如下图所示，图1中，A、B、C 分别表示绿色植物的三个生理过程；图2表示探究实验过程示意图。
请回答问题：
（1）图1中，过程 B 所示为植物的_____作用，通过分解_____，为植物的生长、细胞分裂等生命活动提供所需的____________。
（2）图1中，若增强 A 过程，减弱 B 过程，则该绿色植物中有机物的含量将_____（填“增加”或“降低”）。
（3）如图2，将植物罩上塑料袋，在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，水珠主要来源是图1中的[ __]过程。
八年级生物综合题中等难度题
如下图所示，图1中，A、B、C 分别表示绿色植物的三个生理过程；图2表示探究实验过程示意图。
请回答问题：
（1）图1中，过程 B 所示为植物的_____作用，通过分解_____，为植物的生长、细胞分裂等生命活动提供所需的____________。
（2）图1中，若增强 A 过程，减弱 B 过程，则该绿色植物中有机物的含量将_____（填“增加”或“降低”）。
（3）如图2，将植物罩上塑料袋，在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，水珠主要来源是图1中的[ __]过程。
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如下图所示，图1中，A、B、C 分别表示绿色植物的三个生理过程；图2表示探究实验过程示意图。
请回答问题：
（1）图1中，过程 B 所示为植物的_____作用，通过分解_____，为植物的生长、细胞分裂等生命活动提供所需的____________。
（2）图1中，若增强 A 过程，减弱 B 过程，则该绿色植物中有机物的含量将_____（填“增加”或“降低”）。
（3）如图2，将植物罩上塑料袋，在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，水珠主要来源是图1中的[ __]过程。
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在图甲中,A、B、C、D分别表示发生在植物体的三个生理过程。图乙表示叶肉细胞的结构图,4,5表示能量转换器,，其中5还是光合作用的“车间”请据图回答下列问题：
（1）A过程能使空气清新，则A过程表示的植物体过程是____；B过程对植物体内的_____的运输起着重要的作用；C过程中有图乙中4的参与, 则该生理过程应该是____。
（2）A、B、C、三个生理过程中的某些物质出入叶片, 都需要经过叶片结构中的____才能完成．
（3）B过程运输的物质主要是通过根部的_____而吸收的.
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如图是植物叶片的生理活动示意图，图①②③④分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向，请据图回答下列问题：
（1）若此图表示植物在适宜光照下光合作用的过程示意图，则②代表_____。
（2）若此图表示植物在暗处时的呼吸作用示意图，则②代表______，它可以使澄清石灰水变浑浊，写出呼吸作用过程的反应表达式_____________。
（3）在蒸腾作用过程中，②代表的物质是________，它是通过叶表皮的_______扩散到外界空气中。
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下面图甲中的A、B、C分别表示绿色植物的某些生理过程，乙是绿色植物叶片横切面结构示意图。请据图分析回答问题:
(1)图甲中表示光合作用的是[____]，表示蒸腾作用的是[____]。
(2)要观察叶片的内部结构，需制作徒手切片:一手拿住叶片，另一只手平稳拿住刀片，连续快速拉动刀片数次，将切下的薄片放入盛有_________的培养皿中。为了观察时透光效果好，选取最_________的一片，制成临时装片。
(3)A、B、C三种生理过程中涉及到的气体都是通过叶片上的气孔进出植物体的，图乙中的[____]为气孔。
(4)叶片一般呈绿色，是因为图乙中[ __ ]细胞内含有叶绿体。
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图1中A、B、C分别表示绿色植物的某生理过程,图2是绿色植物叶片横切面结构示意图，请回答下列问题。
(1)图1中的A表示的是________作用,B表示的是________作用。
(2)要想观察叶片的内部结构，需要制作横切的临时切片：切割完叶片后，将切下的薄片放入盛有_____________的培养皿中,为了观察时的效果比较好，应选取最__________的叶片，制成临时切片。
(3)A、B、C三种生理过程中涉及到的气体都是通过图2中的[ ]________进出植物体的
(4)图1中的C过程主要在图2中的[ ]__________细胞中进行。
(5)在农业生产中,人们为了提高阳光的利用率通常采用______________的种植方式(写出一条即可)。
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学习完植物的生理作用的相关知识后，某兴趣小组精心设计了如下实验进行验证。请你分析回答：
①取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小均相同的三个叶片分别置于ABC三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，其他处理如图，然后将甲装置整体移至光下6小时；
②分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化
③取出三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色，然后漂洗干净并滴加碘液观察颜色变化。
（1）甲装置中，A与B可以构成一组对照实验，其变量是________。
（2）从A瓶中挤出的气体可以使澄清的石灰水变浑浊，其原因是：该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行________作用产生的。
（3）用乙装置脱色时，小烧杯内盛放的液体是________。
（ 4）滴加碘液后，变为蓝色的是取自 瓶的叶片。该实验可以证明：绿叶制造淀粉时需要光照和________。
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为探究植物的生理作用，生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验。请据图回答问题：
（1）在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况。该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是_________。呼吸作用的表达式是_________
（2）实验二中的C和D形成一组对照实验，其变量是_________。（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）
（3）在实验三中，同学们将装置放在光下几个小时后，发现_________装置的塑料袋内壁有较多小水珠，说明水分是通过蒸腾作用从_________散失的。
（4）该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题，该小组将植物放在特定的实验装置中，实验结果如表（mg/h表示毫克/小时）：
| 温度（℃） | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
| 光照下吸收二氧化碳（mg/h） | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
| 黑暗下释放二氧化碳（mg/h） | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
根据表中数据可知，如果连续12小时光照，再连续12小时黑暗，则温度控制在______℃时，植物积累的有机物最多。
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为探究植物的生理作用，生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验.请据图回答问题：
（1）在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况.该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是________.呼吸作用的表达式是_________________________
（2）实验二中的C和D形成一组对照实验，其变量是___________.（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）
（3）在实验三中，同学们将装置放在光下几个小时后，发现______装置的塑料袋内壁有较多小水珠，说明水分是通过蒸腾作用从______散失的.
（4）该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题，该小组将植物放在特定的实验装置中，实验结果如表（mg/h表示毫克/小时）：
| 温度（℃） | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
| 光照下吸收二氧化碳（mg/h） | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
| 黑暗下释放二氧化碳（mg/h） | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
根据表中数据可知，如果连续12小时光照，再连续12小时黑暗，则温度控制在______℃时，植物积累的有机物最多。
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为探究植物的生理作用，生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验，请据图回答问题：
（1）在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况。该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是_____。
（2）实验二中的C和D形成一组对照实验，该实验中经脱色和碘液处理后，叶片呈蓝色的装置是_____，（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）该实验也验证了_____是光合作用的原料。
（3）在实验三中，同学们将装置放在光下几个小时后，发现_____装置的塑料袋内壁有较多小水珠，说明蒸腾作用的主要器官是_____。
（4）综合上述实验的结论可知，绿色植物对维持大气中的_____起重要作用。
（5）农业生产上，可通过哪些措施来提高农作物的产量？_____（答出一点即可）。
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