在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时,某实验小组的实验设计如下:在甲、乙、丙三个玻璃缸中,分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼,分别放入三个鱼缸中,其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍,请预测实验结果并回答:
(1)甲图中的鱼捆住了背鳍,观察甲缸中的鱼,你将会看到的现象是 。说明背鳍有 作用。
(2)乙图中的鱼捆住了 鳍。观察乙缸中的鱼,你将会看到的现象是 。
(3)丙图中的鱼起 作用。
(4)你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么?
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在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时,某实验小组的实验设计如下:在甲、乙、丙三个玻璃缸中,分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼,分别放入三个鱼缸中,其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍,请预测实验结果并回答:
(1)甲图中的鱼捆住了背鳍,观察甲缸中的鱼,你将会看到的现象是 。说明背鳍有 作用。
(2)乙图中的鱼捆住了 鳍。观察乙缸中的鱼,你将会看到的现象是 。
(3)丙图中的鱼起 作用。
(4)你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么?
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在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时,某小组同学正在讨论探究计划,请你来分析其中蕴含的方法.
(1)在科学探究中乙提出的方法叫_________.本实验采用这种方法最主要的优点是_________.
(2)乙与丙提出的实验方案,可使实验结果更为可靠的是_________,因此,生物科学研究中,在同时有活体和模型可供选择使用的情况下,应首选_________作为实验材料.
(3)甲认为,几个鳍同时摆动,不易观察单个鳍的作用,应对鳍的作用单独进行研究,甲的观点反映了科学实验要遵循_________的原则.
(4)丁提出鱼的躯干部和尾部用力摆动,在鱼游泳过程中其作用是_________.
(5)同学们通过讨论,创新性地提出了用丝袜固定鱼鳍的方法,其操作如下表所示:
该实验方案中的鱼A和鱼C对照,可探究_________在游泳中的作用,其作用是_________.
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某校兴趣小组的同学在探究种子萌发需要的条件以及生长状况时,设计了如下实验步骤,并观察到幼苗在不同生长期的结构和生理功能特点。情分析回答
(一)①取三个无色的玻璃瓶,分别贴上甲、乙、丙的标签,瓶底各铺上两张餐巾纸并加入适量的水;
②把30粒菜豆种子分别撒在甲、乙、丙瓶的餐巾纸上;
③将甲、乙、丙3个玻璃瓶按下列方法处理,放在光照充足、25℃的环境中。一周后,记录菜豆种子的萌发情况如下:
请你根据以上实验回答下列问题:
(1)本实验所探究的实验变量是________________________。
(2)如果用甲、丙作对照实验,可探究的问题是__________________________?
(3)如果用乙、丙作对照实验,可得出的实验结论是_________________________。
(4)请你完善实验设计上的不足之处:______________________________________。
(二)下面是有关菜豆的部分形态和生理活动探究图示,请说明回答(示例:Ⅱ根):
(1)菜豆种子在萌发过程中所需的营养物质来自______发育成菜豆幼苗[I]的结构是______.
(2)使幼根不断长长的结构是菜豆根尖的______部位(用图中字母表示).
(3)将菜豆幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内(如图所示)将其中的气体通入澄清的石灰水中,观察到的现象是______,这是因为菜豆幼苗______,经过一段时间后,挤压塑料袋,打开塑料袋,发现内壁附着许多水珠,这些水珠主要是经叶片的______散发出来的水蒸气形成的.
(4)菜豆植株在生长过程中所需要的有机物来自于其本身所进行的______,该生理活动进行的场所是______.
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(6分)在生物学探究学习过程中,经常要应用“问题——假设——检验——结论”的方法,在方法论上称为“假设——检验”认知模式。如下图:
(1)“探究鱼鳍在游泳中的作用”实验的假设是 :________,检验的方法是:________。
(2)“小麦种子的呼吸作用”实验的假设是:,检验时应用的原理是:________。
(3)“金鱼藻的光合作用”实验的假设是:________,检验后得出的结论是:________。
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(6分)在生物学探究学习过程中,经常要应用“问题——假设——检验——结论”的方法,在方法论上称为“假设——检验”认知模式。如下图:
(1)“探究鱼鳍在游泳中的作用”实验的假设是 :________,检验的方法是:。
(2)“小麦种子的呼吸作用”实验的假设是:________,检验时应用的原理是:________。
(3)“金鱼藻的光合作用”实验的假设是:________,检验后得出的结论是:。
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某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤设计如下,请分析回答:
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后,分别置于两玻璃瓶内,密封瓶口,设为A、B瓶;
②将A瓶移到光下6﹣7小时,B瓶仍放在黑暗处(图一);
③取下玻璃盖,将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶(图二);
④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片,放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热,脱色;
⑤取出脱色的叶片漂洗,滴加碘液.
(1)步骤①暗处理的目的是_____.
(2)步骤②中A、B瓶构成一组对照实验,其变量是_____.
(3)步骤③,伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈,说明瓶中富含_(气体),这是植物进行光合作用产生的;伸入B瓶的蜡烛熄灭,说明瓶中缺少上述这种气体,该气体是被植物的_作用消耗掉的.
(4)步骤④将叶片脱色,指的是脱去叶绿体中的_.
(5)步骤⑤滴加碘液后,摘自A瓶的叶片会变蓝色,摘自B瓶的叶片不变蓝色,这不仅说明光合作用的产物是_,还说明光合作用需要_.
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