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初一历史兴趣小组开展“中国古代改革（变法）”专题探究活动。请你阅读材料，参与下列活动。
材料一 商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，努力种田织布的，可以免除徭役；在战争中立了军功的，按功劳大小分爵、授田、赐宅，废除没有军功的贵族的特权；推行县制，由国君直接派官吏去治理。
——摘自岳麓版《历史》七年级上册
（1）根据材料一，指出商鞅变法中能够促进生产发展的措施有哪些？
材料二 魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝圣，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”
——《魏书》
（2）材料二中的 “魏主”是谁？他把首都迁往了何处？
（3）据材料二并结合所学知识，回答“魏主”是如何学习汉族先进文化的？（任意写二点）
（4）材料一、二中所反映出的改革分别有何重大作用？
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纵观古今中外的历史，我们可以发现，改革（变法）是历史发展的鲜明主题，是社会发展的强大动力。为此某校初一历史兴趣小组开展“中国古代改革（变法）”专题探究活动，请你阅读材料，参与下列活动。
材料一：商鞅变法中规定：建立县制，由国君直接派官吏治理……废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡……
材料二：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”
——《魏书》
（1）根据材料一指出，商鞅变法中确立封建经济制度的关键措施是什么？
（2）根据材料二回答“魏主”是谁，他把首都从平城迁往何处？
（3）结合所学知识回答，孝文帝是如何学习汉族先进文化的？
（4）请分别写出商鞅变法、孝文帝改革的重大作用。
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纵观古今中外的历史，我们可以发现，改革(变法)是历史发展的鲜明主题。为此某校初一历史兴趣小组开展“中国古代改革(变法)”专题探究活动，请你阅读材料，参与下列活动。
材料一 管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。
——《论语》
材料二 “商鞅之法，良法也。……其法惩奸以保人民之权利，务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威”。
—— 毛泽东
材料三
（1）材料一中“霸诸侯”的国君是谁？根据材料一指出，他任用谁为相改革内政首先称霸？
（2）材料二体现了商鞅变法的哪些措施？结合所学，请简要概括商鞅变法对秦国的影响。
（3）材料三反映的是哪一历史事件？结合所学，想一想这一事件促进了当时北方的什么现象？
（4）综合上述改革，请谈谈你对改革的认识。
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纵观古今中外的历史，我们可以发现，改革（变法）是历史发展的鲜明主题，是社会发展的强大动力。为此某校初一历史兴趣小组开展“中国古代改革（变法）”专题探究活动，请你阅 读材料，参与下列活动。回答问题。
材料一孝公用商君，废井田，开叶陌，急耕战之赏。虽非古道，以务本之故，倾邻国而雄诸侯。……
——班固《汉书・食货志》
材料二魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”
——《魏书》
（1）根据材料指出，商鞅变法中能够促进生产发展的措施有哪些。
（2）根据上述材料回答，假如你是当时的一位魏国公民，请你说说“魏主”是谁？他把首都 从平城迁往何处？
（3）结合所学内容回答，孝文帝改革中是如何学习汉族先进文化的。（任意两点）
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考察古今中外的历史，我们发现：改革（变法）是历史发展的鲜明主题,是社会发展的强大动力。我校初一历史兴趣小组开展“中国古代改革（变法）”专题探究，请阅读材料回答相关问题：
材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。
——《论语》
材料二：商鞅变法的措施：改革土地制度，国家承认土地私有；重农抑商，奖励农耕；奖励军功，贵族及其后代没有军功就不能获得世袭特权；迁都咸阳，推行县制……商鞅变法触犯了保守贵族的利益，遭到他们的强烈反对，最终被处以“车裂”之刑。
请回答：
（1）根据材料一概括，“管仲相桓公”在历史上起到什么作用？（1分）
（2）根据材料二指出，商鞅变法的措施中有哪些可以促进秦国经济的发展？（2分）历史影响最深远的措施又是一条？（1分）
（3）根据材料二指出，为什么商鞅“最终被处以“车裂”之刑”?(1分)
（4）结合上述材料，谈谈你对改革有何看法？（1分）
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考察古今中外的历史，我们发现：改革（变法）是历史发展的鲜明主题,是社会发展的强大动力。我校初一历史兴趣小组开展“中国古代改革（变法）”专题探究，请阅读材料回答相关问题：
材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。 ——《论语》
材料二：商鞅变法的措施：改革土地制度，国家承认土地私有；重农抑商，奖励农耕；奖励军功，贵族及其后代没有军功就不能获得世袭特权；迁都咸阳，推行县制……商鞅变法触犯了保守贵族的利益，遭到他们的强烈反对，最终被处以“车裂”之刑。
材料三：北魏时一位皇帝决心把都城迁到洛阳，但迁都的决定遭到鲜卑贵族的反对。于是，公元493年，这位皇帝以南征为名，亲率二十万大军南下。一路长途跋涉的鲜卑贵族和官兵们疲惫不堪，到洛阳后不愿意继续前进了。于是他趁机说道：“行军途中，怎么可以无功而返？如果不愿意继续南征，可以先定在此，以后再做南征的打算！”后宣布定都洛阳，次年正式迁都。
请回答：
(1)根据材料一概括，“管仲相桓公”在历史上起到什么作用？（1分）
根据材料二指出，商鞅变法的措施中有哪些可以促进秦国经济的发展？（2分）
材料三中的“皇帝”指的是谁？结合所学知识回答，他主持的这场改革在历史上起到什么作用？（2分）
结合上述材料，谈谈你对改革有何看法？（1分）
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考察古今中外的历史，我们发现：改革（变法）是历史发展的鲜明主题，是社会发展的强大动力。我校初一历史兴趣小组开展“中国古代改革（变法）”专题探究，请阅读材料回答相关问题：（6分）
材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。
——《论语》
材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长。卒定变法之令。
——《史记·商君列传》
请回答：
（1）材料一反映的管仲相桓公的结果如何?（1分）
（2）材料二中的“卫鞅”是谁?（1分）他为了说服“孝公”引用了哪两个历史人物的史实?（2分）
（3）在商鞅变法后，某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等，那么他最合法的途径是什么?（1分）
（4）通过管仲相桓公的结果以及卫鞅变法后秦国的变化，给你带来了什么启示?（1分）
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考察古今中外的历史，我们发现：改革（变法）是历史发展的鲜明主题。我校初一历史兴趣小组开展“中国古代改革（变法）”专题探究，请阅读材料回答相关问题：
材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。
——《论语》
材料二：商鞅变法的措施：改革土地制度，国家承认土地私有；重农抑商，励农耕；奖励军功，贵族及其后代没有军功就不能获得世袭特权；迁都咸阳，推行县制……商鞅变法触犯了保守贵族的利益，遭到他们的强烈反对，最终被处以“车裂”之刑。
材料三：北魏时一位皇帝决心把都城迁到洛阳，但迁都的决定遭到鲜卑贵族的反对。于是，公元493年，这位皇帝以南征为名，亲率二十万大军南下。一路长途跋涉的鲜卑贵族和官兵们疲惫不堪，到洛阳后不愿意继续前进了。于是他趁机说道：“行军途中，怎么可以无功而返？如果不愿意继续南征，可以先定在此，以后再做南征的打算！”后宣布定都洛阳，次年正式迁都。
请回答：
（1）根据材料一概括，“管仲相桓公”在历史上起到什么作用？（1分）
（2）根据材料二指出，商鞅变法的措施中有哪些可以促进秦国经济的发展？（2分）
（3）材料三中的“皇帝”指的是谁？结合所学知识回答，他主持的这场改革在历史上起到什么作用？（2分）
（4）结合上述材料，谈谈你对改革有何看法？（1分）
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某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。
材料 商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食、布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族世袭特权；建立县制，由国君直接派官吏治理。
（1）根据材料，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？
（2）根据材料，指出商鞅变法确立中央对地方的管理措施是什么。
对商鞅变法的评价，黄鹏和刘芳产生了以下分歧：
（3）你认为商鞅变法是成功了还是失败了？为什么？
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某校初一历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。
材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易而亡”。
——摘编自《史记商君列传》
材料二 战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。其中，影响最大的是商鞅在秦国的变法。
——摘编自北师大版《历史》七年级上册
材料三 “商君为法于秦，战斩一首赐爵一级，欲为官者五十石”“有功者显荣，无功者虽富无所芬华”。
——摘编自《汉书》
材料四 对商鞅变法的评价，两位同学（图所示内容）产生了分歧。
（1）根据材料一，指出“卫鞅”说服秦孝公所引用的两个成功的历史人物。
（2）根据材料二，指出商鞅变法的目的。
（3）根据材料三，概括商鞅变法后秦人尚武的原因。
（4）你认为商鞅变法是成功了还是失败了？结合所学知识说明理由。
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