来，99%以上的兔子很快被消灭了。请回答：
（1）从行为获得的途径看，仓鼠生来可以在水中游泳逃生的行为属于_____行为。
（2）随着逃生训练次数的增加，仓鼠游泳逃生速度_____，由此得出的结论是_____。
（3）资料二中的事实表明，人为随意引进某种动物，会影响生态系统的_____状态。生物学家所采取的消灭兔子的方法，是生物防治中常用的方法，其优点是_____。
九年级生物资料分析题中等难度题
阅读下列资料，回答问题：
资料一 某实验小组在探究仓鼠游泳逃生行为中，取同一只仓鼠从玻璃缸一角放入水中，观察仓鼠在水中游泳、踩踏到玻璃缸内的烧杯从而逃生成功所需的时间，每次实验中间让仓鼠休息2～3分钟。实验统计数据如图所示：
资料二 澳大利亚原来没有兔子，1859年，一位农场主将从英格兰带来的24只欧洲兔和5只野兔放养在农场里。在澳大利亚，兔子几乎没有天敌，它们大量繁殖并在当地泛滥成灾，给当地带来了近百年的人与兔子的“战争”。直到1950年，生物学家从美洲引进了一种蚊子，他们先将粘液瘤病毒传给蚊子，然后经蚊子再传给兔子，导致对于兔子来说死亡率很高的粘液瘤病在兔子之间传播开来，99%以上的兔子很快被消灭了。请回答：
（1）从行为获得的途径看，仓鼠生来可以在水中游泳逃生的行为属于_____行为。
（2）随着逃生训练次数的增加，仓鼠游泳逃生速度_____，由此得出的结论是_____。
（3）资料二中的事实表明，人为随意引进某种动物，会影响生态系统的_____状态。生物学家所采取的消灭兔子的方法，是生物防治中常用的方法，其优点是_____。
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下面是小明探究“鱼鳍在游泳中的作用”时的实验记录,请分析回答:
取三条大小一样的小鱼,用剪刀分别剪掉第一条小鱼的胸鳍和腹鳍,第二条小鱼的尾鳍,第三条小鱼不作处理。然后将三条小鱼同时放入水中观察,会发现:第一条小鱼鱼体左右摇摆不定,不能维持鱼体竖立状态;第二条小鱼向前游动时,身体明显地上下左右晃动,方向感不强;第三条小鱼一切正常。
（1）根据小明的实验记录,可以推测:鱼的胸鳍和腹鳍具有 的作用;尾鳍具有 的作用。
（2）在小明的实验中,第三条小鱼的作用是 。
（3）通过本实验,小明认为鱼的游泳速度与鳍无关。请你结合有关知识,对他的观点进行分析和评价。
（4）若从动物保护的角度考虑,你认为可选用什么办法完成类似小明的探究? ;请简单介绍一下你的设想（仅回答出方法,不必详细介绍操作方法）。
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请阅读下列资料，然后回答问题：许多同学在思考问题时，有咬笔杆的习惯，为了帮助这些同学改掉这一不好的卫生习惯，生物兴趣小组设置了一个实验，进行笔杆上是否有细菌存在的探究实验。方案如下：
①配制培养基两套，编号A和B；
②用笔杆在A培养基上按一下，B不做处理；
③用高压灭菌锅对两套培养基灭菌后冷却；
④同时放入适宜温度的恒温箱中培养；
⑤观察菌落生长情况。
（1）该实验有一处明显的错误，请指出并说明理由_______。
（2）实验中用高压灭菌锅的目的是_______。
（3）如果观察中发现：在A组培养基上菌落较多，而B组培养基上无菌落生成，则得出的结论是______。
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下面是小明探究“鱼鳍在游泳中的作用”时的实验记录，请分析回答：
取三条大小一样的小鲫鱼，用剪刀剪掉第一条小鲫鱼的胸鳍和腹鳍和第二条小鲫鱼的尾鳍，第三条小鲫鱼不作处理。然后将三条小鲫鱼同时放入水中观察，结果发现：第一条小鲫鱼鱼体左右摇摆不定，不能维持鱼体的直立状态；第二条小鲫鱼向前游动时， 不能很好地改变运动方向；第三条小鲫鱼一切正常。
（1）根据小明的实验记录，可以推测：鱼的胸鳍和腹鳍具有__________________的作用；尾鳍具有_____________ __的作用。
（2）在小明的实验中，第三条小鱼的作用是_________________________。
（3）若从保护动物的角度考虑，可选用________的方法完成类似小明的探究。
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为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，某生物兴趣小组同学设计了如下的实验步骤。
请根据实验探究过程回答下列问题：
①取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签A组、B组。
②在A组和B组中分别加入2000ml河水及少量水草，并各放入1只同种、同一批的小蝌蚪。
③A组隔天加甲状激素5mg；B组不加甲状腺激素，其他培养条件相同。
④A组和B组每天喂等量且适量的熟蛋黄粉，每两天换1000ml清洁的河水。
⑤观察记录，分析实验结果。
实验结果如下表：
| 实验分组 | 后肢长出的时间（天） | 前肢长出的时间（天） | 尾脱落的时间（天） | 尾脱落时的体长（cm） |
| A组 | 4 | 7 | 22 | 0．7 |
| B组 | 5 | 9 | 33 | 1．3 |
根据实验步骤和结果，回答下列问题：
（1）A、B两组作为一组对照实验，变量是______。
（2）实验中A组和B组的容器规格、水量、放入蝌蚪的品种、数量、大小等条件都必须保持一致目的是______。
（3）该实验设计时，有一步骤的某个环节不严谨，你觉得是第______步骤。
（4）根据A组和B组对照的实验结果，你得出的结论是：______。
（5）如果该小组同学要同时探究甲状腺激素的来源，请你帮他们完成下列实验方案设计：再选择同种、同一批的小蝌蚪作为C组，通过小手术将其______破坏，其余条件与B组相同。
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光合与探究
某校生物课外实验小组的同学们学习了绿色植物的光合作用后，对科学家塞尼比尔（J.Senebior）的实验非常感兴趣，因为其实验装置能巧妙地收集金鱼藻光合作用释放的气体。于是他们设计并进行了如下实验：
如图所示，取生长旺盛，大小基本一致的两枝金鱼藻（一种水生植物），分别放入盛满25℃清水的两个玻璃缸中；用短颈漏斗分别反扣住水中的金鱼藻，再往漏斗颈上分别反扣一支装满25℃清水的试管，迅速用不透光的纸盒将乙缸罩住；把两个装置同时放在同一适宜环境中，光照数小时。请你仔细分析上述实验并回答：
（1）该实验探究的变量是_______。
（2）同学们用即将熄灭的竹签检验甲装置试管中收集到的气体，竹签立刻重新燃烧起来。联系实验过程，你认为该小组能够得出哪两个结论？________。
（3）为使实验结果更加可靠，你建议同学们怎么做？_______。
（4）上述实验结束后，你认为该装置还可用于探究哪些与光合作用有关的问题？（答出一个即可）_______。
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在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时，某实验小组的实验设计如下：在甲、乙、丙三个玻璃缸中，分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼，分别放入三个鱼缸中，其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍，请预测实验结果并回答：
（1）甲图中的鱼捆住了背鳍，观察甲缸中的鱼，你将会看到的现象是 。说明背鳍有 作用。
（2）乙图中的鱼捆住了 鳍。观察乙缸中的鱼，你将会看到的现象是 。
（3）丙图中的鱼起 作用。
（4）你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么？
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阅读资料，回答下列问题。
（1）图一是科学家做的“涡虫对光的行为反应”实验，请仔细观察图示，并回答问题：从行为获得的途径上来看，在只有电击的情况下，涡虫的反应是收缩身体，这属于_____行为。经过多次“光＋电击”后，涡虫在只有光的情况下，身体收缩属于_____行为，实验表明这种行为是在_____行为的基础上建立的。
（2）图二中的裸鼹鼠长期生活在黑暗的地下，有着一些独特的行为。请从行为表现的特点的角度，判断下列裸鼹鼠行为的类型：裸鼹鼠种群中有1个雌性鼠后和1—3个雄性，其余都是不育的工鼠。工鼠的任务是采集食物（树根、菜根等），天冷时为鼠后保温，挖掘隧道等，这说明裸鼹鼠具有_____行为；鼠后是唯一能繁殖和哺育后代的，为了保证鼠后地位，它会把周围的雌性都赶走。说明裸鼹鼠具有_____行为；一窝裸鼹鼠平均有七八十只。它们在地下掘成复杂的隧道，中央宽阔处是它们的居室，天敌找到它们非常困难。挖掘隧道这种行为属于_____行为。
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某小组在探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”时设计了如下图所示的实验：
(1)该生物小组选择小鼠或仓鼠进行这个实验的原因是_________________________。
(2)你认为实验前应使小鼠处于___________状态。
(3)如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？________________。如果不一样，说明学习行为受到____________的影响。
(4)为了减少个体差异对实验的影响，使实验结果更真实可信，应该用_______以上的小鼠做实验。
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