某生物小组的同学为了探究“光对鼠妇生活的影响”,设计了如下实验方案:
①在一塑料盘内放上一层湿土,以横轴中线为界,一侧盖上不透光纸板,另一侧盖上玻璃板,形成阴暗和明亮两种环境。
②在每一侧的中央各放入5只鼠妇,静置2分钟。
③每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目,统计10次。
请根据上述实验方案回答相关问题。
(1)同学们提出的问题是:光对鼠妇的生活有影响吗?
(2)作出的假设是:________。
(3)该实验的实验变量是________。
(4)为了使实验结果更准确,应该对10次数据做怎样的处理?________。
(5)为了使实验简单,用1只鼠妇做实验可以吗?________。
(6)实验完成后,应该怎样处理鼠妇?________。
九年级生物实验探究题中等难度题
某生物小组的同学为了探究“光对鼠妇生活的影响”,设计了如下实验方案:
①在一塑料盘内放上一层湿土,以横轴中线为界,一侧盖上不透光纸板,另一侧盖上玻璃板,形成阴暗和明亮两种环境。
②在每一侧的中央各放入5只鼠妇,静置2分钟。
③每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目,统计10次。
请根据上述实验方案回答相关问题。
(1)同学们提出的问题是:光对鼠妇的生活有影响吗?
(2)作出的假设是:________。
(3)该实验的实验变量是________。
(4)为了使实验结果更准确,应该对10次数据做怎样的处理?________。
(5)为了使实验简单,用1只鼠妇做实验可以吗?________。
(6)实验完成后,应该怎样处理鼠妇?________。
九年级生物实验探究题中等难度题查看答案及解析
为探究“鼠妇生活的环境条件”,某生物小组设计了如下实验:
① 在铁盘内放上一层湿土,以横轴中线为界,一侧盖上纸板,另一侧盖上玻璃。这样 在盘内就形成了明、暗两种环境。在铁盘中间放上 10 只生长条件相同的鼠妇,每 隔一分钟统计一次明、暗两处的鼠妇数目,多次实验,取平均值。
② 在铁盘上,以横轴中线为界,一侧放上干燥的泥土,另一侧放上潮湿的泥土,再盖 上玻璃板。这样就形成了干燥和潮湿的两种环境。在铁盘中间放上 10 只生长条件 相同的鼠妇,每隔一分钟统计一次干、湿两处的鼠妇数目,多次实验,取平均值。
③ 在铁盘内放上一层泥土,以横轴中线为界,一侧土壤喷洒经处理的冷水,另一侧土 壤喷洒温水,再盖上玻璃板。这样在盘内就形成了冷、温暖两种环境。在铁盘中间 放上 10 只生长条件相同的鼠妇,每隔一分钟统计一次冷、温暖两处的鼠妇数目, 多次实验,取平均值。
实验记录如下表:
分析回答问题:
(1)用明亮、阴暗的两组作对照,作出的假设是______。
(2)用寒冷和温暖作对照,实验的变量是 _____。
(3)能否用明亮和湿润这两组来进行对照实验?_____,原因是:_____。
(4)实验中用 10 只鼠妇而不用 1 只鼠妇的原因是:_____。
(5)根据实验结果,得出鼠妇适合生活的环境条件是______。
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为探究“鼠妇生活的环境条件”,某生物小组设计了如下实验:
①在铁盘内放上一层湿土,以横轴中线为界,一侧盖上纸板,另一侧盖上玻璃。这样在盘内就形成了明、暗两种环境。在铁盘中间放上10只生长条件相同的鼠妇,每隔一分钟统计一次明、暗两处的鼠妇数目,多次实验,取平均值。
②在铁盘上,以横轴中线为界,一侧放上干燥的泥土,另一侧放上潮湿的泥土,再盖上玻璃板。这样就形成了干燥和潮湿的两种环境。在铁盘中间放上10只生长条件相同的鼠妇,每隔一分钟统计一次干、湿两处的鼠妇数目,多次实验,取平均值。
③在铁盘内放上一层泥土,以横轴中线为界,一侧土壤喷洒经处理的冷水,另一侧土壤喷洒温水,再盖上玻璃板。这样在盘内就形成了冷、温暖两种环境。在铁盘中间放上10只生长条件相同的鼠妇,每隔一分钟统计一次冷、温暖两处的鼠妇数目,多次实验,取平均值。
④实验记录如表:
1min | 2min | 3min | 4min | 5min | 6min | 7min | 8min | 全班平均值 | |
明亮 | 4 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 3 |
阴暗 | 6 | 7 | 7 | 8 | 9 | 9 | 9 | 8 | 7 |
干燥 | 3 | 4 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 |
潮湿 | 7 | 6 | 7 | 7 | 8 | 9 | 9 | 9 | 8 |
寒冷 | 5 | 4 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 |
温暖 | 5 | 6 | 7 | 7 | 8 | 9 | 9 | 8 | 7 |
分析回答问题:
(1)用明亮、阴暗的两组作对照,作出的假设是____________。
(2)用寒冷和温暖作对照,实验的变量是____________。
(3)能否用明亮和湿润这两组来进行对照实验?____________,原因是:____________。
(4)实验中用10只鼠妇而不用1只鼠妇的原因是:____________。
(5)根据实验结果,得出鼠妇适合生活的环境条件是____________。
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(4分)某同学试图探究光对鼠妇的影响。但他不知如何做出假设,请你帮助他完善假设是: 。实验过程中,他又糊涂了,忘记了如何进行实验设置,请你帮他完善:在纸盒里放上一层湿润的土壤,以横轴中线为界,一侧盖上玻璃板,一侧盖上纸板。控制这个实验的变量是_________,因此在盒里就形成了________和________两种环境。
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某合作学习小组欲探究“水分对鼠妇生活的影响”,同学们设计了以下四种实验方案,其中最科学的是( )。
A、在干燥的纸盒中,一侧放入潮湿的土壤,另一侧不放任何东西,将10只鼠妇放在纸盒中央,观察鼠妇的分布情况
B、在干燥的纸盒中,一侧放入潮湿的土壤,另一侧放入干燥的土壤,将10只鼠妇放在纸盒中央,观察鼠妇的分布情况
C、在干燥的纸盒中,一侧放入潮湿的土壤,另一侧放入干燥的土壤,再用纸板遮住有潮湿土壤的一侧,将10只鼠妇放在纸盒中央,观察鼠妇的分布情况
D、在干燥的纸盒中,一侧放入潮湿的土壤,另一侧放入干燥的土壤,将2只鼠妇放在纸盒中央,观察鼠妇的分布情况
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为探究光照对鼠妇的生活是否会产生影响,生物兴趣小组做了如下实验:在一个小铁盘中均匀地铺满潮湿的土壤,在铁盘中央划一道线,均匀分成两个区域,在中线上放上数只大小相似,活泼程度相同的鼠妇,并将铁盘的一侧用不透明黑色纸板盖上,另一侧用透明玻璃板盖上,开始统计,认真记录数据,并且重复试验数次.认真回答下列问题:
(1)这样,在盒里就形成了______和______两种环境.该实验装置中的变量是______.实验开始时,在中间放上数只鼠妇,你认为放______(填“5只”或“20只”)比较合适.
(2)本实验提出的问题是______;
(3)一段时间后揭开纸板和玻璃板,发现鼠妇都在纸板下的土壤中,兴趣小组得出的实验结论为______.
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在生活中,大家都知道蚯蚓能疏松土壤,提高土壤肥力。我们初三的同学们,就这个问题设计了一个探究实验想要探究一下“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”,同学们制作了一个箱子,以箱子内横轴中线为界,一边放潮湿的土壤,另一边放相同高度干燥的土壤,然后放进20条状况相同的蚯蚓,盖上纸板。三天后检查箱子内中线两边的蚯蚓,注意作好观察记录。
(1)请你作出假设___________________________________。
(2)你确定这个实验的变量是________________________。
(3)你的实验结果:蚯蚓在____________(请填“潮湿”或“干燥”)土壤的一边。
(4)你的解释蚯蚓的呼吸靠___________________来完成。
(5)为什么要选择20条蚯蚓而不是2条蚯蚓________________。
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为了探究温度对霉菌生活的影响,某校初一年级的同学们曾做过如下实验。以下是同学们设计的实验方案:
认真阅读以上实验方案,并回答下列问题:
①学们在设计以上实验方案时,他们所作的实验假设是:______________
②科学探究往往只探究______个可变因素,该实验的变量是_____。
③该实验中,将馒头置于塑料袋中,结扎袋口的目的是 _____,在实验条件一栏中均 注明了“潮湿”,能不能都为“干燥”? 为什么? _________________。
④如何设计湿度对霉菌生活的影响?____________
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某生物小组探究“光”对鼠妇生活的影响,实验方案如下,他们设计对照实验的时候,把下列哪项作为单一变量
A.温度 B.空气
C.土壤湿度 D.光照
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某生物兴趣小组探究“光照对蚯蚓生活的影响”,设计的实验方案如下表,其中需要修 改的内容是( )
A. 蚯蚓数量 B. 光照条件 C. 温度 D. 土壤
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